简论职工教育的特点

职工教育作为一种社会实践活动,与其他事业一样,有其自身的发生、发展、变化的规律。要掌握这些规律,就必须研究它的特点。因为特点是认识事物的基础。任何事物都包含着本身的特殊矛盾。这种特殊矛盾,就构成了一事物区别于他事物的特殊本质。正如毛泽东同志所说:“对于物质的每一种运动形式,必须注意它和其他各种运动形式的共同特点。但是,尤其重要的,成为我们认识事物的基础的东西,则是必须注意它的特殊点。就是说,注意它和其他运动形式的质的区别。只有注意了这一点,才有可能区别事物。”(《矛盾论》) 一职工教育与普通教育的根本区别,就在于教育对象不同。普通教育的对象是青少年,     

要处理好职工教育内部和外部的关系

世界上的万事万物都是互相联系、互相依赖、互相制约的。一事物的发展必然要和他事物发生关系。这种关系,如果是协调的,事物的发展就顺利;反之亦然。职工教育也是事物,它也是和自己相关的事物互相联系、互相依赖、互相制约的。它和自己相关的事物以及自己内部的关系,如果是协调的,它就能顺利地发展;如果失是调的,它的发展就会困难重重。因此,要想把职工教育搞好,必须按照人的发展规律、一般教育和职工教育的发展规律办事,处理好职工教育内部和外部的关系。     

职工教育应建立什么样的模式

<正> 近来许多同志都在谈论职工教育工作中突破普教模式的问题。究竟需怎样突破普教模式?应建立什么样的模式?本文就此问题谈点粗浅看法。世界上任何事物都有它自己的特点和规律,否则,这一事物就不复存在。职工教育也是如此,有它自己的     

艺术分类学初论

毛泽东同志说,“对于物质的每一种运动形式,必须注意它和其它各种运动形式的共同点。但是,尤其重要的,成为我们认识事物的基础的东西,则是必须注意它的特殊点,就是说,注意它和其他运动形式的质的区别。只有注意了这一点,才有可能区别事物。”我们对于艺术的分类研究,就是要分别把握各门艺术的“特殊点”、“质的区     

质量概念与质的范畴

有的同志常常把实际生活上讲的质量和数量达两个概念同哲学范畴质和量看成一回事,认为“百年大计,质量第一”,“既要注意产品的数量,又要注意意品的质量”、“控制人口数量,提高人口质量”等都是哲学范畴质与量的实例。这种看法是值得商榷的。第一、哲学上讲的质是一个非常广泛的范畴,它是指一事物与他事物相区别的规定性,它决定一事物是该事物而不是别的东西,因而与事物是直接同一的。而量与事物是间接同一的,同一事物可以有不同的量,事物的量在一定范围内多一点,少一点,都不影响此事物的质。而日常生活中所讲的质     

地质队职工教育的特点和规律

地质队职工教育的特点和规律,是职工教育理论研究的一个重要课题。职工教育作为一种社全实践活动,同其它实践活动一样,有着自身的发生、发展、变化的客观必然性,有着同其它事物的必然联系,即职工     

对职工教育理论研讨之研讨

对职工教育理论研讨之研讨江苏启东粮校龚辉本栏编辑宁杲随着职工教育实践的发展，职工教育理论研讨活动也在比较热闹地进行着。它对总结职工教育的经验与教训，指导职工教育的改革与探索，起着一定的作用。但是，“事物都是一分为二的”，反思近几年职工教育理论研讨活动...     

浅谈职工教育的特点

职工教育有哪些特点?怎样分析职工教育的特点?研究讨论这个问题,对于发展职工教育事业,开创职工教育的新局面,具有重要的意义。本文只就工业企业职工教育的特点问题,谈一点粗浅的看法,以期通过讨论,从中受到教益。职工教育与全日制学校教育是彼此间既相互联系,又相互区别的。职工教育与普通学校教育的性     

一点浅议

《北京成人教育》关于职工教育特点的讨论。展开至今已发表了数篇文章。我们认为这样的讨论很有必要,非常适时,是开创首都职工教育新局面的重要标志之一。问题的讨论也体现了百花齐放,百家争鸣的精神。这样的讨论对于指导职工教育的工作实际,丰富和发展具有中国特点的职工教育理诊,将起着十分积极的作用。     

关于我国职工教育特点和规律的探讨

辩证唯物主义认为,人们要尊重客观事实,只有在认识必然的基础上,人们才有自由的活动。所谓必然,就是客观存在的规律性,在没有认识它以前,我们的行动总是不自觉地带有盲目性。从事教育工作,也要力求避免盲目性,寻求规律性。职工教育不按照职工教育的特点、规律办事就办不好,为了寻找规律性,就要求我们善于观察和分析各种事物的矛盾的运动。矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点,而且在发展过程的各个阶段中,其特点也会有所变化和发展。     

民主管理好

近年来,我国的职工教育事业得到迅速发展,并积累了丰富的经验。加强职工教育的民主管理,便是其中之一。北京特殊钢厂正是采取了职工教育民主管理的办法,使单位职工教育迅速得到改观。中共中央、国务院《关于加强职工教育工作的决定》指出:“企业职工代表大会要定期讨论职工教育工作,并有权按照上级机关的规定对有关事项作出相应的决定。”按照这一指示精神,把企业职工教育的重大问题,提交职工代表大会讨论,由职工群众参加决策和管理,这就是职工教育的民主管理。它具有两个特点:第一,凡职工教育的重大决策,不是由一个人或一个部门说了算,而是发动群     

试论建设有中国特色的社会主义的理论根据

马克思主义哲学是我们党制定路线,方针和政策的理论基础。建设有中国特色的社会主义,就是我们党运用马克思主义哲学原理,为我国人民制定的新的历史时期的根本战略方针。 一、事物质的规定性决定了我国的社会主义建设必须有自己的特色。 世界上的事物是形形色色、千差万别的。每一事物之所以是它自己而不是别的事物,就是因为它具有自己的质。质是事物的一种特殊的,内在的规定性,是一事物与他事物相互区别的特性、特点的总和。所谓特色,就是特性、特点,即一定事物的质的外部表现。社会主义不同于资本主义,社会主义各国也不尽相同,都是因为它们各自具有     

论质的基本层次

质是使事物成为它自身的内在规定性,质有两大层次一是事物构成要素的质,这是事物质的基础和依托,它具有潜在性;二是事物系统整体的质,包括特殊的质(一事物借以区别于他事物的特殊规定性)、共同的质(事物内在的类的规定性)和本质三个基本层次.本质是指使事物成为它自身内在的根本的规定性,即占统治地位的质,本质在"自己的运动"中生成多个等级层次.质的两大层次之间,系统质的各个层次之间都是相互联系、相互影响的.     

论职工教育的价值、管理与规律

论职工教育的价值、管理与规律河北省水利厅职工教育研究组在人类社会里，一切事物的发展都有它自身的规律。遵循它的规律，就不断进步：否则，就日趋萎缩，或停滞不前，职工教育也是如此。回顾我国的职工教育，在建国后的四十多年间，曾掀起过三次高潮，也出现过三次低潮...     

职工教育经济基本理论新探

<正> 职工教育经济基本理论探讨不清要确切地构成职工教育经济这一概念,要科学地建立职工教育经济学的完整体系,是根本不可能的。同时,要彻底地摆脱职工教育决策指导工作中的盲目性,要自觉地发展职工教育经济,也必将是难以如愿。本文仅就职工教育经济基本理论谈两点新的认识,请专家们斧正。一职工教育的经济本质——职工教育经济基本理论之一。本质是事物(系统)各基本要素的内在联系,是事物中主要的、决定性     

略论会注意

一、注意的基本性质(一 )什么是注意关于注意内涵的一般共识是 :注意是人的意识对一定客体 (事物或活动 )的指向、集中与转移 ;而指向性、集中性与转移性也就是注意的三大基本特点。指向是注意过程的第一阶段或初步阶段 ,它就是把意识活动朝向于那些具有一定特点的事物 ;集中是注意过程的第二个阶段或深入阶段 ,它就是使意识活动深入到所要了解的事物中去 ;转移是注意过程的第三个阶段或结束阶     

试论质

质是认识事物的客观基础。科学研究的区分就在于它以把握特定对象的质作为自己的任务,否则就不成为科学;其次,从革命、建设的实践来说,没有区别,就没有正确的政策,区别就是认识事物质为其前提的。所以,研究质就有其理论意义和实践意义。本文的探索,误谬之处,请赐教。世界上的事物形形色色、千差万别,就在于它们各自具有不同的质。质是一事物区别于他事物的内在规定性。某一事物之所以是它自己而不是别的事物,就因为它具有特定的质。因而,质是事物所固有的,与事物的存在不可分离的,是事物存在的直接同一。黑格尔在阐述质这个范畴时说道:“质是和存在同一的直接的规定性……某物之所     

职工教育经济效果计算方法五则

<正> 职工教育同宇宙间万事万物一样,它是一种客观存在。根据马克思主义的基本原理,客观存在的一切事物都有质和量的两个方面。任何质和量的变化,都可通过一定的方法进行计算。那么职工教育的经济效果及其同它相关的量,应如何进行计算呢?     

职工教育体系建設

一个科学的、有自身特点的职工教育体系,能有力地促进职工教育事业的发展。下面,就上海石油化工总厂职工教育的特点,职工教育体系的形成、作用及发展等问题作初步剖析。我厂职工教育的特点职工教育是成人教育,它不同于普通教育。社会上要办,但主要还是依靠企业办。今后即使社会上职工教育     

关于"质"定义的探讨

在有些哲学教科书中,关于“质是一事物区别于它事物的内部所固有的规定性”这一定义,只注重矛盾特殊性与事物的质的联系,忽视了矛盾普遍性的作用,这在以下几个方面有进一步讨论的必要：从本体论来看,第一,它难以说明不同事物的同源性。第二,难以理解事物之间的转化。从认识论来看,第一,有碍于从整体上把握事物。第二,看不到已有知识在认识事物中的作用。第三,在形式逻辑上也排除了类比的方法。第四,也使事物变得难以表述。因而,质的这一定义,有进一步探讨的必要。