新教材呼唤新理念

新教材从观念到形式都体现了创新精神,教育工作者应迅速树立新的理念,从原有的模式中走出来,创造和选择与新教材相适应的教学方法,以顺应课程改革的新潮流。     

运用新理念教活旧教材

为了让暂未使用化学新教材的初中化学教师提前介入课改，使初中化学课程改革提前运作，提早切入，笔者于2003年9月向南平市教研室申请主持《初中化学“旧教材—新教法”实验》课题。经南平市教研室组织专家组评审，该课题被确定为南平市2004年教育科研重点课题。一年多来，经过与建瓯、建阳、武夷山、松溪等四县(市)29位实验教师的共同探究，获得显著的阶段性成果之一，就是实验教师摸索和掌握了一套用活人教版《化学》(暂称“旧教材”)的教学方法。     

研读高中化学新教材,理解课改新理念

2006年秋我省将进入高中新课程改革。这次高中新课程改革是21世纪基础教育的一次重大变革,影响大,涉及面广。高中新课程在培养目标、课程结构、教学方法、评价方式等方面都带来全新的理念,而先进的教育理念则又通过优秀的教材呈现出来。如何正确使用教材、吃透教材的设计用意,直接关系到能否真正落实新课程的各项要求。因此在即将进行高中新课程改革之际,认真研修新教材,进而深入理解新课程理念,就显得非常重要而且必要。     

新教材 新理念——对高中化学新教材教育价值的思考与认识

新修订的全日制普通高级中学《化学教学大纲》(实验修订本 )指出 :化学科学的发展推进了社会文明和科学技术的进步 ,对于当代社会的可持续发展和人民生活质量的不断提高有着重要的作用。同时从知识与技能、能力与方法、情感与态度三个方面明确提出了对中学化学的要求。大纲指出 :必修课是为全体学生开设的化学课程 ,主要是在初中化学的基础上使学生进一步学习一些化学基础知识和基本技能 ,了解化学与社会生活、工农业生产和科学技术等的联系 ,培养能力和科学态度 ,训练科学方法 ,达到进一步提高学生素质的目的。根据大纲要求 ,以新教材为载…     

新教材 新理念 新思维

肩负着培养未来人才的重任,在理念、体系、形式和内容等方面,新教材都有了巨大的转变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。但正如所有改革的初始,新与旧之间总会产生摩擦与碰撞,新教材在带     

巧用新理念用活新教材灵动新课堂——浅谈课堂活动的设计与实施策略

课堂活动是教学过程的有机组成部分,是推进整个教学过程的基础.《数学新课标》指出,数学课堂活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,教师应激发兴趣,向学生提供更多从事课堂活动的机会,帮助他们在自主探索和合作学习的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,获得广泛的数学课堂活动经验.新课改下数学课堂活动对教师和学生都提出了新的要求,面对新课程,教师要在课堂活动中充分理解新课程的要求,要树立新形象,巧用新理念,用活新课程,灵动新课堂.     

树立新理念教活新教材

新课程标准的观念强调我们教师要变"教教材"为用"教材教"。在传统教育观念下所编写的旧教材,过于注重知识编写,其逻辑严密、高度抽象概括、知识环环相扣,使学生感到惧     

学习新理念 创设新课堂

数学中概念的建立、结论、公式、定理的总结过程,蕴藏着深刻的数学思维过程。而知识的生成过程的教学,不仅有利于培养学生的学习兴趣,而且对提高学生的学习能力也有非常重要的作用。新教材的编写中特别注重了知识的引入和生成过程,这也正是为了培养新型人才的需要。因此我们应结合教材内容,设计出利于学生参与认知的教学环节,让学生的学习过程成为自己的探索和发现过程,真正成为课堂认知的主体,从而增强求知欲,进而提高学习能力。     

“新课改·新理念·新教材”与英语课堂教学实践

又一轮新课程改革开始了,新教材突出新的特点,同时教学思想课程设置教学方法和评价模式等也以一个全新的教学理念展现在教学中。本文以新课改新理念为指导,结合新教材,在教学实践中,创新改革,与时俱进,以有效提高英语课堂教学为最终目的,做了课堂教学模式、教材使用和教师自我发展等方面的探索性尝试。     

新教材,新理念,新感受——中学历史新课程教学初探

根据国家新课程改革要求,结合教学实践,作者从教材、理念、感受方面进行了教学初探。江西省新课程已实施了两年,作者对新课程有了初步了解和感受。文章从新课改背景下历史学科的教材、理念和感受方面回顾新课程教学,以期进一步提升教学水平,以适应教育发展的需要。     

新教材 新理念 新方法——部编义务教

部编语文教材的识字教学内容编排不仅夺人眼球,而且注重识字方法的指导,有意识地解决传统识字教学不过关的问题。在使用部编教材进行识字教学时,小学语文教师应认真解读教材,根据教材新特点和新理念来创新识字教学策略,以更好地提高小学识字课堂教学效率。     

“新教材·新目标·新理念”下的高中语文古诗词教学研究

2019 版教材全面改版的教育背景下,高中语文学科的教育教学愈发重视对传统语文教学理念、教学模式的改进和创新。新教材更重视对学生核心素养的培育,在语文学科中,体现出了对中国传统文化的关注,设置了古诗词诵读栏目,加强了对学生古诗词教育,传承我国的传统文化,以提高学生的语文学科综合素养。本文对新教材·新目标·新理念下的高中语文古诗词教学背景进行了探讨,结合高中语文古诗词的教学现状,分析了新教材·新目标·新理念下的高中语文古诗词教学策略。     

应用新理念挖掘新教材激活新课堂

新课程标准的基本理念认为,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经     

强化新理念，打造新型历史课堂

在新的课程理念中,改革传统教学模式,以素质教育理念为指导,打造新型的历史课堂是整个教育教学活动发展的必然的趋势,历史学科作为高中阶段一门必修课程自然也逃不开新课改的大潮。在本文中,笔者就结合自己在高中历史教学中的一些实践体会,总结了几点创新历史课堂教学的手段和方式,希望能够为历史学科素质化的推进有所裨益。     

利用新教材新理念培养新思维

新一轮课程改革中,在新课标指导下编写的新教材充分体现了全新的教育理念.教师在教学实践中,要正确领会新教材,准确把握新教材,培养学生的创新思维.     

用活新教材，落实新理念——二年级“确定位置”一课教学片断谈

当新教材以崭新的面貌走进课堂时，我们是否同样能以全新的理念迎接它?是否由于它的“新、优”，由于它完美的设计而停滞了自己的思索?无可置疑，作为课堂教学内容主载体的新教材，是经由众多编者精心选编，并经教育权威部门严格审定的。然而，课程改革绝不仅仅是换一本教材，它是一种教育思想的更新，是一种教育理念的挑战。因此，我们只有用活新教材，落实新理念，才能从思想上、行为上真正走进新课程。下面就以笔者听过的二年级“确定位置”一课为例谈谈自己的感想。     

新教材视野下小学语文写作新理念运用探究

社会不断发展进步,教育教学理念推陈革新,小学语文写作教学也在不断推进。随着部编版新教材的推广使用,新的编排方式、设计思路为作文教学指引了新的方向。教师要在新理念的指导之下,结合传统教学的精华,深入探索,对小学语文写作教学当中存在的问题进行具体分析,构建新教材视野下小学语文写作新理念运用的对策,从而促进写作教学效果的提升,提高学生的写作水平。     

新教材新理念

我是一名从教20多年的数学教师,旧教材对我来说已经轻车熟路,得心应手了,从去年开始使用新教材,改变了多年来习以为常的教学方式、教学行为,真是感慨万千。为了搞好教学改革,我钻研教改资料,学习现代教育信息技术,不断更新知识、追逐学术前沿的知识．了解青少年发展的规律,把握教育真谛,确立了一种崭新的教育观念,