悄然的变革——“学生评教、家长评校”活动的社会学、教育学意义

在现代社会中学校逐渐成为社会的“轴心机构”。关心孩子，关心未来，必须关心学校教育的状况。“学生评教，家长评校”活动就是学校主动应对这种社会要求的反映。武汉市教育局在崇仁路小学召开的“双评”工作现场会，既是“双评”工作阶段交流总结会，也是一次号召动员会。“双评”使学校教育更加对社会开放，进而实现学校教育的社会职能。我作为一个昕者、一个参与者，说一说我对“双评”活动的看法和认识。     

乐都县教育系统开展“六查”“三爱”“三评”活动 全面提高教师整体素质

在深入学习实践科学发展观活动中，乐都县紧紧围绕“我为教育塑形象、我为学校增光彩”的主题活动，在全县教育系统开展“六查”“三爱”“三评”师德教育月活动，全面加强和改进学校师德建设工作，努力提高教师师德水平和整体素质。     

乐都县教育系统开展“六查”“三爱”“三评”活动

在深入学习实践科学发展观活动中，乐都县教育局紧紧围绕“我为教育塑形象、我为学校增光彩”的活动主题，在全系统积极开展“六查”“三爱”“三评”师德教育月活动，全面加强和改进学校师德建设工作，切实提高教师师德水平和整体素质。     

教师管理五评模式初探

教师是学校工作的主体，教师管理是学校教育教学工作质量的决定性因素。随着管理科学的发展，教师管理逐步由注重影响教师工作的外部因素向内部因素发展，而内部因素的最佳体现，不仅需要进行自我检测，更需要得到大家的公正评价。学校工作的实践表明，每位教师都渴望学校、学生、家长、社会对他们的工作表现、工作业绩、育人能力、科研成就等作出公正、客观、科学、全面的评价。因此，如何完善教师管理的评价模式，是学校管理中永远值得研究的一个课题。在几年来的管理实践中，我们通过“自评”“互评”“学生评”“家长评”“学校评”的模…     

广开言路 诚纳诤言 共探教育发展之路

长期以来,教育评价处在一个比较封闭的状态。对一所学校、一名教师的评价,往往是由上而下的内部评价,这种评价是单一的、静态的。引入“家长评校”“学生评校”(简称“双评”)机制后,评价的主体更加多元,评价的内容更加丰富,但如何运用好这一手段,真正促进学校、教师、学生以及教育的整体发展,我们从以下几个方面进行了实践性探索:     

广开言路 诚纳诤言 共探教育发展之路

长期以来，教育评价处在一个比较封闭的状态。对一所学校、一名教师的评价，往往是由上而下的内部评价，这种评价是单一的、静态的。引入“家长评校”“学生评校”(简称“双评”)机制后，评价的主体更加多元，评价的内容更加丰富，但如何运用好这一手段，真正促进学校、教师、学生以及教育的整体发展，我们从以下几个方面进行了实践性探索：     

明确目标 做好迎评工作

受教育部委托,本人参加了制定综合大学本科教学工作评价指标体系（Ⅰ）（合格评价）扣（Ⅱ）（优秀评价）,又参加了几所高校专家组进校的考察活动,特别是今年四月对南京大学和五月对南开大学的本科教学工作优秀评价。在整个评价过程中,虽然是在评其他学校,但也是在一边对照,一边学习。作为一个教务处长,我在不断地思考,如何来做好学校的迎评工作？本文谈谈如下几点体会。一、牢牢把握开展评价工作的十六字方针合格评价的方针是“以评促建,以评促改,评建结合,重在建设”,优秀评价的方针是“以评促建,以评促改,着力改革,重在建…     

“练-评-讲”教学法探新及操作要求

我主持“练-评-讲”教学法研究已经有五年，先后在两所学校实践，取得明显的效果，引起教育行政部门和很多兄弟学校的关注。在此对“练-评-讲”教学法作一个介绍。     

“说、讲、评”活动提高了德育的实效性

如何在主题班会活动中提高德育的实效性呢？我们用“说、讲、评”这种方式进行了大胆尝试与探索：“说课”是“说、讲、评”课活动中重要的一个环节,“说课”能体现教师对一节班会课的设计意图和教育理念。     

学校不应评“双差生”

学校不应评“双差生”罗瑞琪据了解，当前一些农村中学擅自搞什么评“双差生”活动，将一些思想、学习表现差（即所谓“双差生”）的学生撵出校门。为了避免向教育主管部门呈报，减少社会议沦，学校便“巧妙”地避用“开除”一词，而采取一些不负责任的借日搪塞学生家长和...     

“滥评”，教育不能承受之累

时下，各类评比这标活动开展得“如火如茶”，恐怕没有谁能说得清楚奎圆上下一共进行了多少项评比述标活动。教育行业更是“不甘人后”，学生之间、教师之间、学校之间有说不完的可“评”之大事、必“评”之要情，你方“评”罢我登扬。“评”得昏天黑地。[第一段]     

行走在“评职”的路上

刚参加工作时，深感这份工作来之不易，我告诉自己要好好干。慢慢地我知道了当教师要评职称。而且还与工资的多少相关。于是转正定级，评“小学一级”，而后紧跑慢赶。终于在1998年秋季，挤过了“羊肠小道”，把学校仅有的一个“小学高级”指标收入囊中。     

孝感市孝南区实施“师表工程”开展“五评”活动

为了充分显现党员在先进性教育活动中的作用，孝感市孝南区直学校广泛开展了以实施“师表工程”为抓手的“五评”活动，即学生评教师、教师评校长（校委会一班人）、家长评学校、教师评党员、党员评书记。     

评“先”工作误区

定期评选和表彰“优秀教师”或“先进工作者”, 这体现了党和各级政府对教育的关心和重视。然而,据笔者所知,近些年来,一些学校的评先工作走入了误区。 一是只评不比。评比中,没有具体评比条件或细则,人人心中无底。评比会上,只要有人一提名,     

一次评教评学对我的促进

在毛席革命路线指引下,经过师生共同努力,教学质量不断提高,这时我满以为自己对教学工作已经尽了责任了.可是在一次评教评学会上,有个学生提意见说:“欧老师对我们成绩差的同学教得不够耐心!”这对我的思想触动很大.我学习了毛主席“为什么人的问题.是一个根本的问题,原则的问题”的教导,边对照检查,边分析原因,发现自己有一段时间,对后进学生接近小,关心少,帮助少.我仔细一想,他们都是贫下中农子女,自己对他们教     

学生网评教师引起的思考

学期结束时,学校开展了网评教师的活动。学生对教师的师德和教学表现在“满意”、“基本满意”和“不满意”三个选项中进行选择。晚上,我登录QQ,发现学生正在班级QQ群里交流网评教师的结果。     

家长是不能忽视的教育资源

社会关心教育,大多只关心学校的升学率和突发事件等,而真正能深入了解学校的只有家长,因为他们是带着一颗爱心和责任心在审视学校的每一个细节。崇阳县充分利用家长这一教育资源,在落实湖北省教育厅“课内比教学、课外访万家”工作的同时,开展了“万家进校园”活动,要求各学校利用校园开放日,邀请家长来访,全面开放学校食堂、超市、寝室和课堂。     

学生评教是促进学生、教师、学校共同发展的有效途径

学生评教是指学校组织学生对教师的教学行为及其态度、水平和效果等方面进行评价的活动。目前，学生评教在我国各学校如火如荼地开展起来，已经成为许多学校的一项常规性制度。学校的管理层把学生评教视为教育民主化的具体体现，认为学生评教有利于增强学生的主体意识和责任意识，体现了以学生为本。在学者的研究中，持类似观点的也不在少数，但在实践中却出现了偏移，体现的却恰恰不是“以学生为本”，而是一种管理为本。     

精心策划 提高自评工作效果

开展普通高校本科教学工作水平评估,不仅是国家对高校教学工作宏观管理和指导的手段,而且是学校加强自身建设,牢固确立培养人才是学校的根本任务、办学质量是学校的生命线、教学工作是学校的中心工作及办人民满意大学的需要,更是大力加强教学工作、切实提高教学质量、自觉遵循教育教学规律和适应高等教育发展趋势的需要。在评估工作的3个阶段中“,自评自建”是最重要的工作阶段。如何策划“自评自建”阶段各项工作的内容、方法,充分发动群众,以提高评估工作效果,是各所被评学校在评估期间所面临的一个共性问题。本文拟以北京建筑工程学院的…     

由学生评教活动引发的思考

学生的评教活动是学校教育教学工作的一个重要组成部分,是检验教师的教育教学思想、态度、能力和成绩的有效手段,其目的是为了提高教师的工作热情、能力水平和责任心,更好地促进教育教学工作.可在现实中,不少的评教活动存在着许多的问题和弊端,失去了它的本来面目和意义,使得学生评教活动成了教师的黑色记忆--因为评教结果是直接与教师的评职、评先和期中期末奖金等直接挂钩的.那么,到底怎样做才能使学生的评教活动收到预期的效果、达到理想的目的呢?