从国家社科基金项目看“211”农林高校社科发展现状

国家社科基金项目的立项有利于创新高校人文社会科学发展机制,推动高校人文社会科学的繁荣发展。分析我国"211"农林高校获批国家社科基金项目的单位分布、年代分布、类型分布等情况,正确认识人文社会科学在"211"农林高校的发展现状与趋势,并从观念认识、学科发展、人才队伍建设等方面,全面推进"211工程"农林高校人文社会科学繁荣发展。     

农林高校学科发展的路径选择

学科建设事关高校的生存和发展,在科学分析当前我国农林高校学科建设中普遍存在的问题之后,提出了重点突破、打造高素质的学科人才队伍、积极创新管理体制机制、抓科研促成果重转化等应对措施,对农林高校的学科建设具有非常重要的现实意义。     

基于熵权—TOPSIS法的农林高校新农科建设绩效评价研究

新农科建设作为我国农林高校服务乡村振兴战略的重要举措,系统评估农林高校新农科建设绩效有利于全面掌握新农科建设质量,扎实推进农林高校教育改革进程。文章从人才培养、教学资源、科学研究和社会声誉等四个方面构建农林高校新农科建设绩效评价指标体系,利用熵权法对评价指标权重赋值,采用TOPSIS法对农林高校新农科建设绩效展开综合评价。结果表明：农林高校新农科建设绩效评价指标的重要程度依次为人才培养>科学研究>社会声誉>教学资源;可将25所农林高校新农科建设绩效水平划分为最优组、优势组、稳定组、潜力组等四个梯队,不同梯队的农林高校新农科建设绩效差异较大。     

农林高校引导毕业生基层就业对策分析

本文通过对当前我国农林高校毕业生面临的就业形势分析,探讨了影响农林高校毕业生到基层就业的主要障碍,进一步提出了农林高校引导毕业生基层就业的对策.     

研究型农业大学办学思路略论

世纪之交,高等农林院校表现出了由过去的以农、林、水为主要学科的单科性院校向以农、林、水为特点的农、林、工、理、文、经、管、法等多科性综合性院校发展,办学规模增大,办学层次和高校竞争力明显提升等特点;表现出了诸如研究型农林高校的发展目标与传统农林高校的内涵不相符合,传统的农林高校的办学思维对转型期农林高校办学的影响,管理体制、管理水平与学校的发展不相适应等问题;面对农林高校的转型,必须以创新的思路实现农林高校转型目标的实现,要处理好提高办学水平与追求办学效益之间的关系,举办新兴学科、发展传统学科与加强基础学科之间的关系。     

新时代农林高校食品学科专业人才培养面临的挑战与问题解析

伴随“健康中国2030”、国民营养计划、健康中国行动、乡村振兴等国家战略的推进,新时代食品学科的发展面临诸多机遇和挑战。据此,文章分析了我国农林高校食品学科的发展现状,进而在新时代背景下探析了农林高校食品学科专业人才培养面临的新挑战,最后系统阐述了亟待解决的四类主要问题。     

互联网下农林高校职业指导路径改革与创新研究

大力推进农林高校职业指导教育为助推毕业生成功就业、提升就业质量奠定基础.当前,农林高校就业指导工作存在课程体系不健全、认识不足、缺乏个性化指导、师资力量薄弱等问题.互联网的迅速发展为农林高校职业指导教育开创了新格局.针对新时期农林高校职业指导工作中存在的不足,将互联网技术、平台及思维运用于高校职业指导工作中,提出了农林高校职业指导课程体系建设的新路径.     

“一带一路”背景下云南农林高校东南亚小语种教育发展研究

文章首先说明了“一带一路”背景下云南农林高校实施东南亚小语种教育的优势,然后分析了“一带一路”背景下云南农林高校东南亚小语种教育发展的现状,最后提出了“一带一路”背景下云南农林高校东南亚小语种教育发展的对策。     

农林高校生物分离工程课程教育教学的探索与实践

农林高校在开设生物工程专业教学中有着独特的教学环境与优势。依托农林高校的大生物背景,利用优势资源,丰富教学内容并进行教学改革,探索适合农林高校生物分离工程课程教育教学的模式,以适应农林产业化发展的需要。     

农林高校生态学专业教学改革探讨

党的十八大报告提出了要大力推进生态文明建设,这为农林高校生态学专业的发展带来了巨大的机遇与挑战,文中就农林高校生态专业的教学改革进行分析探讨,希望能够为生态学专业的发展提供建议。     

农林高校应用化学专业实验教学体系的改革与实践

通过剖析农林高校应用化学专业实验教学的现状,提出了农林高校应用化学专业实验教学体系改革的思路、目标和方法,并在华中农业大学应用化学专业进行了改革与实践,构建了鲜明理农结合特色的农林高校应用化学专业实验教学新体系.     

乡村振兴战略背景下农林高校研究生就业情况调查分析——以某农林高校为例

全面服务乡村振兴战略,强化“大国三农”思政教育,培育具有“三农”情怀的“一懂两爱”高素质农业专业人才是新时代农林高校的重要任务。本研究以某农林高校在读研究生为例,调研和分析乡村振兴战略背景下研究生就业存在的问题及其产生的原因,并针对农林高校研究生面对的就业形势提出解决对策,探索乡村振兴战略背景下农林高校研究生就业教育的新路径和新方法,推动农林高校人才培养教育与国家乡村振兴战略有效衔接。     

农林高校院级实验室安全管理体系构建与思考

实验室安全是保障高校教学科研活动有序开展的基础。文章针对农林高校二级学院实验室安全管理工作面临的困难挑战,从完善管理体系架构、加强管理队伍建设、健全落实管理制度、强化安全知识教育、落实专项经费保障、管控重点危险源和应用信息化管理技术等方面,对实验室安全管理体系的构建进行探索实践,并就进一步加强实验室安全工作提出思考,以期为我国农林高校二级学院的实验室安全管理工作提供借鉴思路。     

农林高校毕业生就业心理问题分析与帮扶

就业形势日益严峻,本文基于农林高校毕业生实际,通过剖析农林高校毕业生就业心理问题的现状及产生的原因,提出了加强高校就业指导水平、转变社会观念、搭建实习就业平台、加强就业心理健康教育、注重家校合作联动培养等帮扶措施为农林高校毕业生顺利就业保驾护航.     

基于“卓越计划”的农林高校虚拟实践教学团队建设研究

提高农林高校本科教学质量,培养拔尖创新型、复合应用型、实用技能型农林人才,需要建设一批具有创新意识和创新能力的高水平"双师型"实践教学团队。虚拟实践教学团队作为一种新兴的教学组织形式,有助于农林高校充分利用内、外部资源达到优化配置教学资源的要求,推进农林高校实践教学体系和教学模式的改革。本文在对虚拟实践教学团队的内涵和特征进行界定的基础上,提出了基于"卓越计划"的农林高校虚拟实践教学团队的建设措施。     

“新农科”背景下一流人才培养路径探析——基于9所“双一流”建设农林高校2019年本科生就业数据的分析

高等农林教育是我国高等教育的重要组成部分,承担着为国家农业农村现代化、乡村振兴、脱贫攻坚等培养优秀人才的重任。通过梳理9所“双一流”建设农林高校发布的2019年本科毕业生就业质量报告,对毕业生就业基本情况、学生就业区域、就业行业、平均薪酬、专业相关度和就业满意度等进行分析,了解9所农林高校本科生的就业现状、存在的问题,探究新时代农林一流人才培养策略,提出通过增强主体意识,培养“一懂两爱”人才、强化服务意识,提升学生就业能力、注重个性发展,推进人才分类培养三条途径提升人才培养质量。     

对农林高校人文社科选修课育人功能的思考

一、农林高校人文社科教育现状不容乐观加强人文教育是当今世界高教改革与发展的一个热点。我国政府将高等教育体制改革,面向２１世纪教学内容和课程体系改革,加强大学生文化素质教育做为跨世纪高等教育的三件大事。在国家教委的指导下,全国高校大力发展大学生文化素质...     

基于行业发展培养高素质农科人才

从目前农林高校专业人才培养存在的一些问题出发,以华中农业大学为例,阐述了农林高校如何基于行业特色培养高素质农科人才.     

西北农林科大设立创新实验学院探索农林拔尖创新人才培养

2008年,西北农林科技大学在全国农林高校率先设立了创新实验学院,集合优质生源,整合优质资源,着力模式创新,培养创新人才.历经4年建设与发展,创新实验学院已经成为人才培养模式改革的实验区,教师教学改革的试验田,学生自主发展的新天地,开创了独具特色的农林高校拔尖创新人才培养的"农林模式".     

农林高校创新人才培养模式的实践探索

在建设创新型国家的时代背景和国际人才竞争的格局下,＂谁掌握教育,谁就能在国际竞争中取得战略主导＂。钱学森之问已经成为高等学校人才培养的难解之题。农林高校立足实情,顺应当前教育改革形势,着力建设独立性实验学院以期突破创新人才培养的瓶颈。本文结合西北农林科技大学创新实验学院实际,就农林高校拔尖创新人才培养模式、教学模式、管理机制等问题进行深入探讨,并在此基础上达成了进一步推进农林高校拔尖创新人才培养的几点基本共识。