“语”教于“境”——探析中职英语情景化教学

在中职英语教学中，引入情景化教学模式，能够充分调动中职学生参与英语课堂教学的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生能够拥有良好的英语学习情景，达成学以致用的目标。结合中职英语教学的现状来说，通过情景化教学模式的引入，让学生可以在课堂教学中通过角色扮演参与到课堂教学中，深化学生对所学英语知识掌握的扎实程度。为此，该文在观点论述的过程中，立足中职英语课堂教学现状出发，就中职英语课堂教学如何实现“语”教于“境”，开展情景化课堂教学展开了观点的探讨。     

浅谈小学英语教学中的情景教学

情景教学突破了传统教学的刻板模式,让师生在欢乐、活跃的氛围中学习,为学生寻找到掌握英语学习的捷径。用直观教具创设情景,最直接、最经济和最有效地使英语课堂形象化、趣味化和交际化。让学生直接感受英语,激发学习兴趣,提高学习热情,强化求职欲望,并形成深刻的印象。     

中职英语情景教学研究

情景教学法吸收了国内外外语教学法的合理成分,并结合职业学校课堂教学实际,广泛应用到英语课堂教学。情景教学法的精髓是快乐教学,要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。笔者初步归纳了情景教学的基本模式:游戏热身——情景导入——新知学习——情景巩固。本文将结合新课标的具体要求来试论中职英语情景教学研究。     

情景交际在职教英语课堂教学中的应用研究

当前,职教英语课堂教学中依旧使用传统的英语教学模式,教师按照课本中的内容对学生进行英语知识的灌输,学生在课堂中被动地接受教师传授的知识,课堂教学中互动交流无法实现,英语教学的效果也不能顺利实施。要使学生在英语教学中时刻保持兴奋的学习状态,教师就需要根据英语教学内容创设不同的教学情景,通过交际性的方法让学生参与到学习中,提高学习积极性,促进学生交际能力的全面提升。本文就情景交际在职教英语课堂教学中的应用进行分析和研究。     

基于情景教学的小学英语教学探讨

小学英语是学生开始接触英语学科的初始阶段,是学生开始学习语法和语句的最初阶段。有效的情景英语课堂教学是让学生获取成功的关键。有效的情景英语课堂学习关系着学生未来的成长与发展,对于学生来说影响深远。因此,如何基于情景教学,构建有效的小学英语课堂成为教师迫切解决的难题。结合想法和经验,阐述一下对基于情景教学的小学英语教学的研究。     

多媒体在英语情景教学中的应用

随着新课程的改革与发展,在初中英语情景教学过程中,应用多媒体技术,能够活化英语课堂教学氛围,提高学生思维认知,增强学生认知体验。在此背景下,教师可简要分析如何让多媒体服务于英语情景教学,并提出具体的教学策略,希冀有效开展英语情景教学,提高学生英语学习兴趣。     

情景教学在小学英语课堂中的运用研究

对于小学生来说,英语是小学课堂中的重点内容,越来越被重视。英语是国际语言,应用得越来越多。目前,在小学英语课堂中,开始应用情景教学的方式,并且效果显著。情景教学能够将日常的生活与英语联系起来。通过情景化、动态化的形式,来提升学生的英语学习成绩。小学生正处于长身体的阶段,比较爱动,因此通过英语课堂的情景教学,能够给孩子创造运动的机会,让学生更有兴趣地进行学习英语,能够使得课堂氛围更加活跃融洽。分析了在英语课堂中应用情景教学的重要性,并给出了相应的应用策略,希望能够对英语情景教学起到一定的指引和帮助作用。     

情景教学在小学英语课堂中的应用研究

<正>情景教学是以生动直观、形象逼真的情景来唤起与调动学生学习情感的一种教学方法,其目的是让学生在情景中学习语言、掌握语言、运用语言,增强学生的语言运用能力。在小学英语课堂教学中,教师要围绕教学目标,结合学生的心理特征和认知规律,巧妙地运用情景教学,创设轻松愉悦的学习氛围,调动学生学习的内在能动性以及创造性,使学生乐于学英语、说英语、用英语。一、运用实物,巧设情景小学生直观形象思维较强,往往能够迅速抓住事物的     

巧设情景，提高英语课堂效率

通过教师精心设计、创设愉快的学习情景,营造良好的学习氛围,有效地激发学生学习的热情和兴趣,让学生在学习过程中保持乐观的情绪,以形成良好的学习态度,并培养对英语学习的兴趣和积极的情感。在教学实践中,我体会到在英语课堂教学中创设乐学f青景,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样,就可以提高课堂效率,那么,该如何创设乐学情景呢？     

浅议小学英语动作化、情景化的课堂教学形式

小学英语课堂教学形式应活泼多样,变“说讲”为趣味化、动作化和情景化。教师要善用肢体语言,引导学生动手、动脑,让学生在活动中感悟英语、学习英语、运用英语。     

情景教学模式在小学英语课堂中的应用

随着我国教育改革与发展,当前小学英语教学中应用情景教学模式成为最具可行的教学方法之一,能够贴合学生多元化的学习需求。英语语言具有抽象性,小学教学英语难度较大,所以教师运用情景教学,能够以学生的学习兴趣为主,调动学生学习热情,有助于降低英语学习难度。本文简要分析情景教学模式,在小学英语课堂中的运用,并提出具体的教学策略,希冀促进小学英语课堂的进一步延展与创新,促使小学英语课堂教学水平得到有效提高。     

浅议小学英语动作化、情景化的课堂教学形式

小学英语课堂教学形式应活泼多样,变"说讲"为趣味化、动作化和情景化.教师要善用肢体语言,引导学生动手、动脑,让学生在活动中感悟英语、学习英语、运用英语.     

小学生英语学习生活化培养途径与方法

英语,来自生活,并为生活所用。为此要把学生熟悉喜欢的话题和生活经验融入课堂教学;要让学生学习的文本更加贴近生活,让学生在英语课堂教学中体现实际生活情景。     

多途径“调味” 构建趣味中职英语课堂

在英语课堂教学过程中多途径探究趣味教学活动,会给课堂教学带来生机与活力。通过各种不同形式来构建趣味英语课堂,让学生体验到学习英语的快乐,从而培养他们学习英语的积极性。教师应努力挖掘教材趣味元素,创设趣味教学过程及设计趣味课后作业,使英语教学自始至终充满吸引力,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,从而有效地提高学生的英语水平。     

如何在小学英语课堂中创设教学情境

小学英语情境教学模式,就是在课堂教学中创设一定的情景,让我们的学生在情境中学习英语的一种教学模式。实施小学英语情景教学的目的是为了不断激发学生学习英语的兴趣,培养小学生良好的英语交际能力。在英语课堂上坚持采用情境教学法,可以使小学生经过长期的锻炼和熏陶,由被动地接受知识变为主动地掌握知识。老师也可以从单纯的传道授业中解脱出来,成为学生学习的引导者和辅导者,从而充分体现以及发挥学生在英语课堂中的主体作用收到较好的教学效果。     

让小学英语课堂因“动”而“活”起来

提高小学英语课堂教学的实效性,关键是激发小学生学习英语的兴趣。教师应根据小学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律,采用多种活动形式,把静态的字母、单词和句子转化成学生的动态学习需求,让每个学生都＂动＂起来,在快乐的、有意义的情景中,让孩子们自己发现、归纳、创造,激发孩子们学习英语的兴趣,提高英语课堂教学实效。     

“生”临其“境”让课堂妙趣横生——浅谈中职英语课堂的情境教学

英语在中国越来越受欢迎,高等教育对英语的要求也越来越高,但是发现,中职学校的学生的英语水平比较薄弱,特别是男生,学习英语的激情不高,对此,在教育界提出了"情景教学",在教学的过程中引入生活情境,激发学生的学习热情,让学生在轻松的学习氛围中学习,身临其境,感受地道的英语,从而提高课堂的有效性。本文针对中职英语课堂中引入情景教学提出相关的对策,从而提高中职学生学习的兴趣。     

努力打造小学英语魅力课堂

小学英语教师可从自身形象、教学形式、学生情感等方面入手,把丰富多彩的生活情景和英语课堂融为一体,尊重学生的情感体验,使课堂温馨、高效,充满魅力,让学生轻松、愉快地学习知识,获得能力,让学生在不断获得进步和成功的情景中享受学习的快乐。     

英语情趣教学切入点的策略探析

小学生的课以“趣”为中心,课堂教学中如何生“趣”呢?笔者认为,让学生有一种身临其境的直观感受,可以从如下几方面切入情趣教学。一、创设情景,营造气氛生动活泼、积极主动的英语课堂气氛,能使学生大脑皮层处于兴奋状态,易于激起英语学习兴趣。1.让学生感知英语.课内课外让学生完全置身于一个英语语言环境中,不论从视觉上或是从听觉上接触到的都是英语,给学生耳目一新的感觉,长此以往,可以很好的激发学生的好奇心和求知欲,有利于学生对英语学习产生兴趣。2.情景会话情景会话是情境教学中创造接近生活现实的语言环境、创造英语气氛的有效教…     

英语情感教学在高职高专中的运用

在英语的教学过程中,情感教学能够有效的激发学生的学习兴趣,使学生能够积极的参与到英语课堂中,使英语教学达到理想的效果。文章高职高专的英语情景教学的实施运用展开分析。