高素质技能型人才的培养

高职教育肩负着培养高素质技能型人才的使命,学生既要有过硬的专业技能,又拥有较高的综合素质,具备可持续发展的条件。目前,我国的高职教育还存在着一些不容忽视的问题,特别是有些高职办学模式过于功利化,片面强调＂技能＂,忽视学生＂高素质＂的培养,对学生的职业发展非常不利。文章阐述了高素质技能型人才培养的重要性,并针对目前素质教育的问题提出对策。     

高素质技能型人才的培养

高职教育肩负着培养高素质技能型人才的使命,学生既要有过硬的专业技能,又拥有较高的综合素质,具备可持续发展的条件。目前,我国的高职教育还存在着一些不容忽视的问题,特别是有些高职办学模式过于功利化,片面强调"技能",忽视学生"高素质"的培养,对学生的职业发展非常不利。文章阐述了高素质技能型人才培养的重要性,并针对目前素质教育的问题提出对策。     

就业导向 能力为本大力培养高素质技能型人才

我校是张家港市惟一的国家级重点职中。在市委、市政府的重视和关怀下，2001年易地新建，投资近亿元，校园占地159亩，建筑面积5．22万平方米。学校现有专任教师202名，在校学生达3800余人。先后开设了财会、机电、机械、计算机、电工电子、数控技术、服装、化工等20多个专业。2003年机电技术应用专业被评为省示范专业。2004年学校被教育部等六部委确认为国家技能型紧缺人才数控培养培训基地。二十多年来，学校本着“培养实用技能人才，服务港城经济建设”的办学理念，先后为地方企事业单位培养了6000多名中级技术人才和合格劳动者。学校坚持以就业为导向，以能力为本位，办有灵魂的职教，育高素质技能型人才，办学质量稳步提高，就业形势越来越好，学校连年获市办学水平综合评估一等奖，先后被评为张家港市文明单位、苏州市职业技术教育先进集体、苏州市文明单位、江苏省德育先进学校、江苏省教育科研先进集体、江苏省优秀青年创业实践基地、全国教育网络系统示范单位。这些成绩的取得，主要在于我们能及时把握时代经济发展的命脉，及时转变观念，抢抓机遇，创新管理，形成合力。我们的做法是。     

高素质技能型人才——企业之魂

我国已经加入世贸组织，今后的国际竞争将更加残酷激烈。一切竞争归根到底是人才的竞争，这种竞争不仅是顶尖人才的较量，而且还是配置合理有序的人才结构的较量。从人才的结构来看，任何时候、任何地区、任何企业，总是以应用型人才为大多数。而在应用型人才里，又以操作技能型人才为主，这种人才就是我们通常所称的技术工人，技术工人永远是企业的主体，任何高、精、尖的技术设计，不经过直接的生产和操作是不能形成产品的，在高难度生产加工、复杂设备的调整维修、工艺难题的分析解决以及事故隐患的正确排除等方面，高技能技术工人的作用…     

着力培养高素质实用技能型人才

高等职业教育的培养目标就是要培养高技能专门人才。南京交通职业技术学院瞄准江苏交通大发展对高素质技能人才的需求，大力开展适合劳动者就业和素质提高的职业培训教育，为社会培养了一大批高技能人才和实用人才。继2005年高职高专人才培养工作水平评估获得优秀等级之后，学院全体人员再接再厉，以评估整改为抓手，以创建示范性高职院为目标，进一步深化教育教学改革，积极探索和实践新的人才培养模式，加大实践能力和职业技能培养力度，打造品牌专业，走全方位产学合作培养之路，着力培养高素质实用人才和技能型人才。我们的主要做法是：     

怎样培养计算机技能型人才

职业技术教育的目标是培养具有综合职业技能,能直接工作在生产第一线的技能型人才。但是,现在职业教育的发展也遇到了很多的问题,比如专业知识过于陈旧、跟不上时代的发展,学生动手能力不强、满足不了社会对技能型人才的需求等等。那么,怎样培养技能型人才呢？本人作为一名计算机教师,在教学实践中怎样以就业为导向,培养学生的专业技能,培养适合社会需要的技能型人才,谈谈自己的一些看法。     

加速职业教育培养模式的转变适应技能型紧缺人才的培养

目前我国技能型人才的培养模式相对落后，从发达国家情况看，高等教育培养应用型人才与研究型人才的比例应该为4比1到6比1，而我国情况距此比例还相差深远，因此迫切需要提高职业教育培训的针对性和适应性。国家决定大力培养技术、技能型人才。为提高职业教育培训的针对性和适应性，对照《技能型紧缺人才培养方案》，结合当前我国职业教育的现状，不仅技能型人才紧缺，而且职教培养模式落后，迫切需要提高职业教育的培训的针对性和适应性，针对这些问题，围绕着强化职业能力培养目标、     

融入优秀企业文化 培养高素质技能型人才

高职院校作为为企业培养高等技术人才的主渠道,要培养出受企业欢迎的高素质技能型人才,必须加强学生综合素质的培养。企业文化素养是至关重要的因素,融入优秀的企业文化,是高职院校要实现其培养目标的重要途径。     

加强实验教学培养科技人才--谈高校实验教学中的素质教育问题

高等教育的目的是培养高素质的科技人才。实验教学是培养学生掌握科技研究方法的最佳教学形式。因此，高等教育应加强和重视实验教学，努力为社会培养出合格的科技人才。     

大力发展教育产业迎接知识经济挑战

发展教育产业，尤其是高等教育产业，既是社会经济发展的要求，又是教育改革与发展的需要；面向21世纪，加快高等教育产业发展的关键在于观念和体制的创新。     

大力发展职业教育培养高技能型人才

大力发展职业教育，加快高技能型人才的开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路，促进就业再就业的重大举措，是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力，构建和谐社会的重要途径。[编者按]     

现代教育技术与高技能人才培养

从现代教育技术的概念入手，分析了现代教育技术对培养高技能人才的教学内容、教学手段、教学方法和教学模式等方面的促进作用．     

构建高师课程考试模式 提升人才培养质量

高校传统的考试模式主要考核学生对所学理论知识的掌握,不利于学生全面素质的提高,更不利于创新人才的培养。师范院校在推进素质教育和创新教育的基础上,通过对考试内容、方式的改革,达到对学生知识、能力和素质的综合考察,形成对学生客观公正的评价,引导学生自主学习,帮助教师改进教学,提高教学质量和人才培养质量,建立起一套具有师范院校特色的考试新模式。     

中学化学教学培养学生主动学习的途径

从化学学科的特点出发 ,结合中学化学课教学实践 ,就培养学生学习兴趣 ,引导学生进行探究性学习 ,加强化学实验教学等方面 ,阐述培养学生主动学习的有效途径     

加强实验室建设,培养学生创新能力

结合学校实验室管理改革的实践,系统总结了在实验室发展目标、队伍建设、体制创新、专业实验室建设、机制创新及实验教学改革等方面取得的成效,改革形成了学校独有的运行模式及特色。     

以就业为导向培养计算机专业人才实践能力

计算机专业人才要想顺利就业必须具有高水平的实践能力,树立以就业为导向的办学理念,合理调整计算机专业的人才培养方案,不断深化教学改革,是提高学生实践能力和创新能力,全面提高学生综合素质,培养专业计算机人才的重要途径。本文拟对以就业为导向背景下如何提高计算机专业人才的实践能力发表见解。