个人收益——高等教育成本补偿的理论基础

中国自实施高等教育成本补偿政策以来,国内外学者对我国高等教育成本补偿的各个方面都进行了研究和探讨,如为什么要进行成本补偿、如何进行成本补偿、成本补偿的额度等。但是,由于我国实行成本补偿的历史较短以及成本补偿本身的复杂性,人们对它的认识还有一定的局限性,对我国高等教育成本补偿的理论分析还相当欠缺。这里拟对高等教育成本补偿的理论基础进行探讨,以利于我国高等教育成本补偿决策的科学化。属于非义务教育性质的高等教育为什么要进行成本补偿？或者说高等教育进行成本补偿的理论依据是什么？对于这一问题,国内外的教育…     

高等教育中的教育技术投资成本及收益分析

作为公共支出的高等教育技术投资，同样需要进行成本—收益分析。从提出教育技术成本的含义着手，界定了现代教育技术成本—收益的范围，进一步针对成本收益方面存在的问题并提出建议，以使高等教育中的教育技术投资更加科学规范。     

简析农村学生接受高等教育的概况

随着社会经济的发展,人们普遍意识到知识在个人发展中的作用,让子女接受高等教育,成为所有父母共同的心愿。然而,作为我国社会结构的重要组成部分农民,其子女接受高等教育的机会由于经济、文化等因素而受到影响。     

基于人力资本理论的高等教育个人收益分析

文章从人力资本理论的角度分析了高等教育对人能力提升的重要作用,明确了高等教育是人力资本投资的主要内容,讨论了高等教育人才培养的人力资本增值功能和价值意义,对高等学校人才培养活动的个人收益进行了描述和模型分析.     

大学生个人成本与收益预期状况的调查与分析

通过对300名大学生在校期间个人成本与个人经济预期收益的调查和分析,认为大学生个人成本中机会成本大于直接成本,直接成本中学费和生活差距费所占比重较大;移民,转换职业,提高收入是学生的三大主要收益预期;大学生的专业和个人经济成本直接影响学生的收益预期。     

家庭视角下高等教育投资成本—收益研究

在高等教育大众化背景下,居民家庭逐渐成为高等教育投资收益与风险承担的主体.利用结构方程模型方法对我国家庭高等教育投资进行微观研究.其结论表明,现阶段我国高等教育投入对教育收益的影响小于中等教育;高等教育投资对非货币性收益的影响大于货币性收益,但女性未从高等教育投资中获得显著的非货币收益.区域比较还发现,我国中部地区教育成本对教育收益具有较大的影响.     

农村家庭和个人高等教育投资收益分析

通过一专科学院的实证数据，估算了农村地区家庭和个人的高等教育成本．进而分析出其高等教育经济收益和非经济收益都远远高于其成本。尤其是通过高等教育能使农村家庭的孩子进入高层次社会生活圈以及随之产生的代际收益，接受过比未接受过高等教育的农村家庭和个人可获得更多的精神收益和消费收益．更有利于家庭生活质量的提高和个人各方面能力的提升．拥有更多、更好的就业机会。     

高等教育中的教育技术投资成本及收益分析

作为公共支出的高等教育技术投资,同样需要进行成本—收益分析。从提出教育技术成本的含义着手,界定了现代教育技术成本—收益的范围,进一步针对成本收益方面存在的问题并提出建议,以使高等教育中的教育技术投资更加科学规范。     

农民工培训的个人成本与收益分析

农民工培训的成本包括直接成本、机会成本和心理成本,收益包括直接的经济收益、非经济收益和更多的就业机会。只有当（培训后的年收益-不培训的年收益）×收益的年数〉培训的直接成本＋机会成本时农民工才会进行培训投资。     

从高等教育的成本与收益谈高校的教育体制改革

高校作为高等教育的主体，其运行效率的高低直接关系到教育资源的利用效率和高等教育的社会效益。文章从高等教育机构、受教育者和社会三方面的成本和收益出发，阐述了现行教育体制的弊端和改革的方向。     

高等教育信息化投资的"成本-收益"分析及对策

作为一种公共支出的高等教育信息化投资,同样需要进行“成本—收益”分析。当前我国高等教育信息化的“成本—收益”方面存在着诸多问题,应该基于“成本—收益”的考虑,加快高等教育信息化的相关改革,以使高等教育信息化建设投资更加科学规范。     

从确定性到不确定性——基于系统细分化的高等教育个人收益分析

目前,我国个人对接受高等教育的收益有较高的预期,很大的一个因素在于个人接受高等教育的决策主要建立在计划经济时期和精英高等教育的收益确定性基础之上.在大众化高等教育阶段和变化的就业市场中,个人接爱高等教育作为一种投资的收益存在从确定性向不确定性变化的趋势.同时,有关高等教育个人收益率的研究也可能导致决策者和公众对高等教育产生过高的预期.     

基于高等教育成本分担的学生资助制度研究

随着高等教育成本分担的实施,教育资助问题也日益受到社会关注.我国现有学生资助形式主要有奖、助、贷、勤、减等五类,各有利弊.我国目前的高校学生资助制度在资助对象选择、五种资助手段的关系处理、社会参与、学校管理等方面还存在一定问题,应该从资助主体、资助方式、资助对象及资助偿还方式等方面去完善高校学生资助制度.     

反思与发展：高等教育个人收益理论研究

以人力资本理论为主导的教育经济学理论体系是高等教育个人收益研究的理论基础。本文通过比较传统人力资本理论与激进学派经济理论发现,这些理论存在着方法论上的不足以及由此导致的结论的片面,如以个人主义方法论过度简化了教育的系统性和与其相关的社会系统的复杂性、过分强调教育与经济的关系而忽视了教育的相对独立性等,并据此重申了人力资本理论的解释力优势。考虑到高等教育固有的政治功能和劳动力市场的不完全竞争性,本文将高等教育投资的宏观制度规定性与高等教育收益的微观市场竞争性相结合,提出了以政治学和经济学的交叉视角分析高等教育投资收益问题的构想。     

试论高等教育成本分担与我国的学生资助

高等教育大众化的发展加剧了我国政府投资能力下降与经费需求膨胀之间的矛盾，使得经费短缺成为我国高等教育发展的主要制约因素，因而迫切要求对高等教育实行成本分担与补偿。本文深入分析了实行高等教育成本分担的原因，并从我国高等教育成本分担中出现的现实问题入手，提出了建立和完善我国学生资助体系的相关想法。     

高等教育个人成本投资与机会成本比较分析

试用无投资风险度与带风险度的投资决策模型,采用信息论的熵值作为度量投资方案的不确定性程度(投资风险)的数量指标,计算比较两者净现值与预期收益,指出如何权衡高等教育与机会成本两者之问的关系.这种研究在我国目前高等教育人数上升、就业形武严峻及预期收益不确定的趋势下,有积极的现实意义.     

论高等教育大众化过程中受教育者的个人需求

从高等教育受教育者的个人需求的基本界定入手 ,探讨了在高等教育大众化过程中 ,满足受教育者的个人需求。一方面 ,是受教育者的内在需求 ,将给受教育者带来较高收益 ,同时可以加快高等教育大众化的进程 ;另一方面 ,正确处理好高等教育满足个人需求的价值追求与满足市场需求的关系 ,充分发挥高等教育的理性批判精神 ,关注人类的精神家园 ,寻求社会需要与人的需要的平衡 ,有助于改变高等教育适应市场经济过程中带来的一些负面影响 ,促进高等教育沿着正确的轨道健康发展。     

中职个人成本、收益变化对初中学生入学意愿的影响研究

2007年秋季开始的新助学金政策部分地解决了贫困中职生的上学问题.但是,中职成本的变化会对初中学生入学意愿产生怎样的影响?中职收益的变化又在多大程度上影响初中学生的入学意愿?这两个问题是文章探索的重点.研究发现,中职成本和收益的变化都会影响初中学生的入学意愿,而且,中职收益的变化比中职成本的变化对初中学生的入学意愿影响更大.     

高等教育个人投资非市场化收益若干问题研究

从定量角度出发,运用AHP法建立了高等教育个人投资非市场化收益综合指标体系,建立了高等教育个人投资非市场化收益效用模型,并从劳动者周工作时间和就业行业两方面说明高等教育对劳动者就业状况的影响．     

农村高等教育入学机会研究——以高等教育大众化进程为视角

伴随“新农村”建设,农村教育对我国社会建设的全局性、先导性、基础性作用正日益凸显,因此保障农村子女入学机会均等十分重要。然而在高等教育大众化进程中,农村入学机会并未随高等教育规模扩招而达到预期水平,城乡高等教育入学机会正由原先表面的、宏观的总量不均衡向更深层次、隐性的不均衡发展。为此竭力探究制约农村子女入学机会的核心因素,并提出建议。