提高初中英语语法教学质量的对策探究

正语法,简单的理解就是英语语言的用法,词汇之间的组合技巧,只有学好和正确运用语法才能达到英语交际和灵活运用的目的。也只有掌握了一定的语法常识,才能有效地提高英语表达、理解、阅读和写作等各方面的能力,才能扎实地掌握语言知识,实现学以致用、学为所用的目的。一、转变教学思维,强化英语语法学习的重要性在我国开展的英语教育教学中,存在着很多的教学误区,一些不恰当的教学模式和教学观念在英语教学中依然     

浅论高中英语语法教学策略

使用英语与学习英语语法是相互促进的,只有在弄懂语法的基础上才能准确地使用英语,只有在使用英语的同时才能掌握语法知识。英语语法是高中英语教学中不可忽视的部分,掌握英语语法是提高学生英语能力的必要手段。本文阐述了初高中衔接、模块学习、高考总复习三个阶段的语法教学策略。     

语境·会话·语篇——三把“钥匙”开启英语语法教学大门

语法该不该学．该不该教？教学实践和大多数研究结果证明：在英语学习的适当阶段,学生以适当的形式关注和学习语法对英语学习是有益的。笔者通过多年的教学实践和调查发现：只有掌握了一定语法知识的同学．才能在口语实践和写作中少犯或不犯错误。所以．教师只有踏踏实实地教好英语语法,让学生学好英语语法．学生才能真正地学好英语。笔者在语法教学中进行了以下的尝试．并取得了一定的成效。     

例谈初中英语语法专练教学策略

<正>语法是英语学习的基础,也是获得高分的关键因素。只有熟练掌握好一定的语法知识,才能提高英语听说读写能力,才能触类旁通,提升学习效率与质量。对于即将参加中考的学生,语法知识掌握情况事关中考的成败。因此,教师重视语法专练教学,运用多种教学方法与手段帮助学生学习并掌握语法知识,提高英语语法的应用能力,最终提升整体水平与能力。一、初中英语语法专练教学现状当前,初中英语教师语法教学的思维与理念未能与时俱进、及时创新,多数教师还沿用传统的归纳法等比较陈旧、     

初中英语语法教学的实践与认识

英语语法是初中生学习的重要内容,英语学习的各个环节都会涉及到一些英语语法,学生只有掌握了准确的语法知识才能正确的用英语听说读写,所以英语语法的教学在教师传授学生语法知识至关重要。     

小学英语语法教学初探

语法能力是交际能力的语言基础,语法教学是语言教学中必不可少的内容。学习和掌握系统的英语语法知识,把握英语的基本结构,才能提高运用英语进行交际的准确性,从而提高英语的学习效率。那么,小学教师该如何在课堂教学中进行语法教学呢?一、创设情境,感悟语法传统的语法教学中,教师往往先     

感悟英语语法教学

小学英语教学作为一个入门阶段,主要任务是通过看、听、说、玩、演、唱等一系列的教学活动,对学生进行听、说、读、写等能力的基本训练,激发学生的学习兴趣,培养好的英语学习习惯,要真正掌握语言,就必须掌握基本的英语语法知识。所以语法学习是必要的,语法教学在小学英语的教学中也是必不可少的。作为小学英语教师,如何才能保持孩子学习英语的兴趣,又让其掌握新课标所要求的"枯燥的"语法知识呢?     

让英语语法教学美丽转身

英语新课标明确指出：英语语法已渗透到听、说、读、写的每一个环节中。拥有一定的语法知识既是听清内容的助手,又是避免产生歧义的工具,是理解文章的准绳。学生只有掌握足够的语法知识,才能真正提高英语教学的质量。因此,教师在教学过程中要自始至终地体现语法教学以运用为前提、以运用为目的、以运用为核心的教学理念。教师应根据不同的教学对象和教学内杏,把语法教学与培养学生的情感态度、学习策略结合越来,把语法潜解和语法运用结合起来,     

如何将语法教学与交际活动相结合

语法是一套规则。学习一门语言须学习语法，掌握语法规则，并根据这些规则准确地运用语言来表达自己的思想感情。英语教师应将语法教学结合在自然的语境中，指导学生反复运用语法规则进行自如地交际，语法规则才能转化为真实的交际能力。     

如何引导学生在英语交际活动中学习语法

通常,英语教学主要以掌握语法规则和词汇为主,认为学会了这些也就学会了英语,对英语的实际应用能力欠缺。所以,导致了学生学习语法的目的不是为了应用,而语法教学往往也和语言环境相脱离。在教学中只有将语法与情境结合在一起,语法知识也就不再显得抽象,学生学习的时候也会感觉到轻松。英语教学法以培养学生交际能力为目的,听、说、读、写的基本技     

浅谈中职英语教学中的语法教学策略

从语言学习的目的上看,具备一定的语法能力可以更有效地提高学生运用英语的能力,所以语法教学一直是英语教学必不可少的重要环节。本文作者的语法教学理念是将语法教学与听说读写的活动结合起来,将语法知识的学习与综合技能训练结合起来,从而更好地达到语法教学的目的。本文结合两个教学实例,浅谈了作者关于中职英语教学中的语法教学策略。     

英语语法实用宝典——评《大学英语语法》

<正>语法是英语的基本组织原则,语法学习能够有效提高学习英语的效率。英语语法项目错综复杂,全面掌握英语语法对提高考试成绩具有直接效果。科学合理的语法教材能够帮助学生对课堂教学内容进行查漏补缺。由于语法学习是英语学习的快捷方式,市场上各类语法书籍层出不穷,大多能够较为全面地梳理语法知识。英语语法本身具有规律性,语法书籍也要符合一定的学习规律才能帮助学生更好地掌握学习方法。     

浅析新课程下初中英语语法教学的有效策略

语法是英语教学中的重要组成部分,也是学生学好英语的基础。尤其随着新课程改革的实施,要求英语教师摒弃以往只注重交际式语法教学,应将语法知识和语言知识相结合,由此一来才能提高语法知识运用能力和学生综合英语水平。本文则从语法知识结合语言意义、采用多种形式教学方法及有效指导学生英语语法学习等方法分析初中英语语法语法教学策略,望给予英语教师提供教学参考。     

英语教学要注意对学生能力的培养

随着21世纪的到来,外语作为交流的工具和信息的载体,势必越发显得重要。因此进行教学改革,把大学外语推向一个新台阶这是外语教学面临的首要任务。在大学英语整个教学过程中,为了使学生能用他所掌握的语言知识和技能自然而又灵活地表达他所要表达的思想,就必须抓好能力的培养。而且还要贯穿于教学的全过程。因为学习英语不同于学习别的学科,它首先是一种语言,它是音义结合的词汇和语法的体系。要掌握它并达到运用自如的程度,就得学习这种语言的语音、词汇和语法知识并掌握它们,其次它又不仅仅是一些由语音、词汇和语法堆砌起来的语言知识,它是人类思维的工具。人们在语言     

如何优化初中英语语法教学

英语实践教学的最终目的就是为了有效地培养学生的语言运用能力,而掌握正确的英语语法知识是培养学生的英语语言运用能力的前提。英语语法教学不仅仅是为了让学生记住一些语言的规则,而是要让学生学会运用英语在生活中去进行交际。教师在进行教学时,要改变传统的教学理念,要重视语法教学的内容以及方式的创新,使学生在学习英语时,不但能充分地理解英语的意义,而且还能提高运用语言的能力、掌握表达的技巧,如此才能让英语在生活中发挥其作用。     

英语课堂中如何实施任务型教学

什么是任务型教学？众所周知,英语课堂教学活动中的任务就是让学生主动参与英语学习及英语的运用,在运用的过程中掌握一定的语言知识和语法知识。在新课程改革理念的指导下,我们教师要转变观念、转换角色,在落实教学任务的过程中让学生成为主角,这样才能帮助学生树立信心,养成良好的学习英语的习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略。     

基于语篇的高中英语语法教学实践与探索

阐述教学背景。介绍语法教学的理论基础,即系统功能语法理论和三维语法理论。结合初高中英语衔接课和高中英语语法新授课,以定语从句为例,探究如何基于语篇学习语法,使学生在语篇语境中掌握语法知识,正确理解语法的意义,并能在语境中有效运用定语从句来理解和表达,从而提高其英语综合能力。     

浅谈初三英语语法教学

英语语法的学习在初中阶段占据着重要的作用,对于初三的学生而言,经过小学阶段的学习,对英语有了一定的感性认识,积累了一定的语法素材,具备对英语的综合分析能力,他们对语言知识特别是语法知识有自己的理解和应用。初中英语教师应努力使枯燥乏味的语法知识具体化、生动化、形象化,力求使学生在运用语言的实践中比较轻松地逐步熟悉和掌握语法规则。而对于初三许多学生来说由于基础语言知识和结构掌握不牢,对应用语法知识更是不理解,不仅不能用准确、得体的标准英语进行口头表达,更写不出几句没有任何语法错误的完整英语句子。     

初中英语语法教学实践研究

随着经济全球化发展,英语在生活中的应用渐渐变得十分广泛,英语的学习需要有合适的环境、丰富的词汇量、对英语语法的熟练应用才能做好,英语语法的掌握是英语学习初期的关键,而初中生的英语课程就是为后面所要学习的英语打下基础。本文结合初中英语语法教学中存在的问题,对初中英语语法教学进行了探究。     

语境理论视角下的初中英语语法教学分析

在英语的学习过程中,枯燥的语法教学无法吸引学生的学习兴趣,教师应该结合语境教学,激发学生的学习兴趣,将英语语法和现实环境相结合,学习有用的语法知识。在初中英语学习中,培养良好的语法基础,是十分重要的,只有打好英语语法的基础,才能更好地进行英语整体的学习。将语境与语法学习结合起来,帮助学生提高对于知识点的记忆力,学习更多的语法知识也不会发生错乱。