Web2．0时代的高校网站集群建设模式探讨

Web2．0时代,高校网络信息化建设的核心问题在于信息资源的高度共享,要做到这点,统一的用户平台非常重要．本文通过分析当前我国高校校园网站建设中存在的问题,提出了基于网站集群思想的高校网站建设模式,从而实现了高校网站的集中规范管理和站点问信息共享,提高了高校网站内容发布的准确性和降低了网站设计的难度．     

webl．0网络媒体与web2．0网络媒体的对比分析

Web2．0作为2005年以来互联网的一个新应用,掀起了网络媒体变革的开端。相比webl．0,它最主要的贡献是将受众从信息的接收者变成了信息的提供者,它所具有的“众包”以及“社交网络”特征,使受众真正成为网络媒体的主体。     

Web2．0的“后现代”文化意义

Web2．0从技术上既保障了网络传播中更多的信息量,又推崇由用户自行发布、管理信息内容,同时强调人与人之间的互动,是进化了的、强化了的互联网。Web2．0的开放性、多元化等技术特点,一方面为后现代主义理念的现实化提供了媒介平台支持,一方面能让后现代理论发展具有规避其偏颇空想的现实可能性。如此一来,在构建当代社会和谐文化的进程中,后现代理论将成为愈加重要并值得借鉴的思想。     

消费2．0时代的营销3原则

以前营销职员的能力能够左右产品的生命力，而现在，顾客通常先比较互联网上的价格，再看看网站上消费者使用后的评论，然后再决定是否购买产品。这个时代，消费者是公司的第二营销员。 由网民的参与制造出来的互联网称之为web2．0网站。现任消费者的参与越来越受重视，消费者通过把产品的使用心得之类的评论发布出来，从而影响产品销售的消费环境，被称为消费2．0。[编者按]     

基于WEB2．0的网络课程交互环境设计探讨

“可交互性”是网络课程设计原则中的重要原则之一．也是评价网络课程质量的一个重要指标。网络课程若缺少一个可交互性强的交互环境，将大大降低网络课程的教学效果和学习效果。网络课程要具备良好的交互环境．必须有先进的计算机技术的支持．本文将简单介绍现在流行的WEB2.0的各种新技术．阐述这些新技术在提高网络课程交互环境的交互性中的应用，并探讨了基于WEB2．0的网络课程交互环境设计模型。     

Web2．0代表性软件对学生个人知识管理的支持特性分析

新一代互联网模式web2．0的到来,为学生方便、快捷的进行个人知识管理提供了技术条件。本文分析总结了个人知识管理实施过程的关键步骤。并在此基础上,对五种web2．0典型代表性软件在学生个人知识管理的实施过程中所具备的支持特性进行了详细分析,为学生在web2．0网络环境下合理地选择和运用知识管理工具提供参考。     

WEB2．0时代的品牌成名之路

信息化社会带来信息爆炸，随着消费者需求的日趋差异化、多元化和个性化，新媒体也不断产生。[编者按]     

基于Web2．0的网络教育资源建设

网络教育资源建设从资源内容到服务手段、形式都与技术的发展息息相关。Web2．0的资源管理社会化、开放性以及重视长尾化服务等特点将会影响网络教育资源的建设与应用。虽然Web2．0的许多应用可以融入网络教育资源的建设．但是新产生的信任模式、信息冗余、用户隐私以及版权等问题需要进一步的研究。     

LiCo0．95Al0．03Zr0．02O2材料的制备与电化学性能研究

以碳酸锂、四氧化三钴为原料，采用高温固相烧结法制备了锂离子电池正极材料LiCo0．95Al0．03Zr0．02O2,用X-射线衍射（xRD）、扫描电镜（SEM）对材料的结构与形貌进行了表征，并组装实际电池测试了材料的电化学性能．研究结果表明，材料的实际电化学可逆容量达142mAh／g，3．6v以上电压放电容量比例达85％，循环性能好．     

浅谈Web2．0在网络课程建设中的优势与局限

由于Web1．0技术的局限,使基于Web1．0的网络课程存在着诸多不足,诸如缺乏科学有效的人际交互的设计,指导、监控学习过程的学习活动设计较少,学习评价与反馈设计简单化等。随着Web2．0在教育领域的推广应用,其在网络课程建设中的优势越来越被学者们认同,Web2．0的理念、技术和应用为网络课程的教学设计带来了更多的可能性,为网络课程的更新换代提供了技术支持。     

基于web2．0的“1tie”在教育中的应用

互联网协会对Web2．0的定义是：Web2．0是互联网的一次理念和思想体系的升级换代,由原来自上而下的少数资源控制者集中控制主导的互联网体系转变为自下而上的由厂大用户集体智慧和力量主导的互联网体系。Web2．0内在的动力来源是将互联网的主导权交还个人,从而充分发掘个人的积极性,使其参与到体系中来,众多个体的影响和智慧,     

谈LIB2．0时代高校图书馆员的素质提升

高校图书馆的服务方式和服务内容正随着了lib2．0的产生与发展发生着转变,高校图书馆馆员面对新的挑战与发展机遇,应加强职业道德修养,努力提升自身的信息素质,适应lib2．0环境下的图书馆工作,使高校图书馆在服务教科研方面发挥更加重要的作用。     

基于Web2．0构建开放式教育资源库

在Web2．0不断深入发展的背景下,论文分析了教育资源库2．0的特征,提出了基于Web2．0的上海教育资源库软件平台具体建设技术目标,初析了可持续发展的教育资源库的运营模式。最后介绍了利用AJAX、RIA、RSS等技术实现的典型教育资源管理和应用系统案例。     

EIS6．0＋Windows2003与网站后台管理的冲突

作者在管理单位内网时,因为IIS6．0＋Windows2003＋ASP网站的配置情况,引起ASP网站后台管理程序无法登录,进而使网站处于无法控制的局面。文章主要介绍了作者解决这一问题的过程。     

基于图书馆2．0的学科馆员服务

学科馆员服务是高校图书馆实施的一种新的服务模式。文章主要论述在Web2．0的浪潮中,学科馆员如何将Web2．0的理念和技术应用到学科馆员的服务中,以提升学科馆员服务的能力和水平。     

Web2．0与高校图书馆创新服务的关系

简述了Web2．0的概念及特点,分析了Web2．0技术与高校图书馆创新服务之间的关系,探讨并提出了基于Web2．0技术的高校图书馆创新服务体系的构想．     

Web2．0的理念及对远程教育的启示

本文首先对Web2．0的定义和特点作了简要的介绍,接着又论述了Web2．0的两个主要基础理论和目前常见的几种应用形式,最后重点论述了Web2．0对远程教育教学理念、学习模式、学习支持服务体系、评价体系、学习资源建设和教学管理体系等方面的意义和启示。     

基于Web2．0的网络教学应用

本文在介绍Web2．0的概念、技术、特征及与Web1．0区别的基础上,分析了Web2．0技术的网络教学功能．并给出了基于Web2．0的网络教学案例。     

Web2．0技术在远程教学管理中的应用——基于Web2．0技术的网络信息管理平台的开发与应用

随着我国网络信息化技术的不断发展,基于Web2．0技术的信息管理平台的优越性越来越明显的显露出来,因此这种基于网络的信息管理平台越来越多的被人们采用。辽宁广播电视大学是一个面向全省的远程教育学校,从教学管理到教学实施都要面向全省的学生和老师。以往的工作方式已经不能够满足如今快节奏信息化的要求,因此设计了这个基于Web2．0技术的教学信息管理平台,为教学管理工作提供了很大的方便。     

教育2．0正向我们走来

当国内的教育改革在一路艰难跋涉之时，一场全球范围内酝酿的教育变革蓄势待发，正向我们走来，它就是教育2．0。[第一段]