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知识、智力及专业教育能力,是教师素质的认识因素或智力因素,而教师的性格则是教师素质的非智力因素,这两类因素对教师成功地完成教育任务都是必要的,缺一不可的。教师的性格对学生的心理影响是明显的,师生间的良好关系和良好的课堂气氛能使学生在学习上共同合作,是学生取得更好成绩的主要因素之一。 相似文献
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知识、智力及专业教育能力,是教师素质的认识因素或智力因素,而教师的性格则是教师素质的非智力因素,这两类因素对教师成功地完成教育任务都是必要的,缺一不可的。教师的性格对学生的心理影响是明显的,师生间的良好关系和良好的课堂气氛能使学生在学习上共同合作。这是学生取得更好成绩的主要因素之一。所以说,教师在教育中实现了主导作用,学生的身心才能朝着社会要求的方向发展,而这种主导作用是由教师自身的性格优劣所决定的。性格是指一个人在个体生活过程中所形成的,对现实稳固的态度以及与之相适应的习惯行为方式。性格是十分复杂的心… 相似文献
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李凯 《中国科教创新导刊》2009,(13):205-205
教师的性格对学生的心理影响是明显的,师生间的良好关系和良好的课堂气氛能使学生在学习上共同合作。这是学生取得更好成绩的主要因素之一。教师在教育中实现了主导作用,学生的身心才能朝着社会要求的方向发展,而这种主导作用要依赖教师自身的性格优劣所决定的。 相似文献
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苏勇 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2004,(3)
性格是一个非常复杂的心理现象。影响性格形成的因素是多方面的,学校教育中教师的教育态度、学生在班集体中的地位、师生关系、教师的性格等因素都影响着学生性格的形成。 相似文献
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一、教师性格的基本特征教师的性格是指教师在教育和实践活动中所表现出来的独特而稳定的态度特征及行为方式的总和。它属于教师具有的非智力因素,同时也是一种教育因素,是其它因素所无法取代的。大多数教师在日常的学校教育中表现出来的性格特征就是教师的基本性格特征,根据心理学从结构上对性格特点的分析,教师性格的特征可分为态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。 相似文献
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朱猷武 《临沂师范学院学报》2001,23(5):113-114
培养学生良好的道德品质,不仅是学校教育培养目标的要求,更是提高全民族思想道德素质,实现江泽民总书记提出的“以德治国”方略的需要。单就客观因素而言,学生良好道德的形成和发展,有组织的学校教育无疑是其最重要的影响因素。学校教育不仅有计划、有组织地向学生系统传授社会的道德规范和价值标准,而且还能通过有意识地组织各种活动来训练、培养学生某些特定的行为习惯和道德信仰。一、教师是影响学生道德形成和发展的最重要因素在众多影响学生道德形成和发展的学校教育因素中,教师是最重要的。只要存在教师与学生的交流,教师就始… 相似文献
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提高计算机上机实验效果的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
本文主要讨论了影响上机实验效果的三大因素,环境因素、学生因素和教师因素。其中教师因素起主导作用,提高教师的积极性和教师的计算机应用水平至关重要,当然学生、环境因素也不可忽视,只有综合考虑它们的共同作用,才能取得良好的上机实验效果。 相似文献
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九十年代以来,党和政府多次提出要培养学生良好的心理素质,要加强中小学生心理健康教育。性格优化教育是心理健康教育的一个重要部分。心理素质,是由智力因素、性格因素和身心潜能素质三个系统组成。智力因素和性格因素既彼此独立,又相互制约、相互渗透、相互促进。因此,抓住性格因素,就抓住了心理素质的“牛鼻子”。性格一词常等同于人格,是指一个人的精神面貌, 相似文献
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师生关系是教师和学生在教育中所形成的相互关系,它是整个社会关系的组成部分。良好的师生关系是个重要的教育因素,它有助于发挥教师的主导作用,调动学生的主动性和积极性,调节师生行为,提高教育效果。良好师生关系的建立,有赖于教师、学生、学校管理干部的努力以及学生家庭与社会的有力配合。《食品质量检验》教学主要以实验为主,涉及到许多易燃、易爆和腐蚀性的化学试剂、材料等。为了学生的人身安全和国家财产不受损失,让学生在轻松愉快的环境中进行实验测定操作,掌握操作要领,逐步形成技能,良好的师生关系就显得尤为重要。笔根据多年的教学实践经验,谈一谈这方面的心理体会。 相似文献
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卓炳胜 《中国基础教育研究》2006,2(4):66-66
在学校体育教学中提倡发展学生个性,使其逐渐完善。个性是在生理素质的基础上,在一定社会历史条件下,通过社会实践活动形成和发展的。先天遗传因素,是个性发展的自然前提。而后天因素有社会环境因素和教育因素。其中,教育因素在人的个性发展过程中起主导作用。 相似文献
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张汉铭 《中国教育技术装备》2009,(17):64-66
开展创造教育是各国教育改革和发展的趋势,而其关键是培养学生的创新能力.教师须充分发挥自身的主导作用,改革教育方法,重视学生非智力因素的作用,鼓励学生广泛学习,引导他们运用知识,并注意与学生建立良好关系,使学生的创新能力得以充分发展. 相似文献
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用"导为主"取代"为主导"--关于教师在主体性教育教学中作用定位的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
陈仁保 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(4):54-57
从内国外因辨证关系上看,学生是发展的主体,是教育教学过程中惟一的起主导作用的内在因素。教育者如果总认为自己也是教育的主体,起主导作用,其后果是教师取代学习者的主体地位,干扰其主导作用的发挥。因此,教师的主要作用应定位在对学生这个惟一主体的启发和引导上。 相似文献
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语文德育是语文教育固有的属性 ,是它的本质任务和不可缺少的重要方面。语文教材中含有极为丰富的德育资源 ,因此在语文教学中进行思想政治、道德品质等教育具有得天独厚的有利条件。广大语文教师应遵循语文教学自身的规律 ,从自我做起 ,凭借语文教材 ,运用相应的教学方法对学生进行思想品德教育。在语文德育中 ,教师起着主导作用。而这一主导作用的发挥 ,又取决于教师本身的素质。因而 ,教师要充分发挥自己的主导作用 ,就必须重视自身素质的提高。首先 ,必须具备良好的人格素养。教师是学生的引路人 ,他们的一言一行都可能对学生产生积极或… 相似文献
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一、教师性格的基本特征 教师的性格是指教师在教育和实践活动中所表现出来的独特而稳定的态度特征及行为方式的总和.它属于教师具有的非智力因素,同时也是一种教育因素,是其它因素所无法取代的.大多数教师在日常的学校教育中表现出来的性格特征就是教师的基本性格特征,根据心理学从结构上对性格特点的分析,教师性格的特征可分为态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征. 相似文献
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由“应试教育”向素质教育转变受多种因素影响,其中大力提高教师的自身素质是关键。因为,在素质教育中教师自身素质的高低直接影响着学生素质的优劣,只有高素质的教师,才能担负起实施素质教育、培养高素质人才的重任。现实中往往只注意如何提高学生的素质,而忽视教师的素质在实施素质教育中的主导作用。那么,素质教育中教师究竟应具备哪些素质呢?一、对教育事业的爱心与责任心这是教师必备的、最基本的职业道德。对此,职业教育家黄炎培早有论述,他认为职业道德十分重要,如果缺少职业道德的培养训练,职业教育就失去了意义,他把职… 相似文献
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影响语文学习的非智力因素主要是情感、意志和个性心理中的动机、兴趣、习惯、性格等。非智力因素对学生完成中职语文学习任务起着激发、维护、定向、调节的作用,而非智力因素中的情感因素,对于中职学生的语文学习,则具有更为重要的意义,我们应以情感教育为突破口,来促进学生非智力素质的提高,从而提高语文学习的成效。 相似文献
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让学生整体素质体现出来,需发挥教师在教育教学中的主导作用。因此,教师必须提高自身的素质,以“身教胜于言教”来取得学生对教师的尊敬和信任。 相似文献