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一、创造性使用教材的必要性教材是用于组织教学的语料和范本,课堂教学基本都使用固定的教材。但教材是根据课程标准教学大纲统一编写的,在实际运用中有很多不足之处。1.教材的部分内容本身不太适合学生的年龄和认知特征。与过去所使用的教材相比,笔者们现在使用的人教版高中英语教材增加了不少新的语言点和新语言的使用方法,体现了趣味性、生活性、多元智能性。高中英语教材编者在整个教材的编写和素材的选取上都下了一定功夫。 相似文献
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《数学课程标准》指出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际;教师要根据学生的生活实际和具体情况对教材进行再加工,创造性地使用教材。"基于此,许多数学教师在教学过程中注重收集并选择与学生生活密切相关的且是学生熟悉的、感兴趣的内容,而对教材中的内容常常进行较大幅度的更改或替换,这似乎已成 相似文献
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《数学课程标准》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际;教师要根据学生的生活实际和具体情况对教材进行再加工,创造性地使用教材。”基于此,许多数学教师在教学过程中注重收集并选择与学生生活密切相关的且是学生熟悉的、感兴趣的内容,而对教材中的内容常常进行较大幅度的更改或替换,这似乎已成为一种趋势,被多数教师所认可。 相似文献
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韩晓明 《新课程导学(上)》2013,(4):12
所谓教学生活化,是指在教学过程中坚持理论联系实际,根据学生生活实际和社会实际,将教材知识与重大政治事件、学生生活、当地的习俗和惯例以及民族习俗等紧密联系起来,通过课堂教学,最终实现教材知识与现实生活的融合。一、以文本为纽带,用生活作注脚人民教育家陶行知说:教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。在高中政治教学中,需要不断增大"生活化"的空间,要以文本为纽带,用教材来教,又不拘泥于课 相似文献
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一、模拟生活场景
新课程倡导教材是学生学习的范例,是课程资源的一部分,是教学活动的依据和素材。这就要求在实际教学中,教师不能完全拘泥于教材,要根据学生的实际创造性地将教学内容融人数学活动中,让学生在喜闻乐见的活动中掌握知识,提高能力。 相似文献
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“贴近生活”就是教学要重视学生的生活实际、思想实际和认知实际,从学生身边的生活琐事中寻找教学的切入点和联系点,用学生生活中现有的思想认识来理解教材、深化教材,以求得理论与实际的最佳结合。在传统的教学模式中,教材和教师是权威,学生只是被动地接受现成教条的“容器” 相似文献
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教材是教师教学和学生学习最为重要的物质载体,作为数学课程重要实施者的教师不能停留在机械地再现数学教材,被动地适应数学教材,在教学中要坚持以学生为本、根据学生的需要和心理规律,关注课程开发中的教材内容加工,做教材的开发者、创造者,让教材内容更贴近学生的生活实际,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,充分体验数学的应用价值. 相似文献
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《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)提出:教师要结合教学实际需要,创造性地使用教材,对教材加以适当的取舍和调整。目前课外的英语听力材料品种繁多,和教材难度有差异,教师需要根据学情、教材主题、语言知识、文化差异进行听力材料的合理选择、改编或创编。因此,围绕主题引导学生学习课外听说材料来弥补课文场景的不足,拓展英语听说语料是重要途径。 相似文献
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俄语教材的编撰过程中对所有入选文本均须进行文本重构,其原则是必须符合外语“学得”规律,符合外语技能性训练的要求,适应学生外语能力培养和自学的需要,符合学生的接受心理.俄语教材须与中学教材有机衔接、跨度合理,语料的选取和各类练习的编制以及教学程序的设计应符合总的教学目的和要求.编制一部好的俄语教材并不断更新将是我们的永恒话题和实际任务。 相似文献
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周丽芹 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z1)
随着新课程改革的深入,创造性地使用教材已经为广大教师们所认同,但不是每一道例题都要去再创造,而是要根据实际情况和学生思维需求来创造性地使用。因为每位学生的生活经验不同,思维的发展也有一定的差异。教师是否善于运用教材,是有效地进行数学教学,使之和生活相统一,和学生思维相接近中不可忽视的因素。正是这种课程意识,让我在实际教学中,敢于跳出教材,进行自己的创造性劳 相似文献
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思品课教学内容应直接指向社会生活实际和学生思想实际,教学内容的创新,是实施素质教育中最根本的创新。因为教材无非是个例子,如果现实生活中的实例比教材更新颖、更鲜活、更典范,我们在思品课教学中就应该根据新修订的《课程标准》优先采用。当然,教材所承载的信息包括字面背后的东西,教学中也一定要充分挖掘,充分利用,要用活用足教材。 相似文献
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赵凌云 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
新课程倡导教师“用教材教”,而不是简单地“教教材”。创造性地运用教材是指教师根据学生的生活实际情况来处理教材,对教材进行教学重组和整合,有效地激活教材知识,让学生有效地参与教学的全过程,形成有利于学生个性发展的知识体系。在“利息”一节教学中,我联系学生现实生活,充实相关学习资源,收到了意想不到的学习效果。 相似文献
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英语教学的最终目标是培养并提高学习者的语言运用和交际能力,这就意味着学习者不仅要掌握课堂上的语言知识,更要能在现实生活中熟练运用达到交际目的.而目前国内英语教学的选材多注重于给学习者提供标准的供学习和模仿用的语言范例,极少让学生接触现实世界的真实语料.教材里的书面语料虽然也有些是选自英美国家的书籍或报刊,但往往为了教学目的经过简化和大幅度地改写.在英语教学中如果学习者仅仅接触非真实语料或者虽然有真实语料的输入但输入量不够,在现实世界的语言交际中就会感觉课堂英语和实际语言运用的脱节, 相似文献
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小学数学教学要重视与实际相结合──分数、百分数应用题复习教学尝试蔡凤荣小学数学大都是数学最基础知识,它与实际生活有着十分紧密的联系。在教学中教师如能结合教材,根据学生的心理特征,设计与实际生活相联系的教学思路,精心设计引人入胜的教学过程,可有效帮助学... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
小学数学教材的开发需要教师结合教学的实际情况,联系生活实际对教材进行整合重组与开发,从而保证课程教材的教学效益最大化,推动学生的数学修养全面发展。教材的整合重组与开发是基于原有教材的基本知识体系,教师对教材进行的补充调整,就是根据学生的生活需求进行教材的改变,使得学生所学的数学知识能在生活中灵活应用。 相似文献
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郑梅 《学生之友(小学版)》2011,(5)
一、善于捕捉生活素材,唤起数学学习兴趣
教育新理念认为:课本只是教与学的工具,是教学活动的一个指导性材料,绝不是教学过程的唯一资源.教师在实施教学的过程中,必须创造性的处理教材,根据教学实际,科学舍弃或重新整合教材,用富含生活情趣的事例去对教学内容进行变更改造,选用学生熟悉的感兴趣的贴近他们实际的生活素材来进行教学,只有这样,才能唤起学生的学习兴趣. 相似文献