培养自信品格打造成功人生

一位记者曾问一位企业家 :“你成功的秘诀是什么”,回答是 :“自信”。自信 ,使人敢于挑战自己 ,并不断的超越自己 ,自信还能使人的潜能得到最佳状态的发挥。因此 ,我们的教师在教学的过程中 ,一定要注意培养学生的自信心 ,并善于培养学生的自信心 ,只有学生拥有了自信心 ,才能扣启事业成功的门扉。一、自信是学生挑战自己的武器俗话说 :“金无足赤 ,人无完人”,人从一生下来就注定自身有很多弱点 ,例如 ,自卑 ,懒惰 ,不求甚解 ,等等 ,这些弱点正是人类成功的大敌 ,人拥有这些弱点 ,就会不求上进。但是 ,许多人不敢正视自己的弱点 ,或不愿正…     

对高职生自信心的心理研究

通过问卷调查,发现职校的学生中普遍存在着自卑的阴影,主要表现为不自信和存在心理障碍。应采取发挥学生特长、通过集体活动培养学生集体荣誉感,提高学生自信心;通过心理健康知识教育,培养学生的自信心;通过技术能手的榜样作用,鼓励学生树立自信心;通过区别于基础教育的教学手段,按照企业对员工的要求,压缩学生反感的基础文化课,使学生在校期间多动手,多实习。     

自信的火焰从这里燃烧--演讲课的点滴体会

新一轮课改要求我们要激发学生学习的主动性，不断提高创新精神和实践能力，培养健康独立人格。一定要战胜自卑，增强自信心。我校开设的特色课——演讲课，正是本着“一切为了学生的发展”这样的理念，为学生创设了一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够健康、快乐地成长。     

科学教学中学生自信心培养策略探究

现代教育理论认为,成功源于自信。培养学生的自信心,是每位教师义不容辞的责任,也是全面实施素质教育的要求。研究表明,如果学生失去了自信,就容易产生自卑,即便他们实际上能够学好,     

怎样培养学生的自信心

自信是我们每个人心中的太阳，虽会不幸被磨难所侵蚀，被恐惧所削弱，但它完全可以重放光芒。自信源于不断充实和发展自己，自信就是相信自己的能力，相信自己的目标一定能实现，它是对自己形象、能力和个性等所持的一种准确而肯定的态度。自信和自卑是对立的，走出自卑，需要自信。学生的自信心需要老师的培养，学生才能养成高度的自信心。     

我自信!我能行!

【设计理念】用探究法、明辨法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程,使学生在看中激趣、玩中悟理、议中求真,达到由知导行的目的。为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间,使他们能够自信、健康、快乐地成长。【学生分析】小学三年级的学生自信程度较低,不相信自己,往往容易被别人的意见所左右,因而不敢坚持行动方向,缺乏自主精神。【活动目标】1.认知目标:通过活动使学生认识自卑与自傲,知道其中的危害,了解成功的关键之一是自信。2.能力目标:让学生学会克服自卑心理与自傲心理。引导学生正确认识自我,指导学生学习…     

谈增强学生自信心教育

本文就如何增强学生自信心这一问题进行探讨，对那些失去自信心或自信心不足的同学，应注重情感的投入，通过情感教育，去冲击、溶化这些学生的心理障碍。增强改过的决心和勇气，增强自信。同时要科学合理使用批评和表扬机制，做到既能改变学生灰心丧气的心理状态，增强自信，又能防止他们走向极端，导致自卑或自满情绪。最后，结合实际，通过举行演讲、转换环境、体育锻炼等有效的方法，针对不同的对象来改变了他们自卑的心理，以增强自信心。     

排球“小团体”教学法对高校普通大学生自信心的影响

新型的人才首先必须具备的素质就是自信,自信就是相信自己,自信就是力量。在高校公共选修课中实施“小团体”教学法有助于学生克服自卑,提高自信心;“小团体”教学法也比传统的教学法更有利于提高学生的成绩。     

引导“问题学生”树立自信心的策略

正从事教育工作多年,深深体会到学生自信心是健康心理素质的重要表现。一个学生只有鼓起自信的风帆,才能使自己的生活航船承受一次又一次的风浪,绕过一个又一个暗礁,驶向胜利的彼岸。帮助后进学生树立自信心,可采用下面的方法。一、鼓励从自卑中超越自我自卑,是人对自己的不恰当的认识。一个人在自卑心理的作用下,遇到困难、挫折时往往会出现焦虑、泄气、失望、颓丧的情感反应,不仅会影响身心健康,还会使聪明才智和创造力得不到     

新课程下音乐课对学生克服自卑心理的积极作用

自卑是一种消极的心理状态,自卑心理具有较强的危害性,青少年在生理、心理发展过程中很容易使自信心受到挫伤,产生自卑心理.在新课程实施的情况下,音乐课要使全体学生自信地参加音乐活动,就必须克服自卑心理.采取不同的方法进行音乐课教学使学生克服自卑心理,积极参与音乐活动,树立自信心.     

论自信与成功的内在逻辑关系

从自信的含义、产生自卑的原因,自信与自卑、自负的关系及自信的意义等方面论述了自信的重要性,认为自信心是人生最珍贵的财富,即只有自己相信了自己,才能让他人相信你。     

关于自信的辩证思考

从自信与自卑的具体表现,现代人自信心问题的特点以及如何树立自信心等方面,探讨了自信心对每个独立个体的重要性,认为每个个体都可以变得自信从而优秀进而成功。     

培养学生的自信心

“伟人之所以看起来伟大,只是因为我们在跪着,站起来吧!”马克思的名言,曾经深深激励着中学时代的我。而今,经过几年的教学实践工作,我更强烈地感受到对学生进行自信心教育的必要性和迫切性。一、什么是自信心我们把自己对自己的评价称为自我评价,一种积极、肯定而又切合实际的自我评价叫自信,相信自己的愿望一定能够实现的心理就是自信心。与此相对应,自卑则是对自身过低的估计,常表现为畏缩不前,少言寡语;而自负则是对自身过高的估计,往往表现为目空一切,刚愎自用。在日常生活中,愈是成功的学生,愈自信,而愈自信愈会成功。反之,愈是自卑的…     

战胜挫折的有效方法--浅谈培养小学生的自信心

自信是成才的决窍。古往今来 ,凡有成就的人无一不是以充分的自信心为先导。有人曾问居里夫人 :“你认为成才的窍门在哪里 ?”居里夫人肯定地说 :“恒心和自信心 ,尤其是自信心。”可见 ,自信心对一个人的成才具有多么重要的作用 ,它是一个人战胜挫折获取成功的重要条件。那么 ,怎样培养小学生的自信心呢 ?培养人的自信心应从小孩抓起 ,小学阶段是一个人自信心形成的重要阶段。首先 ,作为小学教师要善于认识所教学生的自信行为和不自信行为教师要区分学生的自信行为和不自信行为。就要了解自信行为和不自信行为的表现。有一个心理学者对学生…     

走出自卑障碍的阴霾——学生自信教育个案分析

一名有自卑心理障碍的学生,通过自信教育,分析自卑产生的原因,采用宣泄情绪、改变不良认知、通过搭建良好社会支持系统以及体验成功心理等方法,帮助该生走出自卑的泥潭,重新树立新的平衡点和自信心。     

激发进城务工农民子女学习英语的内在潜能

“厌学”英语是进城务工农民子女的通病,原因是学习目的不够明确、价值观缺失、自卑、缺乏自信心,解决的方法是激发学习英语的内在潜能：一是建立自信,从人的价值观鼓励学生建立自信,从人的潜能观帮助学生建立自信,增强学生学习的兴趣;二是营造“快乐课堂”,提高学生学习英语的兴趣,激活学生的内在潜能。     

口语交际教学要加强自信心的培养

在口语交际教学中,我们常常看到有的学生腼腆羞涩,性格孤僻,不喜欢开口表达;有的学生反应迟钝,思维不流畅,口舌木讷;有的学生心巧口拙,肚里有话却不善言谈,能写但不敢说……从中我们不难发现,自信心的缺乏是阻碍学生口语交际能力发展的“拦路虎”。那么,我们应该怎样让学生告别怯懦,告别自卑,充满自信地参与口语交际实践活动呢？     

培养学生自信心 为成功教育奠定基础

性格决定命运，自信是未来人才不可或缺的品质。所以教师要赞美、信任学生，消除学生的自卑感，给学生创造成功的机会，从而培养学生的自信心，这是成功教育的基础。     

谈谈我的高三数学复习经

正高三数学复习是整个高中数学的最后环节,可以说是整个高中数学知识大盘点,对整个高中阶段数学知识的巩固是非常重要的,下从两个方面谈谈我是如何进行高三数学复习的。一、树立学生良好的自信心自信的魅力在于它能使人无畏,从而为成功铺下基石。所以帮助学生树立良好的自信心是教育的主要目的之一。范德比尔特说过:"一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛。"良好的自信心是学生良好心理素质的重要体现,有利于提高学生的创新能力,使他们更愿意去独立思考,勇敢战胜困难,从而获得成功。     

中学生自信心的特点及其培养模式

中学生作为一个特殊的群体,其自信心有独特之处:中学生建立自信心难度小,但是容易失去信心;对教师的依赖性比较强,教师在学生自信心培养过程中的作用明显;中学生的叛逆倾向明显,容易产生过度自信或者过度自卑的情况;在不同的年级之中中学生自信心差异大;性别不同,中学生的自信心的差异较大;当前中学生群体中普遍存在自信心不足的现象。针对中学生独特的自信心状况,应该有相应的自信心培养模式。教师要用新的教学观念指导教学活动,深入挖掘教材,设置成功体验的平台,实行赏识教育,加强家校合作。