“三法”让英语语法教学走向高效

语法是英语的三大要素之一,是英语学习的基础。作者以小学英语语法——现在进行时为例,具体论述"三法"助力小学英语语法教学走向高效的体会,重点谈谈故事法、游戏法、歌诀法等在教学中的运用策略。     

浅议初中英语词汇教学

<正>语音、词汇、语法是语言的三大要素。英国语言学家威尔金斯曾说:"没有语法,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物。"无疑,词汇作为语言的三大要素之一,对于学好语言有至关重要的作用。因此,掌握好英语词汇是学好英语的重要基石,也是每一位英语学习者必须面对,而且要花很大的精力完成。事实证明,学不好英语的学生大多数都是因为英语词汇贫乏造成的。通过对初中学生的调     

如何攻克英语单词记忆的难关

英语学习,词汇为本,因为词汇是语言的三大要素之一。英国著名的语言学家威尔金斯认为:"没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们则无法表达任何东西。"许多中学生在学习英语时的最大困难是记不住单词。从某个角度上看,学生在英语学习中掉队,往往是从记不住单词开始的,词汇的重要性就不言而喻了。因此,学习英语的首要任务是攻克单词记忆的难关。     

实施英语语法教学,培养学生的语言交际能力

正在英语教学中有意弱化或忽略语法教学,这是许多英语教师在当前淡化语法教学、强化培养语言交际能力的大背景下所采取的教学策略。但是,语言交际能力的培养与语法教学并不存在着相斥关系。作为语言的构成要素之一,语法的缺失将对学生的英语学习产生"瘸腿效应",对语言交际能力的养成将产生极为不利的影响。因此,在教学工作中,英语教师有必要重新认识语法教学的定位和要求,以及在教学过程中存在的难点问题,用恰当的措施强化基础语法教学。     

优化语法教学 培养学生的英语运用能力

语法是语言赖以形成和发展的要素,是掌握语言的必用工具,学习者不可不学。但在中学英语教学中,一些教师放弃了语法教学,认为学生运用英语的能力,只需通过大量实践习得;还有一些教师固守语法教学的传统,以"满堂灌"的方式,用时间拼效果。这两种方式都缺乏科学性和实践性,前者淡化语法教学,忽视了英语在我国是外语而不是     

浅析高中英语语法教学的结构优化

高中英语是高考的重要部分之一,而语法又是是组词成句的粘合剂,学好英语的至胜法宝,它对学生正确理解英语和提高交际能力有着举足轻重的作用,因此,英语语法教学在中国的教学平台上使大多数教师感到不知所措,如何实施语法教学也就成为了教师口中的"难点"。虽说新课程英语标准中一直在强调口语的重要性,但这并不代表可以忽略语法教育,教师应该在培养学生交际能力的基础上,采用任务型教学法,弥补语法教学中的不足。     

谈谈英语语音与英语学习

英语语音是构成英语语言的三大要素之一。它是英语语言的本质特征。我们学习英语离不开对语音知识的学习，因为它与听说、词汇、语法和阅读等有着密切的联系。此外，各种语言技能的获得也均以语音为本。因此，从某种意义上讲，学好英语语音是学好英语的先决条件。     

语法:点通英语“头颈部位要害穴”

新课标英语要求淡化语法,但没人敢否认语法在英语学习中的重要性。从测试内容上看,在各类英语考试中,对语法的考查表面上是弱化了,实质上是转化成了实用性更强的考查方式。因此,语法仍是同学们长期无法解开的死穴之一。     

高中英语词汇教学中存在的问题与对策

正词汇是语言的三大要素之一,是英语学习的重要基础。著名语言学家威尔金斯曾经说过:"没有语法人们表达的事物会寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。"可见词汇在英语学习中的重要性。随着素质教育的全面实施,尤其是新一轮课程改革的推进,更加关注学生英语语言综合水平的提高,更加关注学生英语听说读写的全面发展。在大力倡导加强听说技能训练的新形势下,词汇教学的基础地位同样不可动摇。可以说,词汇的学习会伴     

浅谈初中英语词汇教学

词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一.词汇学习是英语学习中的一个重要组成部分,掌握一定数量的词汇,是学好英语的基础.     

浅谈句群在高中英语词汇教学中的作用

掌握、运用好一门语言的关键之一是必须拥有丰富的词汇量.词汇是构成语言最基本的要素.英国语言学家有句名言:"没有语法,人们可以表达的事物寥寥无几,而没有词汇则什么也表达不了."在许多师生看来,英语词汇量大,词义复杂多变,是英语学习的难点之一.     

浅谈初中英语词汇教学中存在的问题与对策

词汇是语言的三大要素之一,是学好英语这门语言的前提与基础。没有词汇的英语学习注定是失败的。对于词汇在整个英语学习中的重要性,著名语言学家威尔金斯先生说过:"没有语法人们表达的事物会寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。"可见词汇在英语学习中的重要性。但长期以来受传统教学观念的影响,我们的英语词汇教学一直是采用机械的领读与枯燥的默写,教学枯燥无味、呆板沉闷,学生对于词汇学习的兴趣不浓、积极性     

漫谈大学英语词汇教学

词汇是语言的三大要素(语言、词汇和语法)之一，是语言的建筑材料，词汇体现语音、意义、语法及惯用法；同时，词是可以数量计算的，词汇量由小到大，由少积多，掌握的词汇量越大，运用语言的能力就越强。所以说，掌握词汇量的太小，在一定意义上可以代表一个人的学习进程，是衡量一个人英语水准的重要尺度之一。因此，     

运用多种教学法,提高高中英语词汇教学有效性

词汇是语言的三大构成要素之一,是组成语言的基本材料,没有词汇就没有语言。在英语学习中如果不积累丰富的词汇,那么学生英语听说读写能力的培养与提高根本就是无稽之谈。语言学家威尔金斯说过:"没有语法,人们不能表达很多事物;而没有词汇,人们则根本无法表达任何事物。"词汇在整个英语教学中处于基础与核心地位。高中英语课程标准对词汇教学提出了明确的目标与详细的描述。     

易错单选题小结(上)

笔者在多年阅卷中发现,很多学生在单选题上出错率很高。原因之一在于现在的单选题很少考查"纯语法"或"纯词汇"的东西,而是考查学生的英语     

高中英语词汇教学探讨

高中英语学习过程中这一环节,词汇学习是重要的组成部分。作为构成语言的三大要素之一,学生反映最强烈的就是很多单词记不牢记不住。学习难度加大,同时学生在自身的学习过程中一味的追求"死记硬背",不求"质变"。学生掌握不了词汇就无法进行英语基本层次上的交流,更无法达到国家所要求的学会2400~2500个单词和300~400个习惯用语和固定搭配。英国语言学家威尔金斯曾经说过:"没有语法,人们不能表达很多事物;而没有词汇,人们则无法表达任何事物。"在教学中,应结合背景、语法,让学生在阅读中自然地记住单词。     

刍议英语词汇教学

词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想。词汇教学是英语教学的重点之一。英语教师可以通过英语释义、语境、游戏和谜语等方法和手段教词汇,激发学生的学习兴趣和积极性,提高英语教学质量。     

浅谈英语词汇教学

词汇是语言三大要素（语音、词汇、语法）之一,培养学生学习和记忆单词的能力是一个重要的教学任务。如何有效地进行英语词汇教学,将直接影响到学生是否真正理解和掌握英语,能否切实有效地运用英语进行交际。     

浅谈中考英语“短文改错”试题分析与解题方法

英语短文改错题是语法规则、语言技能相结合的综合试题,也是新课标下中考英语考点之一,涉及词汇、语法、句型等多个层面知识。教师要综合把握中考英语"短文改错"试题以及学生特征,优化完善解题方法,对学生进行针对性训练,在掌握常考考点、解题技巧中全面提升解题能力与素养。     

论提高小学英语词汇学习效益的有效性

英语学习以词汇为本,因为词汇是语言的三大要素之一。著名的英国语言学家威尔金斯认为:没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们无法表达任何东西。小学英语的词汇学习效益要得到保证,必须采用