落实科学发展观 构建以人为本的新型院校管理体系

坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,是党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发,提出的一个重大战略思想。军委胡主席指出,在国防和军队建设中贯彻落实科学发展观,要贯彻以人为本的理念。这一重要论述,是对党的建军治军思想的丰富和发展,也为军队落实科学发展观提出了明确的要求。军队院校更要牢固确立和深入贯彻以人为本的理念,把培养高素质军事人才始终摆在首要战略位置,积极构建以人为本的新型院校管理体系,推进院校建设跨越式发展。     

运用科学发展观,引领高校大发展——以长江师范学院为例

科学发展观在推动和引领高校发展中具有重要意义.坚持以科学发展观统领高校发展全局,必须转变发展观念,坚持"以人为本",深入实施人才强校主战略,用符合教育科学发展的内涵和精神实质的办学思路推动高校又好又快地发展.     

浅析以人为本的学校管理

以人为本的学校管理理念,是当前教育改革和发展重要主题。在学校教育的发展过程中,主要是将培养人才作为根本任务,新课改理念的发展和推进以来,学校的管理工作更应该采用全新的管理方式,不断加强对"以人为本"思想的重视和关注,不断强化意识创新和学习意识完善,帮助学生得到更好的发展,进一步适应教育改革的实际需求。学校管理工作的开展也是对人的一种管理,学校要想将管理工作有效发展和落实,就需要全面贯彻以人为本的理念,通过这种方式更好地提升学校工作质量。     

走出“以人为本”管理模式的误区——谈新课改背景下中学“以人为本”管理的创新与发展

伴随着教育改革的不断推进,"以人为本"管理理念成为当前中学学校管理的"主流"。以当前"以人为本"管理模式存在的误区为切入点,对新课改背景下中学学校管理"以人为本"模式的创新与发展进行了全面解析。     

政府管理的新模式:政府人本管理

党的十八大报告明确指出,科学发展观是我党必须长期坚持的指导思想,以人为本是深入贯彻落实科学发展观题中应有之义。该文主要关注十八大指引下的政府人本管理的主要成就及其当前政府人本管理缺失现状,就如何治理,如何在政府管理中更加深入地贯彻落实科学发展观提出可供参考的方法和路径,力求构筑科学发展观视阈下的政府人本管理新模式。     

关于办好中职教育的延伸思考

本文是根据党的十八大精神,深入反思了我校几年来中职教育的前进历程,重新认识"人本管理"的核心的价值观,为学校管理科学化,民主化和内涵发展注入新的活力,从而在打造学校品牌上下功夫。一"人本管理"能为学校管理科学化、民主化和内涵发展注入新的活力党的"十八大"指出的以人为本,全面协调可持续发展的科学发展观,为我校坚持人本管理模式指明了工作方向。人本管理的核心价值观是以人为本,即重视人,关心人,激发人的热情,满足人的合理需要。人本管理作为一种管理理论被引入     

树立“以人为本”的理念 优化幼儿园管理

随着教育事业的不断改革,在幼儿园管理中树立"以人为本"的理念,是时代发展的必然要求。只有深入了解"以人为本"的理念,并深入贯彻"以人为本"的理念,才能有效解决幼儿园管理中出现的问题,整合幼儿园的各种资源,促进幼儿园稳定、健康地发展。本文首先研究了幼儿园管理中普遍存在的问题,然后根据实际情况提出了"以人为本"理念在幼儿园管理中的应用策略。     

江西省教育事业发展“十二五”规划

为全面贯彻落实科学发展观,深入实施科教兴赣和人才强省战略,推动教育事业优先发展、科学发展,根据《江西省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和《江西省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》等文件精神,特制定本规划. 《江西省教育事业发展"十二五"规划》是谋划未来五年我省教育改革和发展的指导性文件,是实施我省中长期教育改革和发展规划纲要的行动计划,也是各级政府履行管理职能、提供公共教育服务和编制各级各类学校发展规划的重要依据.     

以人为本的现代我国教育行政管理分析

我国教育行政管理中的"以人为本"的管理理念,既是一种指导思想,又是一种教育的发展策略,是创新的时代要求。当前,将"以人为本"作为教育改革的最高要求,是营造和谐文化氛围的重要保证。本文主要对"以人为本"的教育行政含义进行阐释,对教育行政管理中"以人为本"的实施途径进行分析,同时对其实现途径进行研究,目的是更好地增强教育事业行政管理的科学性和人文性,使其管理有据,从而推动教育事业的发展。     

中学学校管理如何做到以人为本

随着我国十六届三中全会"以人为本"的科学发展观的提出,我国各个学校逐渐确立起"以人为本"的管理理念,真正做到以教师、学生、家长为本,促进学校整体办学水平的大力提高。分别从"以人为本"的教师管理的内涵、"以人为本"的管理理念在中学学校管理中的运用,两个部分进行阐述。     

在学籍管理中体现"人本"理念

中国共产党十六届三中全会提出的"以人为本"、构建和谐社会的科学发展观,为我国高等学校的管理和发展提出了新的理念.面对新的形势,作为高等学校管理中重要一环的学籍管理如何坚持"以人为本",实现科学发展,是摆在各高校学籍管理部门面前的一项重要任务.     

高校图书馆人本管理探索

要推动高校图书馆的发展,不断提高图书馆管理的质量,就必须要以人为本开展工作,这也是科学发展观的核心。本文作者就以人为本是高校图书馆事业发展之路,结合自己的工作实践,进行一些深入的思考。     

坚持科学发展观 全面推进素质教育

科学发展观是推进社会主义现代化必须长期坚持的指导思想,以人为本是科学发展观的本质和核心,也是我国教育改革发展必须坚持的重要指导思想。坚持以人为本就是要通过教育事业又好又快发展,满足广大人民群众日益增长的教育需求。我市教育事业要再上新台阶,就必须用科学发展观统领教育改革和发展事业的全局,必须把科学发展观贯穿到教育改革和发展的全过程;     

文化管理是学校科学发展的保障

在参加深入学习实践科学发展观活动中,我的感悟颇深,对科学发展观有了清晰明确的认识:科学发展观是以人为本的发展观,是全面协调可持续的发展观。科学发展观以以人为本为核心,以全面发展为目标,以协调发展为原则,以可持续发展为重点,以统筹兼顾为基本要求,明确回答了中国的发展要为谁发展、怎样发展和发展动力等问题。作为学校,文化管理更是学校科学发展的保障。     

“以人为本”教育思想在中职学校班级管理中的运用

班主任是学生的精神关怀者,而精神关怀又是教育"以人为本"的必然要求。"以人为本"是科学发展观的本质与核心,人又是教育的出发点、核心、目的和归宿,还是基础教育课程改革的目标指向。因此,社会及教育界对于"以人为本"教育思想在班级管理中的运用也越来越重视。在新课程改革的不断实施与深入的过程中,作者结合多年教学经验及班级管理的感受,认为应该把加强中职学校"以人为本"教育思想的班级管理模式作为优先目标,选进教学目标及模式中,以此实现我国中职学校班级人本化的管理。     

树立“以人为本”的发展观 促进教师专业发展

随着新课程改革的不断深入,现代教师只有提高自身的专业水平,才能适应新世纪教育改革发展的需要。为此,通过对"以人为本"的科学内涵的解读,树立"以人为本"的科学发展观,积极探索促进教师专业发展的路子。     

高校班主任工作中以人为本管理理念的探索

近年来,随着经济的进一步发展,我国高等教育也在不断地探索与发展。尤其是党的科学发展观提出之后,我国高等教育开始兴起了管理理念的改革,坚持深入贯彻落实科学发展观,努力在工作中树立以人为本的管理观念。于是,高校班主任作为高等教育中的中坚力量,开始了以人为本管理理念的探索。但是,由于一些工作还处于起步阶段,高校班主任对以人为本管理理念的认识还不充分,导致管理理念并不完善,实施过程中出现很多问题,并没有真正的实现以人为本。因此,有必要加强对以人为本管理理念的探索,切实提高高校班主任的管理水平及工作效率,从而推动我国高等教育管理理念的进一步发展。基于高校班主任工作中管理理念的现状,分析了完善高校班主任工作中以人为本管理理念的必要性,并提出了加强以人为本管理理念的具体对策,为以人为本管理理念的进一步发展以及高校班主任工作效率的提高,提供了一些切实可行的指导性意见。     

论“以人为本”的高校管理及构建

现代高校的人才培养应贯彻"以人为本"的思想。"以人为本"全面协调可持续发展,是科学发展观重要的战略核心。构建一个完整的"以人为本"的高校管理体系,要以学生为中心,始终贯彻为学生服务的思想,各项规章制度的建立和实施要人性化,对于政策的决策要民主,还要有民主化的监督,通过建立这样的管理体系,一定会使大学生的综合素质得到全面发展。     

论研究型大学发展的战略管理

战略管理是研究型大学管理体系中的一种能力资源,在研究型大学核心竞争力的产生、整合、提升过程中具有不可替代的重要作用。重视战略管理,应树立以人为本的科学发展观,着重从人才培养、学科建设、科技创新、国际交流合作、文化培育、质量效益和发展道路等方面发展研究型大学。     

科学发展观下的学校德育内涵发展探讨

科学发展观是指要坚持以人为本,树立全面、协调和可持续的发展观。科学发展观的核心内涵是以人为本,促进人和经济、社会的全面、协调和可持续发展,体现了马克思主义关于人的全面发展的基本观点。以人为本,就是要满足人的发展需要,促进人的全面、协调和可持续的发展。中共中央和国务院在"关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定"中明确指出,素质教育的的宗旨、重点和目标是"以提高国民素质为根本宗旨,以