NBA球队名字的历史Ⅱ

自从第一期恢复了Sunny English以来,很多同学都表示强烈支持,并且说相当喜欢这个栏目。希望同学们多多来信说说你都想从这个栏目得到哪些轻松又实用的知识,Sunny一定会加倍努力尽量满足大家的要求。     

NBA球队队名及其来历

NBA是National Basketball Association的简称。中文是美国“全国篮球协会”,是全美职业篮球队与运动员的一个组织机构,该协会创建于1946年。     

最经典的十种固定句型

在上期,Sunny给大家提到过,要想在考试作文中得到高分,其中一条妙计就是多用固定句型。眼看中考将近,Sunny经过多方打探,给大家总结了以下十种经典句型。如果你很好地掌握了它们,我想在考试时,你一定会“下笔如有神”的。     

书本里学不到的

很多美国人常用的习语,我们在书本里是学不到的。解决的一个好办法就是去美国旅游。如果不能去旅游的话,看看Sunny给同学们准备的这顿"习语大餐"也是不错的选择噢!     

让历史铭记他们的名字

在中国,尤其是在中国广大农村不发达地区,曾经有这样一群人:他们工作在贫穷的农村学校,他们是农民却还要教书,是教师却还要种地,是临时工却又长期任教。他们是校长,是班主任,还是总务主任、接送员。他们既是语文教师,又是数学教师,还是音乐、体育以及所有科目的教师……他们忙碌的足迹遍布中国每一个乡村,他们辛勤的汗水浇灌着乡村每一个孩子的心田,他们无私的劳动培养了一代代的农村人。他们的名字就叫做——农村民办教师。一我们今天所讲的民办教师,确切点,应该称为“民办公助教师”,它并不是指民办学校里的教师。《教育大辞典》是这样定…     

普通高中历史新课程教学设计的新探索——人教版普通高中新课程《历史》必修Ⅰ教学问题探讨

在人教版普通高中新课程《历史》必修Ⅰ(以下简称历史必修Ⅰ)教学中，内容多而学时少是海南实验区的教师普遍反映的一大问题。历史必修Ⅰ有九个单元共30课(含3个探究活动课)，除其中3课各用2学时外，余下各课都要求在1学时学完，这样至少也要有33个学时。一个学期一个学段每周按4学时排课，充其量也就只有大约36个学时。由于历史必修Ⅰ教学本身难度就大，要求也高，内容再多，加上教师还必须考虑知识的传授、方法的创新、师生的互动、问题的探究、多媒体的运用、教学的测评等诸多方面的要求，所以学时显得特别不足。     

历史地图与历史教学

“左图右史” ,“索象于图 ,索理于书”为古今学者治学和读史的重要方法。比起文字的表现形式 ,地图在反映事物所处空间状态方面具有更简明、直观的特征 ,因而学者郑樵在《通志·图谱略》中也发出了“即图而求易” ,“即书而求难”的感叹。历史有两个最基本的要素 :时间和空间。历史发展的过程 ,就处在时间的演变之中。空间则是地理环境 ,是古今中外历史演出的舞台。梁启超在《〈中国地理沿革图〉序》中指出 ,“读史不明地理则空间概念不确定 ,譬诸筑屋而拔其础也” ,把掌握历史空间概念比作掌握整个历史的基础。显然 ,要完整地理解历史 ,就…     

浅析初高中历史教学的衔接问题——以《历史Ⅰ》古代中国的政治制度为例

文章立足于人教版高中历史课程《历史Ⅰ》第一单元,比较初高中历史课程标准、初高中历史教科书,探讨研究初高中历史教学中存在的教学衔接问题,提出建设性建议。     

历史时间与历史思维

历史事件总是发生在一定的时间里,历史人物总是活动在一定的时间条件下。一句以蔽之：时间是历史的必备要素,没有脱离时间的历史现象。     

历史三分法与中国历史哲学

从中国传统学术的视阈入手，可以发现中国历史上对“历史”有一种三分法，即史事、史文、史义。其中史义即是中国的历史哲学。同时，史义包含有“历史之大义”与“吾心之精义”两部分内容。史义与西方历史哲学存在着一些重大差异。     

轻轻松松学历史历史

历史学科以人类社会为其研究对象，学习历史应该从了解具体历史现象和历史事实入手，然后通过对史实的分析、概括、比较、综合、得出结论，上升为理论，以揭示历史发展的规律。从逻辑思维的过程和形式来看，上述过程也就是运用从个别到一般、从特殊到普遍的归纳法的过程，这就是学习历史的基本方法。按照上述基本方法，学习具体的历史知识，如一个历史事件或一个历史人物，     

历史的想像与历史的真实——论史料呈现在历史教学中的运用

在历史教学过程中，为学生创设一定的历史情境，让学生展开想像的翅膀，有助于激发学习兴趣和求知欲望。但历史本身毕竟是客观的，而非主观的想像与猜测。如何在主观的想像与客观史实之间搭建一座桥梁，从而得出客观、科学的解释呢？毋庸置疑，史料作为研究历史的载体在其中起着不可或缺的作用。     

生命化的历史与历史教育

历史乃是活生生的生命存在的历史。不是历史需要我们,而是我们需要历史。历史也需要我们去延续,延续历史的根本意义还是在于当下和未来。我们应该改变物化的历史观,拉近历史与当下生命的联系。历史教育必须超越知识的教育,而成为提升个人主体性,提升生命中的历史意识与历史情怀的教育。正是生命化的历史与历史教育,使我们在大地上“诗意的栖居”成为可能。     

NBA球队名称的认知研究

随着NBA进入人们的视野,它的球队也会因为各种原因而不断更替自己球队的命名。根据这个现象,从认知语言学的视角出发,以框架语义学理论为指导,通过构建球队总概念框架和球队名称的概念框架,探求NBA球队命名的内在生成机制,分析发现隐喻手段是球队命名的动因。     

历史形象与历史题材创作

为比较方便地将文学作品(包括影视剧)中的历史题材与历史著作中的“历史”概念进行区分,可用“历史形象”一词来概括文学中表现出来的与历史相关的因素。中国当代文化中的“历史题材热”与我国当代消费文化的出现与发展息息相关。在这里,历史是被作为“形象”来消费的,它不是“资治通鉴”的对象,而是作为一种虚幻的“形象”变成了供大众进行消费的对象。     

高一历史（必修Ⅰ）探究问答题

公元前5—3世纪．中国是战国七雄逐鹿中原．欧洲是希腊、罗马城邦共和。双方几乎在同一时期推行极为不同的政治改革。为各自政治制度铺垫了完全不同的基础。试就双方改革的背景、内容与结果作一比较。分析各自深远影响(14分)，希腊改革家们因政绩显赫而流芳百世，     

走近历史,感悟历史——谈历史课堂教学的点滴体会

正中学历史学科的课程目标,不仅是为了让学生学习历史专业知识,让学生单纯地了解过去,而是通过在历史课堂的学习,使学生认识我们的生存现状,更好地开拓未来。要达到这一目标,我认为在历史课堂教学中,教师要努力把学生带进历史场景,让学生深刻感悟历史,并从中得到启示,提高生存智慧。在多年的历史教学中,我从以下几方面进行了探讨。一、阅读各种历史资料,生动再现历史作为历史教师应尽可能地把史实呈现给学生,如果教师平时阅读积累不足,课堂教学中必然史实缺陷,讲课枯燥无     

NBA球队名称的由来 东部联盟

1.迈阿密热火(M iam i H eat):1988年组建,球队位于四季温暖宜人的佛罗里达的迈阿密,所以在众多队名后选名单中选中了“热”,既显示出了迈阿密的气候条件,又希望球队能有个红红火火、蒸蒸日上的未来。2.底特律活塞(D etroit Pistons):1948年加入N BA时大本营在福特怀恩,老板是从事活塞制造业的,“活塞”就成了球队的队名。1957年,球队迁到汽车城底特律后仍然沿用这个名字。3.波士顿凯尔特人(Boston C eltics):1946年,11个冰球大老板商量成立新的篮球联盟,于是BAA应运生,凯尔特人队是最初的11支球队之一。由于波士顿有许多爱尔兰移民,其…     

历史教学中历史图片的选取

借助历史图片,激发学生学习兴趣,把复杂的问题简单化,抽象的问题形象化,有效地帮助学生认识历史现象。历史教学中并不缺少图片资源。关键是老师们是否具有课程资源意识,是否能够充分挖掘潜在的历史图片资源,是否对历史图片资源具有"敏感性"。