搞好中学电教工作的做法

我校在市电教站的支持下,电教工作取得了一定的成绩,1995年被重庆市评为“先进电教集体”。我们有如下几方面的做法。1 具备必要的电教设备 设备来源主要有三条途径:市(县)电教站调拨;学校自购;个人自制(主要指电教软件)。聚奎中学在这方面已初具规模,现有教学用的电影机2部,高级录相设备2套,幻灯机3台,投影仪3台(一台含显微),收录机18台(外语组每人一台,语文组一台)。语音室、微机室各一间。286,SE-2000四通教学事务     

关于加强教师技能培训提高设备利用率的研究

近年来,我校增添了许多现代化的电教设备,使用这些设备服务于教育教学中存在着器材利用率低的突出问题。造成这一现象的原因是多方面的:有教师教育教学观念不够先进,怕麻烦;有电教软件不配套;有电教硬件欠缺等多种原因。但就目前情况看,主要是教师对现有的电教设备操作不够熟练,体现在对设备工作基本原理不了解,以及在使用电教器材出现一些小故障时不     

南国农社会电化教育思想发展简析

电化教育（简称电教）在我国自诞生之日起即首先应用于社会领域。随着我国电教事业的发展,社会电化教育（简称社会电教）领域逐渐形成并具有诸多中国特色。南国农的社会电教思想是中国社会电化教育理论体系形成与发展的典型代表。该思想体系由五个部分构成：一是社会电教概念的形成;二是社会电教的应用领域;三是社会电教中的“大电教”观;四是社会电教的服务对象;五是新教育理念中的社会电教。南国农于1987年首次提出“社会电教”的概念,标志着社会电教研究领域的正式确立与形成。随着社会的发展与进步,社会电教领域得以不断拓展,主要包括农村电教、党员电教、企业电教、特殊教育电教和社区电教等。社会电教的施教对象、理论基础、研究对象、范围、特性等方面都突破了学校教育的狭窄局限,体现出“大电教”的理念。南国农的社会电化教育思想为开展我国社会电化教育研究提供了理论支持,同时也为探讨我国社会电化教育的应用与发展提供了重要支撑。     

论电化教育发展与电化教育专业建设

内容提要:·我国电教事业的发展是非常迅速的,所经历的道路是正确的。 ·我国的电教学科、电教专业能与高速发展的电教事业同步建设,起到了相互促进的作用。 ·在我国电教事业迅速发展的同时,通过试验研究,已建立了有中国特色的电化教育学科理论体系。 ·电教专业应按电教事业发展的需求培养专业人才,为促进电教事业进一步发展服务。     

优化课堂教学

如何利用电化教学设备优化课堂教学.是各校都努力探讨、实践、再探讨、再实践的一个头等重要问题.十几年来,经过广大电教人员的不懈努力,已经积累了许多丰富的经验.但由于各中专学校在设备的配备、电教人员的素质、领导重视的程度及教学的主要媒体——教师对电教的认识和如何正确运用其他电教器材,与教学录像教材配合应用方面,还存在很多问题.下面谈一下我们对以上几个问题的认识、做法和设想.一、搞好电教,领导是关键.十几年来,学校领导对电教的要求是“以教学为中心,一切服务于教学”.主要有以下几点:1、加强电教的组织建设和业务领导,选拔有一定专业知识的教师担任电教工作.2、经常组织专业科领导、专职教师、电教教师参加电教工作研讨会,明确电教工作的方向和任务.     

论高校电化教育的地位与作用

我国电教事业在1978年重新起步以后,得到很大的发展。这期间由于教委部属学校和省级重点高校装备了300多套进口的摄像系统设备;建设了电教用房;配备了电教人员,为电教的发展打下了坚实的基础。目前已有1000多所高校建立了电教中心;有几万人的专兼职电教队伍;制作了大量的在教学上有成效的各类学科的配套电教教材;有一批具有较高学术造诣的电教专家;在29所师范院校中还开设了电教专业,培养学士生,其中九所学校还培养硕     

国家教委电化教育委员会正式成立

<正> 为了加强对电化教育工作的领导,在国家教委机构改革中撤消了电教司的建制,正式成立了以国家教委副主任韦钰同志为主任,原中国教育电视台台长宋成栋为副主任的电化教育委员会。委员会的委员有国家教委相关司的副司长参加工作,便于协调总体电教工作。委员会下设以宋成栋为主任的办公室,负责日常工作。办公室设有七个处级单位,面向高校的主要是电教业务管理处和电教设备技术处。     

公民课教学运用电教媒体的尝试与探讨

电教媒体引入公民课教学,可优化政治课教学手段,激发学生学习兴趣,调动学生积极性,提高教学质量。电教媒体的应用主要体现在:运用投影,分解难点,突破重点;运用录音,动之以情,晓之以理;运用录像,拓宽视野,启导悟性;计算机辅助,提高课堂教学效率。为推广运用电教媒体,要增强电教意识,把电教媒体的运用与传统的教学手法结合起来,重视做好教学设计,积极开发新的电教媒体软件应用于教学。     

电子表格EXCEL在电教信息管理中的运用

一、电教日常管理工作的内容电教信息管理包含了许许多多的内容,归纳一下主要有：管理分类具体内容资料信息的管理录音资料、录像资料、幻灯片、投影片等一系列非书资料资产信息的管理中心的低值仪器设备、固定资产仪器设备其他信息的管理电教内部的信息、学校各系与电教...     

论电教教材的教学性

教学性是电教教材最基本的属性。长期以来对此有模糊认识,影响了电教教材的研制。作者针对这个问题做了较全面的探讨,提出电教教材教学性的基本含义和意义;电教教材其他诸性与教学性的相互关系;阐述有关电教教材教学性的编制倾向和若干表现;对编制电教教材的过程以重新认识。     

河南教育加快信息化建设

河南省教育厅于2002年5月9日至10日在河南郑州商城饭店召开了2002年全省电教工作会议。会议主要议题是总结交流了2001年电教工作情况,表彰先进;学习传达有关文件精神,安排布署了2002年电教工作。河南省各地市县教育局长、电教馆长500余人出席了会     

略论用电教手段调整学生学习心理

为了帮助学生在课堂学习中保持良好的学习心理状态,教师在运用电教手段时,充分发挥电教媒体的优势。主要有以下几点：一、帮助学生树立信心,克服自卑畏难心理;二、创造条件,满足学生表明自己能够胜任的欲望;三、从平静状态向活跃状态转化;四、从抑制状态向兴奋状态转化;五、有意注意与无意注意的相互转化。只要教师注意并较好地解决了课堂电化教学的运用时机问题,就能充分发挥电教媒体的优势,起到较好的教育教学效果。     

电视教材中高难镜头的设计与制作探讨

<正> 电教教材作为知识的载体是电化教育的基础,制作高质量的电教教材一直是广大教育工作者、特别是电教工作者探索和实践的重要课题。目前普遍使用的电教教材有投影幻灯教材、电视教材和计算机教材。 投影幻灯教材,虽然其视觉停留时间长,制作成本低,但它是简单的静态视觉画面,用它揭示动态变化过程就显得力不从心。其听     

组织培养和自我培养双管齐下——谈高校外语电教师资队伍的建设

随着现代科学技术的发展,外语电教设备的功能正日臻完善。有了精良的设备,还需要合格的教师,这样才能充分利用现代电教手段来提高外语教学质量。不过,就目前情况来看,仍有不少高校外语教师不能完全胜任电教工作。因此,要搞好现代外语电教师资队伍的建设,首先要看到师资队伍中存在的各种问题;其次要搞清现代电教对教师的种种要求;再次要全面加强对教师的培养。     

搞好电教整体实验 深化教学改革

鹰潭一小电化教育始于1979年,1987年被定为全省电教实验学校,开展多学科整体实验。总体目标是寻求城镇学校的电教模式,探索学科间、年级间的纵横联系,探索一条“轻负担、高质量”的教改新路。 该校成立了电教实验领导小组,制定了一系列管理措施和电化教学定量评价标准,从“教育思想、教材处理、学法指导、教学环节”等方面进行综合评价。还制定了“电教成果奖励制度”,以激励教师运用电教手段进行教学改革的积极性。 该校的电教整体实验专题有:语文快乐型教学;思想品德教学的形象性和趣味性;数学思维品质训练;自然教学的感受性;地理教学的直观性;音乐教学的视听     

摭谈中小学电教研究

摭谈中小学电教研究凌志雄（四川通江中学·四川·６３５７００）加强中小学电教研究对推动教改，提高教学质量，促进电教的发展具有深远的意义。但当前研究中存在诸多问题。怎样使中小学电教研究持续深入发展，使研究成果既能丰富有中国特色的电教理论，又能化为推动教改...     

开展电教实验 促进教学改革

要培养新一代的小学生,使他们愉快、健康地成长,教师必须用现代教学媒体与传统媒体恰当结合来传递教学信息,优化课堂教学。从1989年开始,在市、区电教部门的帮助下,我们把电教作为头等大事来抓,几年实践收到了较好效果。 一、提高认识、创造条件、定出措施、抓好管理 运用理代教学手段减轻学生负担,提高教学质量,优化课堂教学是每个教师面对的新课题。学校领导有计划地组织教师学习电教理论,提高认识就能明确方向,把电教实验与学科教改紧密结合起来。 硬件是电化教育必备的物质基础。在教育经费不足的情况下,我们群策群力,争取社会支持,筹集资金,逐年增添电教仪器设备,逐步改善教学环境,为电化教学提供了基础条件。但要真正搞好电化教育,很重要的一点是抓好管理。我们成立了电教领导小组,每年订出工作计划,每学期都有重点。有措施,有督促,有检查。例如:要求教师要备教学手段,运用什么媒体,时机、时间、作用点等都必须在教案中写清楚;要求每人每学期制作解决教材重点,难点的软件20张,每人有专用资料袋收集,期末上交归档保存;每月统计使用电教课时数;期末写一篇使用电教手段优化课堂教学体会等。我们委托一位教师兼管具体工作。几年来,我校使用电教手段上课的学科占学科总数的100％;使用电教手段上     

提高电教设备的使用率

目前各级各类学校都有一定数量的电教设备(含软件),但从总体来看,还不同程度地存在电教设备使用率低,效益得不到充分发挥等问题。因此,本文拟就如何提高电化教育设备使用率问题进行探讨。 电教设备使用率低的具体表现和原因,主要有以下几点:     

电化教学存在的问题及解决策略

目前,我国小学电教存在教师缺乏电教知识,管理机制不完善,缺乏完善的电教评价体系等问题。要解决这些问题,学校要加强电教管理,建立电教管理体系;转变电教观念,加强培训力度;开展电教活动,强化电教技能指导;倡导实验探究,促进电教与学科教学深度融合。     

访问加拿大约克大学教育科技中心初步印象与简记(下)

<正> 二、电教装备及技术开发现状与规划点滴 约克大学ITC在电教技术上的特点,除了我们熟悉的常规电教设备服务方式先进和量大普及外,更主要的是开发建设了“校园教学与信息网”及“远距离教育网”等多种用途和方式的网络与信息交互传递的新技术,同