历届高考英语书面表达综合分析

《中学英语教学大纲》对书面表达提出了明确的要求：能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子，意思表达基本正确，无严重的拼写和语法错误；能根据提示，依照所学过的题材和体裁在30分钟内写60-80个词的段，意思表达清楚，无严重语言错误；能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、间距、标点正确。     

高考题型解读之任务型阅读

江苏高考英语试题中任务型阅读一项占有较大比重,考试题型还是主要以表格形和树状形为主,文章体裁主要以议论文为主,阅读量大,要求考试具有捕捉信息、组织信息和综合概括的能力。本文作者根据几年来的教学经验,对这一题型进行了系统的分析并给出了相应的解题策略,希望能给广大面临高考的莘莘学子们一些帮助。     

书面表达“六注意”

1.选择填空. 1一15夕our钾n in vour Peneil一box? 一Let me_.Oh,界s,here it 15. A .lookB,see C.find D.wateh ZOon’t阴卿.Letme_卯u. A .helpB,to helP C.helpsD;helping余生泽3 .1 mu鱿90 to schoolnow.Can卯比一一一my sister?A一look hkeC卜look afterB .lookatD look uP4.一Whe佗15 Jim? 一He’s_a big tall晚e. Aon B.in C.at D.of5 .This 55卿plane.Where’s_? A,卯u B.VourC,him D.Vour,6一Jim,please eome to mV room. A .1 eome B.I’m eoming CI,m eome D.I,m going7There一a euP of tea and some bananas…     

任务型阅读解析与指导

从表面上看,任务型阅读是考查学生的单词拼写能力,但是和单句的单词拼写有着极大的不同,也与"对话填空"有着本质的区别。任务型阅读考查的是考生对语篇的分析能力,是解剖文章的"脉络",它侧重考查的是思维能力、分析能力、词汇能力以及其他的语言深层挖掘能力。它既是一个信息找寻的过程,也是一个对信息进行筛选、归纳和表述的过程。在解题的过程中,阅读能力和书面表达能力同时发挥着作用。任务型阅读文篇的体裁(题材)是多种多样的,作为学生要特别重视自己的老师是如何进行语篇文体的分析的。记叙文、说明文和议论文各有其写作特点。如记叙文中的人物传记一般是按照"人物生平——人物成     

高考单词拼写类型浅析

自1996年起,高考试题中新增了单词拼写这种题型。它可视为书面表达题的一种有益的、必要的补充。因为在书面表达题中,词汇的选择,句式的运用很大程度上掌握在考生手中,只要辞达意尽,句通顺,合乎格式,书写整洁,阅卷便无可挑剔。而单词拼写的难易程度却掌握在命题手中,因为在一定的语境中表达一个相对完整明了的意思可供选择的词汇可能是唯一的,     

高考英语新题型“任务型阅读”题型解读与教学策略

"任务型阅读"是今年江西省高考英语学科出现的新题型。它给予阅读理解这一传统的考察内容赋予了新的内涵与形式,它基于阅读,却又超越了传统阅读理解题对信息的确认、判断和推理。要求读者对输入信息进行主动的分析,加工和综合,在此基础上输出信息,即用英语表达。它对学生的词汇和语法知识,把握篇章结构的能力,获取信息与处理信息的能力以及分析问题与解决问题的能力都是一次全面的检验,是对学生综合语言运用能力的考察。在本文中笔者就这一新题型的特点进行了分析与解读,并就教师如何应对这一新题型,提出了自己的一点看法和建议。     

高考英语任务型阅读题型探究

任务型阅读是高考题中的新题型,本文就任务型阅读题型的特点和解题策略进行了分析和归纳,以备高考复习中使用。     

高考新题型——“任务型阅读”题解读

"任务型阅读"题是江苏省今年根据《普通高中英语课程标准(实验)》的总体目标和分项目标和2008年《全国考试大纲》以及《江苏省普通高中课程标准教学要求》推出的新题型。这种新题型要求考生根据阅读文章提供的信息用恰当的词语完成与短文相关的图表.     

“任务型阅读”题型评析

2008年是江苏省实行新课程改革后的第一年高考,试卷从结构到分值都进行了较大的调整,试卷总分从原来的150分调整为120分,取消了原有的对话填空题型,改为"任务型阅读"题型。这是08年江苏高考的新增题型,也是今年江苏高考在试题结构方面的最大变化。该题型要求考生根据文     

中考英语“任务型阅读”题型解读

新课改对学生运用英语的能力提出了更高的要求。阅读理解这一传统的考查内容也被赋予了新的形式和内涵,在传统的“四选一”模式的基础上,增添了“任务型阅读”这一新的题型。何谓“任务型阅读”？此题型具有哪些特点？如何来解答此类考题？这一新题型向英语教学传递出怎样的信息？下面笔者结合2009年中考试题,对这一题型进行简单的解析。     

从高考“单词拼写”谈语言基础知识的重要性

一、抽样与问题分析 　　笔者参加了 NMET2000年甘肃省“单词拼写”题部分的阅卷工作，对 100份答卷做了随机抽样调查，此题的得分情况如下表： 从表中可以看出， NMET2000年“单词拼写”部分考查的是最常见的五类词——名词、动词、形容词、副词及非谓语动词。从句型判断，其考查范围主要包括单词的拼写、词汇的用法、语法、习惯搭配、上下文理解等，这些都是中学英语教学大纲中所要求掌握的。从 100份样卷的卷面成绩来分析，考生的出错失分主要表现在以下几个方面： 　　1.读音错误导致拼写错误 　　例如，第 81题： When I got home…     

任务型阅读题型解题攻略

新课程改革后,多省市英语中考试题中都出现了一种新型阅读题型——任务型阅读。此类阅读题型根据任务型教学理念而设计,从阅读、理解、分析、判断、跨文化交际及心理感悟等多方面对学生进行考查。下面笔者就寻找答案的方法和对一些经典题型的处理进行讲解。做任务型阅读,首要任务就是学会到文章中去寻找答案。在这里一个诀窍：从问题中的关键词出发,找到含有此关键词的段落,再于该段中寻找最后答案。     

湖北高考题型完成句子考生常见错误解析

完成句子题是从2007年开始湖北高考英语增加的新题型。湖北《2009年高考考试大纲补充说明》将其调到第四部分＂书面表达＂中,将其表述为＂测试考生准确使用英语语法、词汇,进行书面表达的能力＂。该题型侧重考查语法项目的灵活运用,要求考生根据汉语提示内容,结合句子语境,用所规定的单词将句子补全完整,使之结构完整,意思合理,此题型自产生以来,一直是众多考生的一个薄弱环节。此文将考生在这一题型中的常见错误总结如下,希望考生们在今后的学习训练中有的放矢,提高解题能力。     

高考“单词拼写”题的备考策略

笔者通过对历年来高考考生的成绩分析以及自己的教学实践,发现考生在单词的拼写方面存在以下问题：1.有不少学生单词的拼写总是出现错误;2.学生写不出句子中正确语义的单词;3.书写不规范,不注意大小写等。针对考生在单词拼写中的困惑及问题,我认为如何有效地进行高考单词拼写训练,     

如何揭开高考英语中的书面表达这层面纱

书面表达一直是高考中的重点兼难点,本文从学生写作中的错误和指导方法中探讨书面表达的教学。     

如何应对高考新题型——任务型阅读

2007年11月公布的江苏省2008年高考考试说明规定,英语科减少一篇阅读理解,取消对话填空题,增加任务型阅读这一新题型. 本文试分析任务型阅读这一新题型的构成特点及解题技巧,希望对广大考生有所助益.     

高考英语书面表达专项题型复习策略应用研究

本文对陕西省高考英语书面表达的命题特点、阅卷细则及考生得分点、失分点等进行整理分析,并结合自己教学实践提出适用于课堂的书面表达备考策略,旨在有效地促进高中英语书面表达教学。     

高考英语“补全对话”和“单词拼写”试题分析及备考策略

引言综观近三年高考英语试题,它们都体现了“以能力立意命题”的指导思想,突出了对考生语言综合运用能力的考查,强调了语篇和语境意识。特别是高考的“补全对话题”,突出了英语语言的交际性、真实性和工具性,能够客观有效地考查考生在真实语境中的交际能力。     

中考英语“任务型阅读”题型分析

一、什么是“任务型阅读”任务型阅读是一道主观题,它考查学生语言实际运用能力。其内容涉及天气预报、电视节目、申请表、广告、网页、留言条、电子邮件、统计表、调查表、各种计划等生活事例及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章等。只要求学生在阅读理解的基础上,去完成一项任务或解决一个问题,培养学生阅读理