汩罗一中建立充满活力的管理体系

汩罗县一中是该县文教系统管理改革的试点.自去年上期以来,这个学校实行八项改革,落实八条措施,初步建立了具有特色、充满活力的新的管理体系.汩罗一中的八改是:(1)改党政不分为分工负责.学校实行校长负责制,制定了"党政分工条例".党支部的主要任务是抓好党务党建、思想政治工作和工会、共青团工作,保证监督行政任务的实施与党的方针政策的贯彻落实;校长对学校行政工作有决策与指挥权,包括招聘、停聘、解聘的人事权,奖惩权,建立校长基金权,支配财金权,对教育教学改革的决策权等,这样目标一致,职责分明,使党政工作各自充满了活力.(2)改变机构设置.原来的行政机构是在校长下设教导、总务两处,现改为"一室三处",即设校长办公室,主管行政事务;设政教处,主管思想工作;设教务处,主管教学工作;设总务处,主管     

汩罗的素质教育与我国的课程改革

汩罗的素质教育经验在全国迅速推广开来,如果更好地实施素质教育,就得配合进行教育课程改革,并发挥教师在其中的重要作用。     

“多读”的作法和体会

在两年多的语文教改实验中,我们坚持“多读”的做法,在不增加课时的情况下,加大学生的阅读量,让学生每学期阅读课文四十多篇,比统编教材规定的多十几篇。这样“多读”,不是盲目的,而是根据语文教学大纲的规定和学生的接受能力恰当安排。第一,根据大纲规定,加大阅读量。拿     

对GX教材“循环上升”的作法与体会

GX教材的实验,是以32字诀作为教学的指南。经过一年的教学实验。我完成了课本的全部内容,运用“循环上升”这一原则,使该班教学质量有所提高。一具体作法由于GX教材做到了“积极前进”,这就为后来的循环打下了基础,循环不需固定的模式,有课中循环,章末循环和期末循环(这里只介绍章     

学习青浦经验的体会与认识

本文从实践意义和理论价值上分析了青浦经验的内在实质,并在此基础上提出了如何有效地学习青浦经验的若干原则。     

“学习经验”的含义

“学习经验”（1earning experience）这个术语，不等同于一门学科所涉及的内容，也不等同于教师所从事的各种活动。学习是通过学生的主动行为而发生的；学生的学习取决于他自己做了些什么．而不是教师做了些什么。因此，坐在同一个班上的两个学生，可能会有两种不同的经验。假定教师正在解释某一问题时。一个学生对这个问题非常感兴趣，而且把精力集中在教师的解释上，他就能看出事物之间的各种联系，并能根据教师的解释，从自己的经验中找出某些例证。[第一段]     

“学习经验”的含义

"学习经验"(learning experience)这个术语,不等同于一门学科所涉及的内容,也不等同于教师所从事的各种活动。学习是通过学生的主动行为而发生的;学生的学习取决于他自己做了些什么,而不是教师做了些什么。因此,坐在同一个班上的两个学生,可能会有两种不同的经验。假定教师正在解释某一问题时,一个学生对这个问题非常感兴趣,而且把精力集中在教师的解释上,他就能看出事物之间的各种联系,并     

“评好课”的学习与体会

<正>对于一线教师来说,"上好课"重要,"评好课"才是高屋建瓴的表现。一堂课经过点评者穿针引线,点拨启示,让人茅塞顿开是一件悦意之事。所谓"看花容易绣花难",其实"绣花不易看花更难"。一个能"评好课"的老师不但要有扎实的语言功底,深厚的专业能力,敏锐的观察能力,灵活机智的应变能力,亲和的师生关系,更要有终身学习,不断反思,真正热爱教育这块土壤的情怀。怎样才能成为一位"评好课"的老师呢?先圣们深邃而深刻的言论能给我们点点滴滴的启示:一、学而时习之,不亦说乎     

关于“文章作法”——学习“新大纲”札记之二

“新大纲”提出,小学低年级开始学习写话,中年级练习作文。很显然,这里注意到了由“句子”经“段落”到“篇章”这样一个逐步发展的过程。可以肯定地说,在教学实践中只要进入了这个过程,就不可避免地要遇到“文章作法”的问题——句子如何发展为段?段如何组合为篇?必须有一些基本规律需要教给学生。然而     

写在学习美国“过程写作法”之后

<正>何为"过程写作法"?第一次接触到这个词汇是在华东师范大学听董蓓菲老师介绍的。一听到便觉得很实在很符合学生习作规律,值得拜读研究。细读董老师的《全景搜索》一书中对美国"过程写作法"的介绍,了解到近十年,过程写作法在美国从幼儿园到大学的教育圈中尤其出名。1996年时,国际阅读协会和全美英语教师联合会携手出版了美国的《英语语言艺术标准》,该标准的第5条写道:"最近几年许多学生从写作教学著名的‘过程写作法’中获利。该法关注不同写作活动都涉及的过     

学习经验“三秘籍”

你常常为掌握不住一些学习技巧而苦恼吗?那么来看看我的三本“秘籍”吧!第一本秘籍——积累大典。所谓积累,就是把课外的一些好东西记录下来。比如学语文,你在阅读课外书时,看了好词佳句,应该及时记录下来。当你写作文时,就能将这些好词佳句、古诗文、俗语用进去,从而使你的文章不再枯燥乏味,而是充满真情实感,文辞华丽了。第二本秘籍——记录本。这本子就是把老师上课时讲的方法、诀窍记录下来。它可是你的好伙伴!比如说我吧,当老师说第二天要考试时,我就会把笔记本从头到尾读一遍,里面可有不少“金手指”哦!次日考试时,这些“金手指”准能…     

学习青浦教改经验的体会

学习青浦教改经验的体会李桂莲，栾永才大庆市龙凤区教师进修学校“青浦教改经验”实验小组自从１９９２年９月获悉上海青浦教改信息之后，经历了吃透精神、调查定点、成绩摸底、经验筛选、起步实验几个步骤，至今实验有条不紊地、顺利地进行着，取得了一些成绩。在顾冷沉...     

学习洋思中学经验的体会

历史学科的知识,上下数千年,纵横几万里,有如繁星璀璨而又繁杂,有如长河源远流长而又多变。初中学生总不免有繁多、杂乱、易忘的感叹,产生对历史学习的畏难心理。为了在教学中充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用、教科书的示范作用和学生间的相互作用,改变那种上课听、考试背的陈旧教学方法,洋思中学教师们做了有益的探索,给我们指明了课堂教学改革的方向。古语说得好,学以致用。我在历史课堂教学中,大胆引入洋思经验,并且根据实际教学需要做了一些     

浅议生活经验与数学学习的“是非”

学生的数学学习和生活经验是紧密相连的,一方面已有的生活经验是学生数学学习的前提、基础和重要资源,是保证数学学习质量的重要条件;另一方面,已有的生活经验也会对学生的数学学习带来障碍,产生负迁移。因此,数学教学中,教师要把握数学知识与学生生活经验之间的联系,关注学生有着怎样的生活经验,以及学生的生活经验对数学学习发生怎样的作用。     

自然考试改革初试作法与体会

去年下期,我校根据县教研室《改革小学自然考试及成绩评定办法的意见》(见本刊今年第2期),对自然教学质量的考查和评定作了如下改革.首先是对优等生实行免考.我们所注重的是平时考核.平时考核的主要内容是学习态度、观察习惯、卫生习惯、动手能力和书面报告的能力.凡平时学习认真,对自然学科有浓厚兴趣,在观察、实验、采集,制作等项成绩优良,能写出5篇以上较好的观察日记或小论文的学生,可免除期终书面考试,总成绩评为优秀.免考办法向学生宣布后,学生学习自然的兴趣倍增.以五年级为例,三十五个学生共写出观察     

学习新党章体会“荣辱观”

人的一生．可能会做出许多的承诺，但对一个共产党员来说，他在党旗下的宣誓，则是最神圣最庄严的承诺。如今重温党章，体会胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的论述．对党员的先进性又有了更深的认识。     

“研究性学习”的教学体会

现结合本人对研究性学习的课题《能源（家庭燃料）与化学》的教学，谈谈研究性学习的组织过程和做法上的体会，以供同行们参考。     

学习“洋思经验” 提高教学质量

洋思中学倡导的"先学后教,当堂训练"的教学模式极大地提高了教学质量。而学生"先学"按教师提示的教学目标及学前指导进行自学,是学生主体地位和教师主导作用的双重体现。教师为学生设定具体的"自学目标"和"自学指导"时,应注意:目标不宜过多、要求明确并具有可操作性,教学中一定要扎扎实实地落实"目标"。     

学习“青浦”经验例谈

学习“青浦”经验例谈泰来县大兴镇中学王靖国青浦教学改革经验告诉我们，在教学中若把结论原原本本地讲给学生听，“抱着学生走路”，那么就会增加学生的依赖性，对其能力的增强是十分有害的。因此，应采纳启发式教学方法，引导学生边听边想边尝试，自行发现问题，提出问...     

实施“探究性学习”的体会

<正>在探究性学习中,教师应该怎样做呢?一、教师要设计出具有一定探究空间的问题教师要设计出具有一定的探究空间的问题,必须从内容和形式两方面去努力。从内容上,教师设计的问题必须符合最近发展区理论。前苏联教育家维果茨基认为,学生有两种水平,一种是学生现实所实际具有的水平——现实水平;一种是在教师引导下所能达到的水平——潜在水平。在学生的