多媒体有助于培养学生语文素养

随着现代化科学技术的发展,现代科学技术在教育教学中运用越来越广泛,在这方面运用多媒体技术进行教育教学有着无与伦比的优势。巧妙运用现代教育信息技术进行多媒体辅助语文教学,把图像、声音、文字等教学材料融合,形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境．实现教学的优化整合,充分调动学生学习的积极性和创造性,促进学生思维能力、分析能力的发展,不仅能有效地提高课堂教学效果,还能培养学生的语文素质。     

牵手信息技术，优化语文教学——浅谈小学语文教学中信息技术的合理利用

信息技术的优势,对提高语文教学质量和学生的语文学习能力有明显帮助;信息技术的参与．使语文教学呈现出前所未有的多彩和新颖。将现代信息技术与语文教学合理整合,使得我们的课堂教学内容充实、层次明晰、色彩绚丽。课文“活”起来了,提高了教学效率,增强了教学效果。有了信息技术这双翅膀,对于深化语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。     

利用现代信息技术培养学生创造性思维

课堂是进行语文教学最主要的手段和方式。在课堂上通过现代教育信息技术对学生进行创造性思维的培养，引导学生树立创造的个性，是一项十分重要的任务。     

合理利用信息技术实现语文阅读教学优化

充分利用现代信息技术,将传统的阅读教学模式转变为一种探究性阅读教学模式,让学生的学习过程成为一个自主、合作、探究的过程,从而实现语文阅读教学的优化。笔者以《孔雀东南飞》的阅读教学为例,对如何利用信息技术优化语文阅读教学进行说明。     

利用现代信息技术 提升学生语文素养

当前的语文课堂教学中,存在把现代信息技术的运用作为教学内容呈现的工具和忽视了学生主体发展需要的问题。在教学中,教师要借助多媒体技术,引导学生在诵读与想象中感悟语言、积累语言、运用语言,实现知识背景与创新能力的融合、工具性与人文性的有机统一、现代技术与传统文化之间的融通的目的,以提高学生的语文能力。     

论学生信息技术素养的培养

培养学生的信息技术素养，对于促进学生科学素养的形成与提高具有重要意义，同时也有利于促进STS教育。对于改革现有教育方式的弊端而言，信息技术素养更是一个“新的生长点”。     

优化课堂教学,培养学生语文素养

新课改以来,许多语文教师的课堂教学虽然充满了新意与生气,但课堂教学中的“浪费”现象仍然广泛存在,降低了语文课堂学习效率。为追求课堂教学效益最大化,使语文课堂成为培养学生语文素养的快乐舞台,教师应当想方设法提高学生的学习兴趣,理顺学生主体性和教师主导性之间的关系,以情感为纽带,积极创设情境,灵活运用多媒体技术辅助手段,优化语文课堂教学效率,培养学生的语文素养。     

加强信息技术教学,培养学生信息素养

信息技术教育,同其它任何教育一样,都是一种培养人的活动,是以发展人为核心,以人的可持续教育为根本目标。信息技术课程不应只是计算机基础知识的讲解,而应在信息技术教学过程中培养学生获取信息、处理信息和创新信息的能力。本文针对目前信息技术教育的现状,根据信息技术课的特点,并结合自身的教学实践,对信息技术课程教学过程中如何培养学生良好的信息素养进行探索和思考。     

合理利用信息技术提高学生语文学习能力

信息技术现在已经成为课堂教学中不可缺少的一种辅助手段。恰当地把现代信息技术与语文学科整合,能优化整体教学效果,能充分发展学习者的潜能,提高学生的语文学习能力。     

学生语文综合素养的培养初探

语文课程旨在全面提高学生的素养，而语文素养是知识与能力、情感与态度，过程与方法的整合，良好的语文素养不仅表现为有较强的阅读、写作和口语交际能力，而且表现为有较强的文化素养——人文素养和科学素养，这种新提法突出了语文课程目标的整体性和综合性，强调语文素养是适应生活需要的、整合的、具有良好发展前景的综合素养。因此，小学语文课堂教学必须从培养学生的语文综合素养着眼，全面提高学生各方面素养。     

依托现代教育信息技术培养学生政治核心素养

由于社会经济的发展,互联网技术的不断应用,现代教育对核心素养的研究逐渐成为热潮。文章课题立足中学思想政治核心素养课的教学,分析研究中学生政治核心素养培育的主要内容和方法,通过课堂的思想教育及开展的相关性教学活动,旨在促进中学生正确的思想道德观念的养成,从而引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观,这样对学生未来的全面发展有着重要的积极影响。将学生政治核心素养培育教学与现代信息技术有效结合既是时代发展的要求,也是教学创新的重要体现。与此同时,新的教学创新必然会面临新的教学难题,即怎样更有效地将现代信息技术融入中学生政治核心素养的教学中,这是从事教育事业的人们一直思考探索的问题。     

培养学生信息技术素养

结合当前中学信息技术教育的现状,本文阐述如何策划教学活动方案、主导教学活动过程、完成教学活动任务、实现计算机素质教育的功能和目标,进一步培养和提高学生信息技术素养。     

浅谈语文教学中如何培养学生的语文素养

本文结合语文新课标理念的要求,在分析培养学生语文素养重要意义的基础上,探讨了在语文教学中培养学生语文素养的途径:加强学生积累和运用语言知识,培养学生优异的语文能力;组织学生鉴赏和吸收文学内涵,树立学生正确的人生观价值观;引导学生熏陶和感染审美情趣,塑造学生健康的人格魅力。     

语文教学中如何培养学生的信息素养

随着信息技术的迅猛发展,对学生信息素养的培养已成为教育的一项富有挑战性的任务。而学生信息素养的培养离不开实践,只有把信息素养教育融入学科课堂教学,才能达到目的。那么,作为一个语文教育工作者,我们能否结合小学语文教学的实际情况,把信息素养教育与小学语文教学有机整合起来呢？从2006年起,我校承担了省“十一五”立项课题《信息文化背景下农村小学生学习方式的变革研究》,     

信息技术课程教学中学生信息素养的培养

中小学开设信息技术课的目标是培养中小学生一定的信息素养。信息时代的学生必须具备的信息素养包括:信息技术运用的能力——信息应用实践能力的培养;信息内容分析和理解能力——科学分析思维能力的培养;信息的利用能力——融入信息社会和生存能力的培养。本文就如何进行学生信息素养的培养这一问题,作一探讨。一、采用主题教学,并运用自主学习和协作学习相结合的教学方式,培养学生使用各种信息手段进行学     

如何培养学生的语文素养与能力

新课标要求我们,不仅要高效优质地完成教学任务,而且应注重语言品位,在语言的玩味中提高学生品德修养和审美情趣,使语文课堂更具语文味。语言文字作为人类特有的交流信息的载体活跃在人类生存的各个领域。如今,随着经济的不断发展,人们对于语言文字也有了新的要求,对语文教育提出了新的课题,在这种背     

语文教学中如何培养学生良好的人文素养

《语文课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”也就是说语文课程的性质就是工具性与人文性的统一。语文作为一门人文学科,在培养人文素养和弘扬人文精神方面有着义不容辞的责任和义务。现就如何实施新课标,培养学生的人文素养和人文精神谈几点体会:一、倡导自主、合作、探究的语文学习方式《新课标》中对人文性的理解曾有这么一段话:“语文教学就是在特定的时空中,教师与学生双向的积极的生命运动过程。自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行。”…     

运用现代信息技术，培养学生音乐素养

音乐是一门综合性很强的学科，无论是欣赏还是唱歌，教师都应以最有效的方式把信息传递给学生，用口授来实施教学不失为一种好方法，但是许多潜在的韵味就无法形容和表现，于是产生了图、文、声并茂的电脑课件，只需要上课时轻点鼠标，各种内容相应而生，简便生动，它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、悦耳动听的音乐，使学习内容变枯燥为形象，使学生犹如身临其境，大大激发了学生对音乐学习的兴趣。因此，关注多媒体与音乐教学的有机整合显得尤为重要。     

培养学生语文素养刍议

培养学生语文素养是语文教学的一项重要任务,是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。学生在学习过程中要养成习惯,要注重语感,用心感悟,掌握最基本的语文学习方法,真正会学、主动地学。要培养学生热爱祖国语文的思想感情,理解和运用祖国语文的正确态度,重视提高学生的品德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格,促进学生德、智、体、美和谐发展。要培养学生的语文素养,教师首先要提高自身素养;其次,在课堂教学中让学生走进教材,直接体验作品的人文精神;最后,引导学生走出教材,扩大视野,增加阅读量,提高语文综合能力。     

浅谈信息技术教学中学生信息素养的培养

随着信息社会的快速发展,信息素养也逐渐成为每个现代人所必备的素养之一。新课程标准中无不体现着"提高学生的信息素养,促进学生多方面且富有个性的发展,培养学生创新精神和实践能力"的教育新理念。教学中,如何在体现现代信息技术