力学中的“自锁”案例与“解锁”策略

案例1如图1所示,三角形木块放在倾角为θ的斜面上。若木块与斜面间的动摩擦因数μ〉tanθ,则无论作用在木块上竖直向下的外力F多大,木块都不会滑动,这种现象叫做“自锁”．试证明之．     

从“测定动摩擦因数”谈物理设计型实验

设计型实验已成为高考物理实验的新热点 ,它顺应了素质教育要求人才具有创新能力的潮流 ,要求学生将已掌握的物理知识和实验技能创造性地应用到新的实验情景中 ,根据题给条件自行选定实验原理 ,自行设计实验方案去研究物理现象 ,探索物理规律或测定物理量的值 .本文以测定动摩擦因数的一组设计型实验题为例 ,说明设计型实验题材料来源的丰富和对学生思维能力及实验能力的创新要求 .一、测定动摩擦因数的几种设计型实验方法例 1　某学生用一个弹簧秤、一块木块和一根细线如何粗略测定木块跟一个固定斜面之间的动摩擦因数 μ.已知不加拉力时 ,木块在斜面上将保持静止 .解析　实验方法如下 :( 1 )将细线的一端系在木块上 ,另一端系在弹簧秤的挂钩上 ,在静止情况下测量出木块的重力 G.( 2 )木块放在斜面上 ,用弹簧秤沿平行于斜面的方向向上匀速拉动木块 ,记下弹簧秤的读数 F1;同理用弹簧秤向下匀速拉动木块 ,记下弹簧秤读数F2 .设斜面与水平面的夹角为 θ,根据木块处于平衡状态分别可得方程 ,即F1=Gsinθ μGcosθ,1F2 Gsinθ=μGcosθ. 2由 1、2式 ,得　μ=( F1 F2 ) 24G2 - (...     

2005年高考物理实验专项练习

1.甲、乙、丙三位同学使用不同的游标卡尺测量同一物体的长度时,结果如下,其中读数肯定错误的是(　　).甲:使用游标为50分度的尺子,读数为12.045 cm乙:使用游标为20分度的尺子,读数为12.045 cm丙:使用游标为10分度的尺子,读数为12.04 cm2.某同学用一只弹簧秤、木块和细线设计了一个粗略测定木块跟一个固定斜面(斜面的倾角不大)之间的动摩擦因素μ大小的方案.在不加拉力时,木块放在斜面上能保持静止状态,试问:①他是否要用弹簧秤出木块的质量　②写出主要的实验步骤　③推出求μ的表达式3.在做“互成角度的两个力合成的平行四边形定则”的实…     

一道考查学生能力的好题

在复习动量和能量的综合问题时,笔者给学生出了这样一道题目： 如图1,一质量为M=2k、高度为h=0．45m、倾角为θ=30°的斜面A静止于水平地面上,在斜面顶端有一质量为;m=1kg的木块B,各接触面均光滑,木块由斜面顶端从静止开始下滑,当木块到达斜面底端时,木块和斜面的速度各是多大？     

对一道高考选择题的分析

本文对1988年高考物理试题第一大题第10道选择题作如下分析。题在粗糙水平面上有—三角形木块abc,在它的两个粗糙斜面上分别放两个质量m_1和m_2的木块,且m_1>m_2,如图1所示。已知三角形木块和两物体都是静止的,则粗糙水平面对三角形木块 A、有摩擦力作用,摩擦力的方向水平向右。     

一道题的拓展及应用——由解答想到的

题如图1所示,斜面倾角为θ,木块A的质量为m,叠放在木块B的上表面．木块B的上表面水平,下表面与斜面间无摩擦力。当A与B保持相对静止一起沿斜面下滑时,求A所受的弹力与摩擦力．     

能量守恒在机械问题中的应用

例1如图1所示,小明利用两个倾角不同的斜面进行实验．若斜面粗糙程度相同,则将同一木块分别从两斜面底端匀速拉至斜面顶端时,拉力所做的额外功W甲——W乙;若甲、乙斜面光滑,则拉力F甲——F乙;将木块分别从两光滑斜面顶端自由释放。则木块到达斜面底端的速度u甲——u乙．     

谈系统的牛顿第二定律方法

一、回顾整体法和隔离法处理加速度相同的连接体问题例1.如图1,在水平面上有一个质量为M的楔形木块A,其斜面倾角为α,一质量为m的木块B放在A的斜面上。现对A施以水平推力F,恰使B与A不发生相对滑动,忽略一切摩擦,则B对A的压力大小为（BD）     

物体受力情况的分析方法

一、条件分析法各种力的产生都必须具备一定的条件,根据力的产生条件分析物体的受力情况的方法,就是我们通常所采用的基本方法——条件分析法。〔例1〕如图1(a)所示,静止在斜面上的木块,受到哪些力的作用?〔分析〕取木块为研究对象,由于地球的吸引木块受到竖直向下的重力;木块压斜面使斜面发生形变,斜面对木块有垂直斜面向上的支持力;木块受到沿斜面向上的静摩擦力。受力示意图如图1(b)。二、反证法两物体之间是否存在相互作用力,在条件不太明显的情况下,我们可以提出假设(认为有或没有),根据假设和已知条件进行推理论证,得出正确答案。这种…     

一道考查学生能力的好题

在复习动量和能量的综合问题时,我给学生出了这样一道题目：如图1,一质量为M=2kg、高度为h=0．45m、倾角为θ=30°的斜面A静止于水平地面上,在斜面顶端有一质量为m=1kg的木块B,各接触面均光滑,木块由斜面顶端从静止开始下滑,当木块到达斜面底端时,木块和斜面的速度各是多大？     

再谈临界条件tanα与μ的关系——兼对几篇文献中商榷之处的分析

1问题的提出在分析斜面上的物体相对斜面是否发生滑动时,常通过比较斜面倾角的正切值tanα和物体与斜面间的动摩擦因数μ的大小关系来判定.如图1所示,将质量为m的物块轻放到倾角为α的固定斜面上,物块与斜面间的动摩擦系数为μ,(1)当tanα≤μ时,物块相对斜面静止.     

平衡问题中弹簧与木块模型的归类分析

弹簧与木块组成的问题不仅是高三复习的重点和难点,也是历年高考的热点,所以理解和掌握弹簧和木块类问题是力学复习的一个基本部分.现对平衡问题中弹簧与木块类问题进行归类分析,供同学们参考.一、一个弹簧和一个木块组成的模型例1如图1所示,重20N的物体静止在倾角为θ=30°的粗糙斜面上静止,物体与固定在斜面上的轻弹簧连接,设物体所受最大静摩擦力为12N,则弹簧的弹力为(弹簧与斜面平行)()①可能为零②可能为22N,方向沿斜面向上③可能为2N,方向沿斜面向上④可能为2N,方向沿斜面向下(A)①②③(B)②③④(C)①②④(D)①②③④解析:因为物…     

静摩擦力的分析方法(高一)

1.条件法根据静摩擦力产生的条件来判断.这是分析静摩擦力最直接、最基本的方法.例1 如图1,在粗糙水平面上有一个三角形木块,在它的两个粗糙斜面上分别放有两个质量为,m1和m2的小木块.m1>m2.已知三角形木块和两个小木块都是静止的,试分析粗糙水平面对三角形木块的摩擦力.分析三角形木块和两个小小块部静止.则可将三者看成一个整体,如图2.整体在竖直方向受到重力和水平面的支持力作用,合力为零;在水平方向没有受到其它力的作用,没有相对于水平面运动的趋势,因此粗糙水平面对三角形木块没有静摩擦力.     

动力学问题中坐标系的建立

[例一]质量为m的木块在平行斜面向上的拉力F作用下，沿倾角为θ的斜坡从静止开始向上滑行，木块与斜面的摩擦因数为μ．求术块运动的加速度的大小。     

倾斜传送带上物体的运动

例1 如图1所示,足够长的传送带与水平面的夹角为θ,以速度u0‰逆时针匀速转动．在传送带的上端轻轻放置一个质量为Ⅲ的小木块,小木块与传送带之间的动摩擦因数μ〈tanθ,则能反映小木块的速度随时间变化关系的是（） 分析小木块被释放后的开始阶段相对地面做匀加速直线运动,相对传送带向上运动,所受摩擦力沿斜面向下,受力如图2,由牛顿第二定律,得     

力学问题中的几何(高一、高三)

例1 如图1,质量为m的滑块可在倾角为α的斜面上以α=1/2gsinα加速下滑,若用一水平力F作用于滑块,使它静止在斜面上.求推力F的范围(设滑块与斜面间的静摩擦因数与动摩擦因数相同). 解 (1)由α=1/2gsinα可求出摩擦因数μ=1/2tanα,用正交分解法可求出F力的范围:     

斜面研究的实验改进

“研究斜面”的实验中,要搭建一个斜面进行研究。目前,大多数老师是把一块斜面板分别搭在高低不同的木块上,搭成四个坡度不同的斜面,或把斜面面板分别搭在长方体纸盒（或长方体木块）三个不同的面上。这两种方法都比较好,方便实用。     

探究影响斜面机械效率大小的因素

1．理论探究 例1如图1所示,已知斜面上的运动物体受到的滑动摩擦力f=μN=μmg cosα（μ为动摩擦因数,N为物体对斜面的压力）,试推导影响斜面机械效率大小的因素．     

2002年春考物理题全解(高一、高二、高三)

1.在综合试卷中的选择题. 16题下列四个选项的图中,木块均在固定的斜面上运动.其中图A、B、C中的斜面是光滑的,图D中的斜面是粗糙的.图A、B中的F为木块所受的外力,方向如图中的箭头所示.图A、B、D中的木块向下运动,图C中的木块向上运动.在这四个图所示的运动过程中机械能守恒的是( )     

重车为什么下滑得快些?

一质量为m的物体在倾角为θ的斜面上由静止开始下滑,物体与斜面的摩擦系数为μ,重力加速度为g。设物体沿斜面下滑的加速度为α,由运动方程mgsin θ-μmgcos θ=ma可得α=(sin θ-μcos θ)g。上述结果表明,物体在斜面上下滑的加速度与物体的质量无关。