思想品德课激趣六招

思想品德课教师最苦恼的莫过于学生因学起思想品德来枯燥无味、抽象空洞,而缺乏学习兴趣。其实,思想品德课是一门内容丰富多彩、生动有趣的课程,教学也易见成效。思想品德课教师只要善于运用多种形式激发学生学习兴趣,促使学生自主参与、获取知识能力,丰富情感体验,发展个性品质,实现综合素质的提高。在初中思想品德课程的教学中,我进行了以下的尝试与探索。     

激趣是思想品德课的最好老师

孔子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂这个＂好＂与＂乐＂就是愿意学,喜欢学。可见,培养兴趣是走向成功的第一步。培养浓厚的兴趣可以让学生在轻松自由的氛围中学习、求知,这样就会提高学生的学习效率。因此,激发学生的学习兴趣,对提高思想品德课教学质量尤为重要。在本文中,笔者将从如何在思想品德课中激发学生的学习兴趣,提高思想品德课教学质量,谈谈自己的看法和做法,希望能起到抛砖引玉的作用。有不足之处,请各位同仁和专家们批评、指正。     

浅谈网络环境下的思想品德课激趣教学

科学技术的突飞猛进，不仅推动着生产力的大幅度提高，而且深刻地影响着社会生活和思维形态。随着网络技术的飞速发展，网络已渗透到人类社会生活的方方面面，这无疑给中学思想品德课（政治课）送来了佳音。把网络引入到思想品德课的课堂教学之中，激发学生的学习兴趣，有利于提高学生学习思想品德的积极性和提高学生的观察力，有助于学生搜集资料，培养自主、合作、探究性学习能力。从而提高学生的综合素养。[第一段]     

浅谈思想品德课激趣法

“兴趣是最好的老师”,因此我们要让学生对思想品德课产生极大的兴趣,给学生一个轻松愉快的学习环境,乐教引发乐学。通过激发学生兴趣来提高学生素质的发展,使思想品德课教学获得更理想的效果。     

浅谈思想品德课激趣法

“兴趣是最好的老师”,因此我们要让学生对思想品德课产生极大的兴趣,给学生一个轻松愉快的学习环境,乐教引发乐学。通过激发学生兴趣来提高学生素质的发展,使思想品德课教学获得更理想的效果。     

激趣小议

兴趣是直接推动学生学习的动力,使学生在困难面前产生勇气和毅力.同时,学生的学习兴趣又是提高教学质量的前提和保证.那么,如何才能在课堂上更好地激发学生的学习兴趣呢?     

背景介绍与激趣

素质教育突出了学生的主体地位，而学生的发展又离不开需要、兴趣等内因。只有充分调动了这些内因，学生的主体地位才能得以显现。在学生发展的内因中，兴趣是十分关键的动力性因素。在教学中，我充分利用背景介绍来激发学生的学习兴趣，也由此取得了较好的教学效果。具体做法如下：     

中学思想品德课教学中的激趣艺术

古人云：“启其蒙而引其趣。”心理学认为：“学习兴趣是构成学习动机中最现实最活跃的成分”。显而易见,激发学生学习的积极性和主动性应是每个教师都需要掌握的一门艺术。对于思想品德课来说,更是教学“活力”的源泉和效果的关键所在。     

思想品德课教学的激趣艺术

兴趣是最好的老师,是学习中最活跃的因素,是孕育成功的摇篮。那么在教学过程中,如何激发学生学习思想品德课的兴趣呢·一、以需激趣是提高学生学习兴趣的前提和基础     

在音乐课堂中尝试激趣教学三部曲

从事音乐教学工作已六年了,我面对的是上海远郊普通九年一贯制学校的学生,学生的音乐知识面比较狭窄,特别是对教材中理性因素较多的作品,学生提不起兴趣。那么如何激发学生的音乐兴趣,让学生愉快地感受音乐,是我几年来教学上的追求目标。因而在近几年的教学中,我尝试在课堂教学中运用引趣、激     

把握激趣艺术提高教学效果

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，教学时必须结合现实生活，通过实践活动理解和学习数学知识。因此如何激发学生的求知欲，调动他们不习的积极性、主动性和创造性，使他们的联明才智得到充分的发挥，感受到学习成功的乐趣，提高课堂教学的整体效益，成为一个教学新问题。     

中学思想品德课应如何激趣

中学思想品德课应如何激发学生的学习兴趣呢？笔者认为可从以下几方面入手。一、运用启发式教学方法思想品德课比较抽象,逻辑性强,对于涉世不深的中学生来说比较单调、枯燥,难以理解。在教学中可运用启发式教学方法,让学生变被动为主动,积极配合教师。例如,在教学生产力的概念时,我首先从课本知识入手问学生：＂什么是生产力？生产力的基本要素有哪些？劳动者、生产工具、劳动对象在生产力中的作用是什么？＂     

让思想品德课教学焕发活力

《思想品德课程标准》指出：本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中,注重课内课外相结合,鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验,通过道德践行促进思想品德的形成与发展。这个目标的实现,在很大程度上依赖“兴趣”的刺激来激活。可见,兴趣在思想品德课教学中具有超乎寻常的作用。本文就在初中思想品德课堂教学中如何激发学生的学习兴趣谈谈自己的认识。     

激趣导学，提高初中思想政治课的教学实效

科学表明,一个人做他感兴趣的工作,他的全部才能可以发挥80％以上;做他不感兴趣的工作只能发挥20％。学习也是如此。如果学生对学习某一门课程不感兴趣,不仅会抑制学生学习的主动性、积极性,而且会直接影响教学的实效。联系我们目前教学的实际情况,大部分学生对政治课的学习仍然缺乏兴趣。因此,在政治课的教学中,如何激发学生的学习兴趣,就成为提高课堂教学实效的关键问题。     

思想政治课教学激趣摭谈

长期以来,由于政治课的理论性较强,一些基本概念、原理比较抽象,大多数学生觉得政治课距离生活实际很遥远,甚至高不可攀,上课时往往处于被动接受的状态,提不起兴趣。显然,正视我们目前政治课教学的现状,如何激发学生的学习兴趣,就成为了提高课堂教学实效的关键所在。下面试结合教学实践,谈谈激发学生学习兴趣的几点做法。一、建立平等和谐的师生关系教学过程是师生双方情感交流的过程,只有师生情感相投,     

思想品德课激趣八法

兴趣是推动能力发展的一种原动力,是打开知识宝库的一把金钥匙。从教育心理学角度看,兴趣是一种内在力量,它能促进学生萌发强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求、自觉努力探索,向着认知的目标前进的内在动力。那么,作为思想品德教师,在新课程改革中,如何调动学生的能动性,激发他们的学习兴趣呢？笔者认为可从以下几点做起。     

思想品德课教学激趣四巧

传统的初中思想品德课教学徘徊在以升学为目的应试教学模式上,上课教知识点,复习背考点,考试答要点。学生通过思想品德课学到的只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用,如何用,甚至觉得和现实是相矛盾的,是无用的东西,从而挫伤了学生学习的积极性。所以有的教师发出了“思想品德课没法上了”的慨叹。这种教学方式已经远离新课程标准的要求,无法达到“三维”教学目标。那么,如何上好思想品德课呢？我认为,除了教师应认真钻研教材,提高自身的教学艺术水平外,必须应注意培养学生的学习兴趣。     

七年级思想品德课创境激趣教学之拙见

创境激趣就是使学生积极认识教学内容,积极参与教学活动的一个重要课堂教学环节。七年级学生遇到的主要问题是如何走向新的学习生活、适应新的学习环境、在新的起点上憧憬未来。     

如何提高初中思想品德课教学效果

要提高初中思想品德课教学效果,教师就要更新教育教学观念,不断优化课堂教学手段,课堂教学要注意理论联系实际,同时还要鼓励学生积极参与社会实践。     

激趣 引趣 增趣——语文教学三谈

一、巧设导语——激趣 有句名言说的好：良好的开端是成功的一半。授课伊始。教师如能巧设引人人胜的导语,来激发学生的学习兴趣．将收到良好的教学效果。具体做法因课而异,巧作安排,现举例如下：