通过"导师制"促进农村教师的专业发展——马尼亚的经验与启示

罗马尼亚是位于东南欧巴尔干半岛东北部的一个国家,原为社会主义国家,1989年政治巨变以来,罗马尼亚国内的经济、政治乃至教育情况都发生了翻天覆地的变化.在教育领域,也出现了颇为曲折的历程.正是在这一背景下,世界银行一罗马尼亚农村教育项目于2004年启动,其予项目"以导师制为依托的校本的教师专业发展模式"(下文简称为"导师制")实施了新的教师专业发展方法,发展了一种称为校本的教师专业发展模式.     

罗马尼亚实行定向教育

罗马尼亚于1968年对普通中学进行了大改组。根据工业化和各种事业的需要推广定向教育,建立了各种职业高中。1978年,罗马尼亚制定了国家教育法,推广十年义务教育,普及定向高中。目前,罗马尼亚有工     

罗马尼亚的留学生活

2006年底,我由国家留学基金委派出,到罗马尼亚攻读硕土。罗马尼亚位于东南欧巴尔干半岛东北部、多瑙河下游和喀尔巴阡山东南部地区,风景如画。面积23_75万平方公里,比河北省土地面积略大．人口2252万．首都布加勒斯特。1989年经历了东欧剧变的政治风暴。时代虽变化,但罗马尼亚人民始终珍视中罗友谊。     

国外教育管理法比较

教育立法是现代国家管理教育的基本依据和手段。通过教育立法来管理教育已为越来越多的国家所重视。苏联最高苏维埃根据普通学校和职业学校改革的基本方针,于1985年修订并通过了《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》(以下简称《国民教育立法纲要》)。罗马尼亚于1968年5月大国民议会通过了《教育改革法》以后,1978年11月罗共中央全会讨论通过、并于同年12月由罗大国民议会通过了《罗马尼亚社会主义共和国教育法》     

罗马尼亚教育的转型改革与发展趋势

1989年，罗马尼亚政局发生巨变，随着政治、经济、社会急剧转轨，在教育方面也开始摈弃原来的模式，在管理体制、投资体制、课程设置、教学内容等方面进行改革，尝试建立新的教育体系，但仍问题重重，新的改革正在酝酿之中。     

今年国际数学奥林匹克中国得第一

国际数学奥林匹克是罗马尼亚的教授罗曼发起的。第一届竞赛是1959年在罗马尼亚举行的。当时参加的有保加利亚、捷克、匈牙利、波兰、苏联和罗马尼亚六个国家。1963年南斯拉夫参加了,1664年蒙古也参加了。     

罗马尼亚：为农村教师配导师

农业是罗马尼亚的传统经济部门,农村居民约占人口总数的45．6％,比重显著高于其他欧洲国家。近年来,罗马尼亚农村的贫困问题逐渐显露。在教育方面,城乡差距加大,农村仅有24％的学生能上高中,其中能进入大学深造的不到3％,80％的吉普赛儿童处于失学状态,全国的辍学率逐年上升。为解决这些问题,罗马尼亚启动了与世界银行合作的农村教育项目。     

罗马尼亚教育改革动向

罗马尼亚教育改革动向根据罗马尼亚教育部为１９９４年中欧和东欧教育部长磋商会议准备的有关资料，我们可以对罗马尼亚教育改革的动向有一个大致的了解。以下几个方面的改革是罗马尼亚在教育改革中优先考虑的问题．１．下放教育行政管理的权力。罗马尼亚包括教育行政管理...     

法国罗马尼亚的中等教育结构

去年,我随中国普教代表团访问了法国、罗马尼亚。代表团着重了解了两国中等教育结构和教学质量的情况。我感到他们的作法,有些是值得我们参考的。在这里我想谈谈这两个国家的中等教育结构。法国是工业较发达的国家;罗马尼亚经济发展也较     

罗马尼亚力促农村教育发展为农村教师配导师

农业是罗马尼亚的传统经济部门,农村居民约占人口总数的45.6%,比重显著高于其他欧洲国家。近年来,罗马尼亚农村的贫困问题逐渐显露。在教育方面,城乡差距加大,农村仅有24%的学生能上     

国外教育动态

罗马尼亚教育部付部长杜拉·波格丹在一九七七年写的一篇文章里,对罗马尼亚高等教育发展的方向作了论述.摘要如下:根据罗马尼亚共产党党纲和第十一次代表大会决议,在一九七六到一九八○年间,高等学校要为适应国民经济的需要培养十八万到二十万名专家.如果加上在高等学校进修培养的其他人员(博士培训、进修教学),到一九九○年,在罗马尼亚的一万名居民当中就约有一百三十人受到各类的高等教育.技术教育将特别得到发展.到一九八○年,将培养八万五千名毕业生(技工和工程师).第十一次代表大会决议给高等教育提出的重要任务,不仅是教育发展的数量,首先是发展的质量.     

论新闻的党性原则

1989年的罗马尼亚事件中,西方国家就曾通过卫星电视转播,将所谓“罗马尼亚国家部队大肆屠杀群众”和“死难者尸体难以计数”的电视画面向罗境内播放。这些报道,大大激化了罗马尼亚政府与国民的矛盾,对推翻齐奥     

罗马尼亚:为农村教师配导师

农业是罗马尼亚的传统经济部门,农村居民约占人口总数的45.6%,比重显著高于其他欧洲国家。近年来,罗马尼亚农村的贫困问题逐渐显露。在教育方面,城乡差距加大,农村仅有24%的学生能上高中,其中能进入     

新时期国外思想政治教育的特点

研究国外西方资本主义国家的思想政治教育的特点对我国思想政治教育的开展会有很大的帮助.西方资本主义国家的思想政治教育特点突出,首先,他们有思想政治教育之实,而无思想政治教育之名;其次,更注重整体性;再次,重视实效性;最后,宗教在西方资本主义国家的思想政治教育中发挥着重要作用。     

第二届罗马尼亚数学大师杯数学竞赛

第二届罗马尼亚数学大师杯数学竞赛（RMM）于2009年2月26日-3月2日在罗马尼亚首都布加勒斯特举行。中国、美国、俄罗斯、保加利亚、英国、意大利、塞尔维亚、罗马尼亚（派出了三支队伍）共8个国家的10支队伍参加了比赛。     

罗马尼亚中小学的思想教育工作

我在罗马尼亚工作期间,有机会参观访问了一些中小学,多次接触到教育界和其他方面的人士。所见所闻,使我深深感到,罗马尼亚对中小学生的思想教育工作是十分重视的,其制度和方法是完整而行之有效的。罗马尼亚教育工作者认为,中小学阶段是教育的基础阶段,应该使学生在思想品德、科学知识各方面     

新加坡的思想政治教育及其启示

新加坡的思想政治教育有很强的实效性,具体表现在:侧重弘扬国家利益第一,强化国家意识;倡导儒家思想,坚持东方价值观;重视学校思想政治教育,明晰思想政治教育层次;讲求教育方法,注重教育实践;注重法纪教育,坚持德法兼施。结合我国国情,从新加坡的成功经验中得出有益的启示,对于提高我国思想政治教育实效性具有促进作用。     

有关罗马尼亚教育的一些情况

罗马尼亚的教育制度分为学前教育、初等教育、中等教育、继续教育和高等教育这几种类型和阶段。在党和国家领导下,罗马尼亚的教育事业不断发展。一学前教育儿童一至三岁入托儿所,三至七岁入幼儿园。农村在农忙时有季节性幼儿园。在上一个五年计划(一九七○-一九七五年)中,幼儿园扩大了九万多个名额,是一九六九年的两倍,比战前增加了七倍。目前,有百分之七十三的适龄儿童(八十二万)能接受学前教育。     

南罗朝三国中等教育结构的特点

南斯拉夫、罗马尼亚和朝鲜民主主义人民共和国是社会主义国家。三国都从社会主义建设的实际需要出发,在中等教育阶段进行普通教育和一定的专业技术教育。这一点是一致的。但是,三国进行普通教育和专业技术教育的具体内容和形式则不尽一致。1.南罗两国中小学教育年限为十二年,朝鲜中小学教育年限为十年。南罗两国高中阶段为四年,朝鲜则为二年。但在义务教育年限上,朝鲜最长,十一年(包括一年     

新时期加强和改进思想政治理论课的战略思想

改革开放30年来,我们党始终十分重视思想政治理论课在培养中国特色社会主义现代化建设者和接班人中的作用,提出了一系列重要思想,形成了加强和改进思想政治理论课的战略思想：应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位;思想政治理论课教育关系社会主义经济建设和国家的前途与命运;学校教育,育人为本．德育为先;培养中国特色社会主义高素质人才的关键在教师。