对在职教师培训方式的思考

绘画和手工等美术活动以其生动形象，需要多种感官配合的特点，能够活跃孩子的大脑神经活动过程，有效促进孩子的视觉、触觉和空间知觉的发展，提高孩子的想象力、表现力、创造力。那么，家长如何引导三岁前孩子进行美术活动呢？下面简单谈谈我的一些想法。     

对新时期在职教师培训工作的几点思考

对新时期在职教师培训工作的几点思考桦南县教师进修学校李春玲振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，即“发展教育，理应师资先行”。而师资水平的不断提高，急需对在职教师培训工作进一步完善、普及和深化。尤其在科学高速发展、社会不断进步的新时期，在职教师...     

关于在职教师培训的几点思考

世纪之交我国的师范教育开始转型,开始考虑教师职前职后教育的一体化。在当前多种具有培训方式并存的情况下,教育学院应与师范大学、中小学一起,探讨在职教师的培训,走研训一体的科学道路。     

对在职教师培训的再认识

近年来,在职教师培训工作取得了很大的成绩,但也存在着一些问题,严重地不适应社会主义建设的需要。当前,在职教师中不少人经过培训虽取得了合格学历,但仍然不能完全胜任教育、教学工作。据最近在北京市对2000多名中学教师随意抽     

改善在职幼儿园教师培训过程与方式的研究

《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布对幼儿园教师提出了新的要求,而现行的职前和职后培训难以使教师适应这种新要求。有效的教师在职培训方式亟待探索。全国教育科学规划“十五”教育部重点课题“改善在职幼儿教师培训过程与方式的研究”课题组,经过近五年的理论和实践研究,初步形成了一种“以专业引领为主的专题培训与以园本教研为主的现场研修相互承接的在职培训过程与方式”。     

关于高职文化课教师在职教育培训的思考

加强高职院校文化课教师的在职教育培训，是提高学生综合素质的需要，是促进高职文化课教师自身业务能力发展的需要，是提高高职院校整体教育质量、创建和谐校园的需要。高职文化课教师的在职教育培训要根据具体情况。因人而异。     

积极培训在职中小学教师

我县地处偏远,经济贫困,文化落后,教育事业发展缓慢,师资力量极其薄弱。党的十一届三中全会以来,随着党的工作重点的转移,经济建设对教育的要求愈来愈迫切。我们认识到:经济建设要上去,必须首先办好教育,而要办好教育,就得建设一支数量足够,合格而稳定的中小学师资队伍。为此,我们决心通过多种渠道,采取多种形式,狠抓中小学师资培训工作。目前,全县中学专任教师373名,大专以上文化程度的208人,占55.8％,小学专任教师384人,中师程度的272人,占70.8％。以下是我们的具体做法。     

幼师培训幼儿园在职教师

几年来,天津幼儿师范学校在努力培养新的幼儿教师的同时,还积极培训在职幼儿教师。从一九七四年开始,采     

印度在职教师培训简介

印度的在职教师培训事业近年来有很大发展。印度在全国范围内,分三级组织初等和中等学校的在职教师培训。国家一级,由全国教育研究和训练委员会组织的培训师资作为培训课程的领导和教员;地区一级由四所地区教育学院为各邦和直辖区培训教员和领导组织培训课程;邦一级由邦教育研究和训练委员会或邦教育学院组织短期在职教师培训计划。按各邦在职教师培训,每年全国大约有750名培训领导和1万名教师参加指导计划的组织。近年,印度各级教育部门把加强在职教师     

对新课改中教师培训方式的思考

本文通过新课改中对教师的要求,以及新课改中教师角色的转变和新世纪中国的教育对教师专业化的要求提出教师培训的重要性.通过对新课程教师培训效果的调查研究来说明在新课程的教师培训中所存在的教学方式陈旧,仍然以专家讲授为主的现状.并通过分析说明通过这种培训方式并不能很好地培养出新课程所要求的教师.所以,新课程培训很大一部分还只是一些表面形式,不能从根本上改变教师的能力.据此提出在教师培训中应采用"参与式"培训模式,以及应从根本上改变高师教学方式的建议.希望通过培训方式的改变能很好地改进教师对新课改的教学方式的理解和运用.     

联邦德国巴伐利亚州在职教师的培训

联邦德国在职教师都是大学毕业后再经过两年教师见习学院专业训练,然后通过第二次国家考试才担任的,因此教师的文化业务水平都是合格的。但合格教师仍须继续培训,不断提高,据专门负责在职教师培训工作的Babuker先生的看法,主要有以下三方面的原因:     

南亚国家的在职教师培训

80年代以来,发展中的南亚国家掀起了在职教师培训的热潮。1985年,印度约有1/6的教师参加了为期10天的侧重于课程教学的在职培训。巴基斯坦的一项教师继续培训计划则要求对所有中小学的自然科学教师都进行在职培训。马来西亚从1981年至1985年,有165,00O名教师参加了培训。开展在职培训活动的目的旨在提高师资质量,因他们中有许多人缺乏专业知识技能和教学工作能力。但是80年代的师资培训计划大多是因课程改革而引     

培训在职教师工作的体会

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“必须对现有的教师进行认真的培训和考核,把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战略措施。”这是发展我国教育事业的一个重大决策。回顾北京市三十多年来培训在职教师工作的情况,我们有这样几点体会:一、必须把教师的培训工作放在首位——既要抓好教师的职前培训,又要抓好教师的在职培训。     

走进新课程后对教师培训方式的思考

走进新课程后,教师的教学方法、学生的学习方式都与以前有很大的不同,新的课程理念和实际有效的教学之间出现了巨大的反差。尽管新课程为教师提供了很大空间,但在具体的实践中,许多教师还感到茫然和困惑。这些茫然和困惑有来自于对新课程的认知上;有来自于对旧课程的依恋上;有来自于对新课程实施的行为上,等等。如何尽快地使教师从这种茫然和困惑中走出来,如何使教师对新课程的认知、情感、行为形成和谐的统一,并能用真情投入到新课程的实践中去,这对教师的培训方式带来了新的思考。笔者就亲身经历过的两次培训过程,提出几点思考。     

对中小学在职教师培训工作的再认识

中小学在职教师培训工作已步入了一个新的发展阶段。面临新形势新任务,对中小学在职教师培训规律进行再认识、再探索是十分必要的。这里从我省的实际情况出发,结合近年来的工作,谈谈我们的几点认识。把提高中小学教师思想政治素质放在在职培训的首要位置 (一)充分认识提高中小学教师思想政治素质在在职培训中的重要性。首先,提高中小学教师思想政治素质是迎接“两个挑战”的需要。我们面临着世界范围内新技术革命的挑战,也面临着国内     

运用微格教学培训在职教师

运用微格教学培训在职教师是一种准确快捷、行之有效的、现代化的科学方法。两年多来,我们在这方面进行了探索和实践,取得了较好的效果。　　一、实施前的准备　　为把运用微格教学培训在职教师的工作落到实处,我们在实施前做了如下准备:1建立班子,打好组织基础我们成立了教师技能培训工作领导小组,由主管校长任组长,组员包括负责教学工作的教导主任、各学科教研组组长、教务干事和两名电教教师。2建立基地,打好物质基础我们投资十几万元建立了设备先进的微格教室,并配备了操作有关设备的专职教师。3进行动员,打好思想基础为了使微格教学启…     

印度中学在职教师培训概述

进入90年代以来,在印度教育改革深入展开的过程中,中学教师在职培训工作受到了高度的重视。本文拟从机构设置和培训形式两个方面,对印度中学在职教师培训工作做一概括叙述。一、培训机构从60年代初开始,印度陆续地建立起多种同时并存、各负其责、灵活务实的中学在职教师培训机构。     

微格教学与在职教师的培训

微格教学与在职教师的培训林万新微格教学（Ｍｉｃｏｒｔｅａｃｈｉｎｇ）是师范生和在职教师掌握教学技能的一种培训方法。它又被译为“微型教学”、“微观教学”。从教育技术的观点，微格教学是建立在现代教育理论和技术基础上的培训系统。微格教学六十年代问世于美国以...     

关于培训在职自然教师的讨论

今秋,湖北省有条件的县、市教师进修学校或师范学校,将开始对在职小学自然教师分批进行培训。为此,湖北潜江市、宜昌县等三十多所县、市进修学校负责培训的教师和湖北省教研室、《小学自然教学》编辑部的有关同志,借华中师范大学举办小学教师继续教育师资培训自     

中小学在职教师培训亟待解决的问题

我国中小学在职教师培训的现状较以前大有改善,但是和很多国家一样仍然面临诸多问题,目前有四大问题亟待解决:通过给予奖励、提高认识、增强自我效能感等方式加强中小学教师在职学习的动机,调整中小学教师的工作量、人性化地让其自己选择"工作日"或"寒暑假"进行培训、合理安排培训课时以保证其拥有充足的学习时间,中小学在职教师培训需要得到学校领导、政府相关部门、高校或教育机构的支持,对课程内容及课程形式进行较大的调整以满足中小学教师的真正需求。