浅谈数学课堂教学中教师的灵感

哪里有人类的创造性活动 ,哪里就会出现令人神往的灵感之花 ,这是一条古今中外都不例外的创造规律 .中学数学教师在其课堂教学活动中 ,也常常闪现灵感的火花 .案例 1　有一位青年教师 ,在“解组合应用题”的课上准备的是教材上的例 3:有 13个队参加篮球赛 ,比赛先分成两组 ,第一组 7个队 ,第二组 6个队 ,各组进行单循环赛 ,然后由各组前两名 4个队进行单循环赛 ,决定冠军、亚军 ,共需要比赛多少场 ?时逢韩日世界杯足球赛 ,上课铃响后 ,还有同学仍在兴奋地谈论着足球赛 ,注意力无法集中 .于是这位老师改变了课前的设计 ,将例 3重新设计为如下…     

创造思维灵感论

创造思维是一种复杂的高级思维过程 ,是具有多维多层次的思维有机统一与整合的动态系统 ,酝酿并产生新颖独特的具有社会价值的思维成果。从思维过程来看 ,创造思维不仅是一种明确有序的显意识思维 ,更多的还包含直觉洞察与灵感闪现的潜意识思维。而灵感闪现在创造活动中 ,具有独特的最佳心理效应。因此 ,中学历史教学培养学生的创造思维能力 ,不能忽视在教学中对灵感问题的研究。一灵感是人脑在创造活动中 ,呈现的一种独特的综合性突发的心理现象。它是由于某种信息刺激 ,或通过思维内化 ,加工处理信息时突然闪现的一种智能爆发。它虽是一种…     

灵感

灵感,有时能找到,但一不小心就会丢掉。灵感,是一个调皮的孩子,总在和你玩捉迷藏……灵感,得到了它,你会很开心;得不到它,你可能就会沮丧、悲伤!灵感,像一个搞笑艺人,总会给你欢笑;又像一个魔鬼,时不时地折磨你!灵感,像远处忽明忽灭的灯塔,     

论教学灵感

教学既是科学,又是艺术。在充满创造性的教学过程中,教学灵感具有十分重要的功能和作用。教学灵感是指在教学过程中,师生情绪处于奋发激昂、思维处于活跃升华状态时,由于外界某种因素的启发,突然使正在探索的或者长期探讨而未解决的教学问题或难题得到明确解决的精神活动。只要教师对专业执着追求,热爱学生、关心和了解学生,有明确的教学创新动机,有一个良好的心绪,善于捕捉教学灵感来临的时间,能进行长期艰苦卓绝的创造性劳动,就能激发出教学灵感。     

灵感的逻辑分析与灵感逻辑的应用

灵感的出现在近代研究中被发现也是具有严格的逻辑性的,并不是无故出现的.灵感产生以及发生的过程中,也都有逻辑对其的支撑和作用.研究灵感逻辑的机理,对刺激灵感的产生和科学的研究有重要的意义.     

课堂教学灵感浅析

课堂教学灵感看似神秘莫测,其实是隐性备课的作用。要想经常捕捉到课堂教学的灵感,教师需要注重平时知识的积累,在课堂上要保持愉快的情绪,创造轻松活泼的课堂教学氛围。     

浅论写作灵感

人们在写作的时候,常常会遇到这样的情况,本来觉得有点内容可写,如果组织得好的话,应该可以成就一篇较好的文章,可当提起笔来,又觉得无处落笔,写不下去,笔尖象被堵塞住了一样,整个思维都近乎凝固了。即使写点东西出来,要么字句生硬．不灵动,要么后语不接前言,冥思苦想总理不出个线索头绪。放下笔又突然豁然开朗,思绪如飞,下笔有神,情感的宣泄一发不能释笔。人们常说,这就是写作灵感的缘故了。灵感对于写作竟然有如此神奇的作用,那么搞清楚写作灵感到底为何物以及它怎样获得,这对于想写好文章的人来说大有帮助。     

浅析翻译中的灵感思维

灵感思维是一种潜思维形式,它和逻辑思维、形象思维一样,存在于翻译活动之中。灵感思维具有突发性、突破性和综合性等特征,它具体体现在译文的语音、词汇和意境等各个层面。     

咖啡灵感

我爱喝咖啡,我爱喝浓浓的咖啡,我爱喝冒着一缕缕朦朦胧胧的香气的浓浓的咖啡……     

服装设计的灵感来源探索

灵感是艺术家在创造过程中的某一时间内突然出现精神亢奋、思维极为活跃的特殊心理现象,呈现为远远超出平常水准的创作冲动和创作能力。灵感给人们带来意想不到的创造,可是它的产生却是突然的、昙花一现的,并不为人们的理智所控制,灵感具有突然性、短暂性、亢奋性和突破性等特征。灵感是服装创新的巨大能量,在服装设计行业中,能够给设计理念创新提供强有力的技术支持和实现途径的,就是一个好的设计灵感。     

灵感

灵感并非名人专利,人人可得而有之。它是一种非常规、非逻辑的、能引发整体突破的创造性思维。     

灵感刍议

本试从历史上对灵感的讨论、录感的特点及实质、灵感的获得四方面对灵感问题做一阐述，以期对灵感能有一个较为全面的理解。     

谈灵感

提到写作,人们常会想到灵感。是的,写文章要有灵感。没有灵感写文章很费劲,也难写好,有了灵感则会写得又好又快。那么什么是灵感呢?它为什么对作文那么重要呢?心理     

揭开灵感神秘面纱——灵感思维初探

对于灵感思维,大多数人都认为它是一种神秘的,可意会不可言传的特殊能力或现象,甚至一些学者们也不能很明白清楚地对它进行阐述。本文首先将从灵感思维的历史嬗变过程开始,对灵感的本质,分类和特征进行详细阐述,以便我们对灵感思维本身有比较正确清楚的认识。     

论艺术创作中的灵感

灵感是艺术创作活动中常见的现象，它能为艺术创作提供出人意料的独特的、鲜明的视点。本文试图从灵感产生的生理和心理机制、内外环境、及条件等方面讨论它的存在、特点及其规律。     

灵感

灵感既不是一种才能，也不是一种天赋，而是作家坚韧不拔的精神和精湛的技巧为他们所努力要表达的主题做出的一种和解。[编者按]     

灵感记录仪

许多人都有过这样的经历——在某一时刻,脑子里突发奇思妙想或者浮现出警言佳句,但苦于身边无纸笔,没法记录下来,待到回家后想把它们记录下来,却早已忘得无影无踪了。我想发明一种灵感记录仪,可以放在眼镜、帽     

论写作活动中的灵感思维

近年来 ,有关灵感思维在各个领域的研究方兴未艾 ,成果斐然。本文仅就写作过程中的灵感思维现象进行探讨 ,剖析了灵感思维在写作活动中的表现特点 ,进而提出了创设“灵感”赖以产生的有利条件     

浅谈灵感

灵感是写作的发酵剂。如何激发写作的灵感对中学生来说极其重要,语文老师只有深刻把拯了灵感的内涵。灵感的特征。才能着手激发学生产生写作的灵感,使学生的作文自然、流畅,发自肺腑。从而提升学生的作文水平。