新课程下农村中学生英语口语能力培养浅探

我国农村地区英语语言环境缺乏、学生畏惧英语口语学习等因素严重制约了农村中学生英语口语能力培养的效率和质量。因此,相关英语教学工作者应当从提高农村中学英语教师团队专业水平、激发农村中学生英语口语表达兴趣、营造英语交流氛围等方面出发,彻底改变"哑巴"英语的现状,全面提高我国农村中学生英语口语表达能力。     

浅析如何提高农村中学生英语口语能力

针对当前农村地区中学生英语口语能力低下的现状．本文从四个方面提出了解决办法：培养学习兴趣：学习英美文化背景；加强听力训练；进行角色扮演活动。以上四个方面循序渐进，相辅相成，旨在提高农村中学生的英语口语能力，从而进一步从整体上提高他们的语言能力。     

如何提高学生的英语口语能力

本文主要针对中学生在语言学习中,学生虽然学了很多的英语知识,而在实际交流中却不能表达自己,教师和学生都更多地把学习重点放在应付考试上,注重语法、阅读、记单词等,这就自然而然地把英语理论知识的讲解纳入了重点,而忽视了应用方面的口语.因此,中学生英语口语能力的培养与提高这一重要任务就摆在了我们每一位教师和学生面前.本文就如何培养和提高中学生英语口语能力问题提出了几点建议.     

提升高中英语教学中口语学习的培养方式

语言学习的基本目的是形成交流的能力,高中英语学习的最终目标是使学生具备交流的能力,尤其是口语交流能力。传统英语教学忽视口语学习的培养,在新课改下英语口语得到重视,对英语口语能力的提高培养成为重点。本文从英语教学出发,对新课改教学中英语口语学习的培养方式进行论述,解决英语口语学习中存在的问题,以及英语口语学习落后的问题。     

提升农村中学生英语口语交际能力的思考

口语是中学英语教学中的一个薄弱环节。尤其是在偏远农村地区缺少英语学习的情景和氛围,学生的英语口头表达能力相对欠缺。本文针对这一问题,在分析当前中学生英语口语教学中存在的问题的基础上,对如何提升农村中学生英语口语能力进行了一些思考,试图从课堂教学、课后锻炼和积极反馈与评价三个方面,利用一些实例,探讨提升中学生英语口语交际能力的对策。     

中学生英语口语能力提高的策略探究

英语口语技能是英语能力的重要组成部分．也是中学生英语学习的薄弱环节。而随着中国经济的发展,为社会输送能说会道的新型英语人才,是时代对广大英语教师的要求。本文从提高学生基础,改进课堂教学等方面,对提高中学生英语口语能力进行了探究。     

如何利用网络提高中学生口语交际能力

随着国际间交流合作的日渐频繁,其对毕业生英语口语交际能力提出了新的要求,这意味着社会需要更多具有跨文化交际能力的实用型优秀英语人才,故抓好中学英语口语教育,强化对中学生英语口语交际能力的培养十分必要和重要。诚然,在网络信息技术迅猛发展的当下时期,中学生英语口语交际教学呈现出新的特征,而如何利用网络提高中学生英语口语交际能力成为中学英语教师持续关注的话题。     

抓口语,提升学生英语水平

培养中学生英语口语能力,是每个英语老师必须努力去做的事。这也是每个学生要提高英语水平必须做的起步之路。本文对培养中学生的口语能力的途径进行了探讨,旨在通过多种途径,提高学生开口说英语的兴趣,激发他们学习英语的潜能,提高英语口语能力,推动学生听说读写能力的全面发展和英语综合水平的提高。     

新课标下如何培养中学生英语口语能力

本文从目前中学生口语学习的形状,英语教师素质及教学环境等几方面分析了中学生的英语口语学习情况,并提出了相应的解决办法和途径,以提高中学生的英语口语表达能力。     

小学英语口语教学生活化的若干思考

小学实行英语口语教学生活化,是一种教育和素质的理念结合的形式,是新课程改革的重要理念,口语是学生们学习英语综合能力的关键点,中学生们的英语口语都不是很好,不能使用英语与人交流,这些与老师的口语教学方式息息相关。本文针对小学英语口语教学生活化的方式提出了若干思考。     

合作学习与英语口语能力的提高

英语语言的实际应用能力是当前大学英语教学中教师关注的问题,合作学习在提高学生英语口语能力方面具有积极作用,能够降低学生焦虑感,提升学生学习的自我效能感,激发学生的英语学习热情,培养学生合作与竞争的能力,从而提高学生的英语口语交流能力与社会交际能力。     

网络环境下中学英语课堂教学优化研究

随着全球经济文化的交流,英语在我国的运用范围越来越广泛,英语作为中学主要学习科目之一,对提高中学生的学习成绩,加强中学生的英语口语能力有着重要作用。在我国科学技术水平不断发展的前提下,网络在中学英语课堂教学中的运用越来越广泛。     

大学生英语口语学习调查与分析

本文旨在通过对大学生英语口语学习现状的调查．分析验证英语口语学习一对一平台的可行性和盈利性。调查首先对当代大学生英语口语的学习现状进行了分析。指出了英语口语学习中存在的问题：接着对当前大学生对英语口语交流的需求程度及市场前景进行了分析．指出英语口语交流具有广泛的市场需求;最后对英语口语一对一学习交流的平台的可行性及盈利性进行了深入分析。     

如何提高中学生英语自学能力

当前,英语作为一门国际性交流语言在社会经济生活中的作用日益重要,英语学习已经成果中学生教学的重要内容。中学生学习英语必须注重自主学习能力的培养,通过提高英语自主学习能力来提高中学生英语学习的效果。     

大学生英语口语学习中的心理障碍分析

英语作为当今世界的主要交际工具,重要性显而易见,然而。心理障碍却是影响英语学习者口语表达和进步的一个重要问题。本文分析了当前中国大学英语口语学习现状．并且指出影响英语口语进步的主要心理问题。笔者主要研究了大学生口语学习心理障碍的种类以及原因,并提出相关策略以解决这些问题,并提高大学生的口语交流能力。     

音标的教育对学生英语口语加强的效应分析

英语口语是英语国家人们进行口头交流的语言表达方式;作为记载与标识英语音素的专门符号,音标是英语口语学习的工具与内容;英语音标教育对于加强中学生的英语口语具有何种效应,而又该注意哪些事项呢?本文将从音标和英语口语表达关系入手,探寻音标教育对中学生英语口语加强的效应和以及为加强英语口语的音标教育的对策和注意事项展开分析,以期为中学生的音标教育和英语口语的加强提供有益借鉴。     

ARCS动机模式与英语口语教学的整合

随着中国经济的迅猛发展,国际商务交流谈判日益频繁,英语口语在国际商务交流中发挥着极其重要的作用。如何提高学习者英语口语交际能力已成为当前英语教学中一个亟待解决的问题的。基于此,将ARCS动机激励模型应用于英语口语教学,探讨如何将模型整合于教学的相关问题。教学实践证明该模型应用极大地激发了学生英语口语学习的动机。     

提高大学生英语口语能力的几种策略

语言是一种交流工具,大学生学习英语口语的目的就是为了能够实现用英语与说英语国家的人进行沟通和交流。本文从大学生英语口语学习现状、课堂教学改革、口语活动、学习兴趣、中西方文化差异、口语时态几个方面进行讨论,旨在提高大学生的英语口语能力。     

开展寝室英语活动对提高中学生英语口语交际能力的实证分析

中学生英语口语交际能力尚待提高。受克拉申第二语言习得理论和朗格的"对话性互动"理论启示,文章提出在中学生课外开展寝室英语活动,从而有效提高中学生英语口语交际能力。结合访谈材料和实验数据,对寝室英语活动在提高中学生英语口语交际能力中的效度进行了实证研究。     

浅探如何提高农村学生英语口语水平

随着时代的不断发展,英语交流在我国对外开放的过程中占据着越来越重要的地位。但是农村地区的中学生英语口语水平往往很低,影响了他们的未来发展。本文结合实际,对如何提高农村中学生的英语口语水平进行了一点探索。