数学教学中分组探究与合作交流初探

随着新课程改革的深入发展,新课程标准对数学教学提出了更高层次的要求,要求数学教学要落实素质教育,重视学生差别的存在,开展分组探究与合作交流的课堂教学研究,充分发挥小组合作学习的作用。在实际的课堂教学中,教师应该改进和丰富学生的学习方式,使学生学会学习,为终身学习和整体素质的提高打下良好的基础,教师要提倡"自主、合作、探究"的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、有个性地学习。     

科学探究活动在物理教学中的作用

本文从七个方面实施科学探究活动,对培养学生创新精神和实践能力的作用。首先从心理学角度分析,中学生的学习需要从形象到抽象,从具体到形式,然后具体阐述了学生在科学探究活动中各方面能力的提高,最后提出了当前课堂教学中实施科学探究活动的几个问题。     

初中音乐教学的有效策略探究

在素质教育深化落实的背景下,初中音乐的教学地位得以受到重视。作为培养音乐素养的基础学科,初中音乐的教学模式应以新课改的重点内容为指导进行创新改革,以教育教学的深刻认识推进初中音乐教学的景象一新。     

教学中的合作与探究

新课标新理念下的语文课堂应具备如下特征:开放性、民主性、互动性、体验性、探究性、对话性、合作性、独特性、主体性.鉴于这些特征,我认为语文教学就应力求师生之间、生生之间能在合作中互进,在探究中提升.本文就合作与探究式教学法从三个方面进行了阐述.     

数学课堂中的局部性探究教学

局部性探究教学在新课程中应用相当广泛,本文从概念、定理公式、习题三个方面探讨了局部性探究教学在教学中的有益尝试,注重知识的形成过程,既促进学生主体发展,又提高了教学质量。     

数学课题探究教学综述

当前传统的数学教育面临着许多问题,它只注重知识被动传授而忽视科学态度和探索精神的培养,学生的学习方式单一,尤其缺乏自主探究和合作学习的精神,很少能有独立获得学习的机会。在新一轮课程改革的形势下,探究教学更有利于培养学生独立思考的习惯,激发学生的创造意识和实践能力,而探究教学的根本目的不在于把少数学生培养成尖子和精英,而是面向全体学生,使每一个学生都成为有科学素养的公民。让学生在参与探究的过程中既学习科学知识又养成主动积极的科学态度和科学精神,并根据所学数学知识认识自然社会,最终达到培养人、发展人,从而促进个体发展的目的。     

合作探究教学模式在高中政治教学中的应用

高中的政治课程与社会新闻联系密切,仅从书本上获取到的信息已经远远不能满足学生的需求了。我们需要采取一些更加符合新课程标准的教学方法,而合作探究的教学模式就是一项非常好的方法。在这个过程中学生们通过自身对相关课题的选择研究,通过几个人之间的合作关系共同完成一项探讨,本文就高中政治的教学实施策略,从几个方面论述了合作探究教学的原则和相关的方法。     

实验探究教学浅议

新课程要求学生进行探究学习和合作学习,对化学学科来说,实验是学生进行探究的重要手段。一、拓宽实验,促使探究1.做好实验。新教科书中“活动与探究”有三十多个,如蜡烛及燃烧、人体呼出气体的成分、溶液酸碱性对头发的影响等都需要在教师的指导下,学生亲自动手,观察思考,探索科学原理,体验科学探究过程,把“做实验”融入学习化学的全过程,在“做”中提高学生的探究能力。结合教学内容充分挖掘教材,确定一些便于学生探究的问题,作为学生的探究课题。如:浓盐酸挥发性的探究,CO2与NaOH溶液反应的探究,空气中O2含量测定的实验探究,盐酸使紫…     

合作探究教学模式在中学化学教学中的应用

合作学习在中学化学教学中,越来越多地被学生们所欢迎。一方面合作学习不仅有利于提高同学们学习化学的积极性,对于学习困难的同学来说,这是一个提升自已的平台。与此同时,这样就有效地提升了同学们学习化学的参与率。对于很多中学化学老师来讲,合作探究教学模式还是一个新生事物。需要更多地被认同并应用到教育教学当中。     

信息技术教学中的“合作探究”

合作探究性学习指的是在教学过程中创设一种情境,让学生通过主动探索与小组间的合作进行发现与体验,从而更好地对知识进行学习。这种学习方式符合素质教育的要求,能够大大地提高学生的学习效果。     

浅谈初中物理教学中学生合作探究

随着新课程改革的不断推进,合作探究越来越受到师生的重视。为了在日常初中物理教学中,有效开展合作探究,文章从三个方面对学生的合作探究进行分析讨论。     

有效探究贵在得法

要想提高科学探究的有效性，教师必须在教学设计与指导上狠下功夫：精心设计，让问题成为有效探究的起点；合理安排，让结构性材料成为有效探究的基点；亲历实践，让体验成为有效探究的生长点。     

有效探究贵在得法

要想提高科学探究的有效性，教师必须在教学设计与指导上狠下功夫：精心设计，让问题成为有效探究的起点；合理安排，让结构性材料成为有效探究的基点；亲历实践，让体验成为有效探究的生长点。     

开展美术探究教学 培养学生综合素质

探究教学就是要求教师在教学中采取科学的教学手段,合理地组织课堂教学,有效地指导学生合作探究,从而激发学生的创作灵感,高效地完成自己的创作,以达到把知识转化为学生的实践能力和创造能力的教学方式。     

报告文学时代精神简论

报告文学要反映时代精神,就需要作者目光敏锐,有胆有识,敢于揭示生活中的尖锐矛盾,从时代全局出发,对材料进行高屋建瓴的把握,揭示出事物本质特征和普遍意义,刻画出生动典型的人物形象。只有这样,才能写出无愧于时代的优秀作品来。     

劳技教学中学生探究能力的培养

新课程带来了新的教学理念,倡导初中劳技教学中提高学生技术探究能力的培养.本文围绕这一主题,从"转变教学观念""创设问题情景""提倡合作学习""引导课外延伸""开展多元评价"等五方面进行简要阐述,并应用于实践,证明这些教学方法对提高学生技术探究能力是正确的,也是符合素质教育要求的.     

数学教学中的合作探究

合作探究是学生获取知识,发展思维和增强合作意识,提高交往能力的重要手段。如何在小学数学教学中引导学生进行有效地合作探究呢?我从以下几方面进行了思考。一、培养自主学习是探究的基础我在数学教学中,特别重视让学生在充分自学的基础上进行合作探究。如:     

初中数学教学中开放性教学探究

开放性教学的实施,将合作教学、知识贯串、归纳简化、情境构设引入到课堂教学实践中,从学生对知识的体验出发,将一个个开放性的问题作为教学的切入点,引导学生发现问题,寻求解决问题的途径和方法,在分析和讨论中获得对知识间内在联系的认识和实践应用的能力。改变过去教学内容的繁、难、偏,摒弃对知识的机械训练和死记硬背。合作探究作为开...