高考声乐教学的探索与思考

正近年来在全国艺术类高考中,声乐始终作为一个大专业引领高考的主潮流。各类音乐培训班开始蓬勃兴起、遍地开花。为了上大学,很多没有声乐基础的学生也加入到了这一行列。所以,在教学过程中如何让基础薄、学习周期短的学生顺利通过考试的同时,帮助他们树立正确的学习观念,掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,使他们在声乐学习中多观察、多思考、多总结,成为从事高考声乐教学的同行们思考的问题。     

农村普通高中音乐声乐方向艺考生培养策略

<正>1引言学生声乐知识与技能学习对教师讲解较为依赖,声乐知识与技能的传授应关注理实结合,特别是在学生学习声乐课程的基础阶段,教师要在日常教学中帮助学生建立正确的声乐观念,正确把握专业课程学习与其他课程的关系。以指导学生练习歌唱为主的课堂教学内容设计已经不再适用于当前的音乐声乐方向艺考生培养,农村普通高中音乐声乐方向艺考生培养工作要重视理念与方法的创新。     

少儿声乐教学新思路

声乐是音乐艺术中最容易被儿童喜爱和接受的一种艺术形式。通过声乐训练,能使更多的孩子拥有美好纯净的声音。通过演唱优秀声乐作品净华学生心灵,升华情感,提高审美能力。但长期的声乐学习是枯燥和艰难的,在声乐学习这个循序渐进的过程中,教师要帮助学生掌握正确的发声方法,及时给予学生肯定和鼓励,帮助他们树立自信心。     

浅谈学前教育专业的声乐课

中等职业学校学前教育专业的学生在进校之前大都没有接触过声乐,属于零基础状态声乐的学习是漫长而又艰难的。因此,作为这些学生的声乐启蒙教师,要想让学生学好声乐,帮助他们树立端正的学习态度非常有必要,下面我就从教学内容、教学形式以及教学     

解决学生省略和丢失后鼻音韵母问题的策略

高中声乐教师不仅要加强声乐理论学习,不断提高自身的演唱技能,更要善于发现学生存在的各种问题,勤于探索解决问题的方式方法,及早帮助他们建立良好的发声状态,让学生在高考中能自信自如地演唱,在艺术的天空里展翅翱翔!     

如何提高高校声乐教学质量与学生演唱水平——评《声乐实用基础教程(第三版)》

高校声乐是一门复杂的技能技巧课程,在高校音乐教育中占据着重要地位。具有较高音乐素养的声乐教师,能通过科学的发音发声方法和精湛的教学艺术水平进行声乐教学,指导学生进行声乐练习,帮助他们形成正确的声乐发音方法和歌唱技能,进而不断提高高校声乐教学质量。高校声乐教学质量的提高是一个循序渐进和不断改善的过程。声乐教师应时刻牢记声乐是一门艺术,须将音乐之美贯穿到课堂教学当中,并要依据科学的声乐教学规律和发声方法,从发声生理科     

落实新课标,践行新课改

面对新课改,每一位化学教师都要明确教育教学的目的,不仅仅教给学生知识,更教给他们主动获得知识的能力。化学教师要认真解读新课标,领悟在新课程体系中蕴涵的思想,树立正确的教育观念,践行新课改,改变学生学习方式,重视学习方法的培养,注重教学环节,为学生构建一个自主、合作、探究的学习平台,不断培养学生的创新精神与实践能力。     

授之以渔,例谈高中英语学习方法的有效教学

高中阶段英语是主要学科,但是在学习过程中由于学生没有采用正确的学习方法,使得英语学习受到了极大的影响。目前教师在教学过程中,并不重视引导学生如何选择正确的学习方法,只重视英语成绩,因此,要想让学生得到更好的发展,教师应该要采取一定的措施帮助学生建立正确的英语学习观念,采取科学的方法学习,这样才能进一步提高学生的英语学习能力。     

浅谈思想政治教师素质的培养

思想政治课担负着塑造学生灵魂的重任,帮助学生树立正确的人生观和价值观,这就要求政治教师必须有过硬的自身素质和高超的教学技巧。教师要树立终生学习的观念,不断提高发展自己;教师还要转变教学理念,突出学生的主体地位,优化教学环节,提高课堂效率。     

谈声乐教学中学生的不良定型

声乐训练中教师的教学很重要。学生在教师的正确指导下可以避免走弯路和误入歧途。许多学生因教师的教学不当,学生的歌唱观念、歌唱方法、歌唱意识养成了错误的习惯,形成了不良定型。要想纠正这些错误十分困难。教学中教师一定要注意避免学生走入不良定型。     

论高校民族声乐教学的改革

高校声乐教学是一个系统的工程,声乐教师应该以培养学生的歌唱审美能力为己任,对于高校民族声乐教学的改革,要从民族特有的文化着手,加强民族音乐的教学内容,树立起民族声乐本土的主体观念,注重民族声乐文化的渗透,提高民族声乐演唱技巧,适度改革高校民族声乐教师的教学观念,改变高校学生学习民族声乐的学习方法。     

艺术类本科生英语教学问题的探讨

如何有效提高艺术类本科生英语教学质量,必须解决两个重要问题：一是要保持良好的教学生态环境,即要移情于艺术类学生的外语教学实践,提高学生的自信心,激发和调动他们的学习兴趣,帮助他们明确学习目标;二是要采取适合艺术类学生的教学手段,注重课堂教学互动,调动学习积极性和参与性,才能取到预期的效果。     

高中政治教学中学生良好学习习惯养成策略探究——以甘肃省靖远县第三中学学生例谈

学生的学习习惯不仅会影响他们对于学习的态度,还会对他们的学习效果产生重要的影响。在高中政治教学中,教师要不断提高自身的教学水平,促进学生学习效率的提高,帮助学生建立正确的人生观、世界观和价值观,使学生具备更高的辨别是非的能力,并最终形成健康向上的性格与人生态度。     

打破“思维定势”培养发散思维

1.探索精神的培养要改变以往教师教书,学生学习的知识灌输式教学观念,树立在教师帮助下学生主动对知识再次发现的探索式学习观念,这本身就是一种科学精神。它要求学习不是盲目接受、记忆课本或教师传授的知识,而是主动探索,把学习过程变成一种再次发现人类以往积累的知识的参与式活动。在学生学习的整个过程中,教师运用好启发、引导,让学生大胆地冲到第一线。要大力支持学生求异思维、批判精神和怀疑品质,鼓励一题多解,宽容他们的错误和失败,帮助他们总结教训再次探索,直到成功。2.综合能力的培养要改变学生综合能力较低的问题,让他们动脑,…     

教师创造性教学的几点思考

创造性教学实质上是学生在教师的引导和帮助下创造性解决学习问题并求得自身发展的过程。教师转变传统的教学观念，正确认识创造型学生特征的重要性，是正确培养创造型学生的起点。创造型教师要善于对自己的教学实践活动及其复杂的教学现象进行反思，并不断形成自己独立的教学风格。     

声乐教学要注重对学生的“四多”培养——多听、多想、多看、多唱

声乐是以人体为乐器,以人的嗓音为音源,由人自身唱出的音乐,即人声的音乐。声乐教学的过程,就是对人的声音进行训练,制造歌唱乐器的过程。由此可见,人的主观能动性是声乐教学有效开展的基础。作为一门技能的学习,教师的口传心授是十分重要的,但每个学生都是一个独立的、有着很大个体差异和主观能动性的个体,作为教师,要想成为教学事半功倍,就要注重对学生良好学习习惯的培养,即"四多"的培养——多听、多想、多看、多唱。充分发挥学生自身潜能,调动他们的学习积极性,让他们成为学习的主人!一、多听——训练学生的听辨能力,树立良好的声音概念。声乐教学的过程是培养内心听觉,建立声音概念的过程,想要声乐教学顺利开展,教师一定要注意对学生听辨能     

放手让学生在阅读的海洋中自由徜徉

引导学生开展阅读活动既有现实意义,又有深远的教育意义。语文阅读训练要通过阅读优秀作品,让学生感悟生活,体会人间的真、善、美,帮助他们树立正确的人生观,达到语文学习的最终目的。因此,语文教师要不断更新语文教学观念,改革阅读教学方法,创新阅读教学模式,培养学生的阅读能力。     

中职学前教育声乐教学中互动式教学法的价值与应用探讨

声乐理论知识学习具有一定的抽象性,如果在中职学校声乐教学中教师依旧采用传统教学模式,那么学生将很难掌握教学过程中的知识点概念。因此,声乐教师要转变自己的教学观念和教学方法,探寻出一种适合于中职学前声乐教学的教学方式,经研究表明,互动式教学法应用于声乐教学中,不仅能提升学生们学习声乐知识的兴趣,还有利于学生在短时间内掌握更多的声乐知识。     

应用型人才培养环境下播音主持课程教学改革探析——以龙岩学院为例

非专业院校的播音主持教学工作时间紧、任务杂、难度大,在应用型人才培养环境下教师要激发学生的学习动力,充分调动课堂积极性,利用课外教学机会加强与学生的交流、多灌输学习方法,通过从教学实践中凝取案例、归纳问题、对比成效、总结经验来进行教学工作的探索和创新,帮助学生塑造正确的专业观念来拓宽实践道路、提高专业技能。     

对高校声乐教学现状的思考

声乐课是高校音乐专业重要的必修课,声乐教学是一门系统性、实践性很强的学科。高校声乐教学有其特殊的规律,既有经验性,又讲科学性。教师在教学中要针对不同学生讲究训练方法和手段,帮助学生建立正确的声音概念,循序渐进、因材施教;引导学生在重视专业理论学习的同时广泛涉猎姊妹艺术,丰富自身艺术修养,积极主动参与更多舞台实践,以达到提高声乐演唱水平的目的。