河南省农村家庭人力资本投资问题研究

在农村人口比重较大、农民技能素质偏低的河南省要实现农民持续增收、农村繁荣发展的目标,就必须对农村大力进行人力资本投资,提升人力资本存量,把巨大的人口包袱变为强大的人力资本优势。在中原崛起的大背景下,文章通过对河南省近年来面板数据进行分析,明确人力资本投资现状和制约因素,最后提出了提高现有人力资本存量的政策建议。     

也谈城乡家庭人力资本投资差异的原因——与李通屏先生商榷

对农村教育收益率、农村家庭对孩子质量及其进行人力资本投资迫切性与李先生进行商榷，分析了导致农村家庭人力资本投资少的四点原因：农民收入低；家庭子女多；投资环境差；粗放型农业和升学式教育。     

新时期家庭金融投资理财趋势分析

在党和国家的正确领导下,我国社会经济发展取得了长足的进步,人们的生活水平得到了极大改善,金融投资理财开始迈入更多家庭,并成为民众广泛热议的话题,相关方面的课题研究备受关注。家庭金融投资理财的关键是实现个人或家庭财务自由,以何种方式开展进行,是必须要思考的重点问题。本文基于对家庭金融投资理财现状的解析,着重就其在新时期的趋势表现进行了探究。     

论我国农村家庭高等教育投资风险的规避措施

农村家庭高等教育投资风险是不能完全规避的,但是建立起政府、高校和家庭三方的联动机制对于风险的规避却具有十分重要的意义。针对我国农村家庭高等教育投资的七类风险,政府和高校需创造良好的投资环境,帮助农村家庭规避投资风险;农村家庭自身应建立合理的投资收益预期,提高风险意识水平,合理运用风险规避策略。     

家庭消费新热点——城镇家庭子女教育投资现状及趋势调查

随着改革的不断深入，在“以人为本”的教育发展观及教育产业化的宏观背景下，我国城镇居民家庭的教育投资数量、投资方向和投资意识都呈现出新的特点。为了对这种状况有一个基本的了解，同时为有关部门提供参考资料，今年初中国统计教育学会对１５个省、市部分城市的居民进行了问卷调查，现就城镇家庭教育投资的现状及趋势做一些分析。一、家庭教育投资额增加从幼儿园到大学本科阶段，城镇居民家庭教育投资额逐步加大，全国平均家庭年教育投资为５１３７．４元，其中幼儿园阶段为３３８６．２元，小学阶段为６２３０．５元，初中阶段为８０…     

论提高我国家庭高等教育投资效率

作为高等教育投资的主体之一,家庭对高等教育的投资是不可或缺的一部分,尤其是在政府教育投资不足问题在短期内难以避免的现实情况下。动态的市场需求、有限的决策信息、突变的环境氛围及功利的思想观念,都会导致家庭对高等教育投资的失误。因此,学生应注重能力提升;家长应努力优化家庭环境;高校应帮助学生适应环境变化,及时疏导心理问题;政府应加大教育投入,树立正确的就业观。     

中国家庭子女教育成本与投资分析

对人的教育投入，主要来自于家庭和国家，而家庭的投入占有很大比例。随着教育改革的深化和市场经济体制的确立，家庭对子女教育的投入比例越来越大。确立家庭对子女教育的投资理念和机制，是现代健康家庭生活所必需的，对国家宏观教育规划也有着积极支持 的作用。     

家庭人力资本投资对儿童学业成绩的影响——基于CEPS追踪数据的多层线性模型分析

基于家庭决策模型,构建人力资本投资对儿童学业成绩影响的理论模型,利用中国人民大学中国调查与数据中心的中国教育追踪调查数据(CEPS),采用多层线性模型的回归方法,实证探讨了家庭人力资本投资对子代学业成绩的影响.结果发现:女生在语文、英语科目上的学业表现显著优于男生,而初三学生的学业成绩则优于初一学生;家庭人力资本存量与儿童学业成绩表现出正相关性,但城镇与农村存在着一定的差异,而家庭经济条件则反向掣肘儿童学业成绩的提升;课外补习班能够提高城镇学生的学业水平,但补习质量的城乡差距却不利于提高农村学生的学业成绩,并且课外支出并非表现为越多越好;家庭教育期望则正向显著影响儿童学业成绩.     

基于大学生就业困境的家庭高等教育投资风险分析

在高等教育招生规模不断扩大和大众化教育水平不断提高的今天,大学生的就业越来越困难,家庭和个人高等教育投资风险也越来越大。劳动力市场上大学生的供过于求、外部经济环境的变化、家庭在获取信息上的不对称性以及我国劳动力市场的二元分割,都给家庭高等教育投资不同程度地带来风险。规避风险必须从选择适合自身实际的教育投资方式、国家加大对高等教育的投入力度、提高大学生人力资本质量、树立自主创业意识、合理选择劳动力市场等几个方面入手。     

论家庭金融视角下的艺术品投资需求——基于需求层级结构理论的分析

艺术品投资正在成为家庭金融需求的重要组成部分。根据马斯洛的需求层级结构理论,家庭金融需求也呈现出显著的金字塔式层级结构特征。艺术品投资能够贯穿整个"金字塔",满足家庭在不同层次的金融需求,艺术品的资本化与证券化是迎合家庭金融需求的重要实现途径。在这一过程中,一方面要加强对艺术品投资者的金融教育,另一方面要规范市场运行,切实保护投资者利益不受侵害,并最大限度发挥艺术品投资市场的"流动性蓄水池"功效。     

我国家庭高等教育投资的历史研究及现状分析

随着我国高等教育投资格局的转变,家庭在高等教育投资中所占的比重越来越大,家庭高等教育投资比重的扩大一方面有利于高等教育的发展,但同时也存在很大的风险性,因此,应该对家庭高等教育投资适当引导,以规避投资风险提高收益率,促进高等教育的良好发展。     

从人力资本投资的角度看我国教育投资的发展

人力资本是现代经济增长的重要动力之一，教育投资是人力资本投资的核心内容，我国人力资本的培育机制僵化落后，通过分析教育投资的作用和收益，提出应注重教育投资、提高人口素质。     

俄罗斯家庭投资高等教育问题评述

子女在经济尚未独立期间,要由家庭对其所受到的各级各类教育支付费用。前苏联解体后,俄罗斯高等教育财政体制由过去单一的国家财政投入转变为以国家财政拨款为主导,收费教育、企业投资及世界银行教育贷款等多种方式相结合的财政体制。收费教育在俄罗斯已经普遍存在,家庭很自然地承担了高等教育相当比例的费用,由此也引发了一系列的问题。因此,应该对家庭高等教育投资适当引导,以规避投资风险,促进高等教育的良好发展。     

家庭高等教育投资与大学生选择性失业

随着近些年来高等教育规模的逐年扩展,大学生就业压力越来越大,选择性失业问题已经凸显,与此同时。家庭对高等教育的投资需求却居高不减。由于中国传统文化的深刻影响,家庭对高等教育较高的投资和较低的收益率,以及家庭和大学生普遍的期望值过高,成为大学生选择性失业问题的主要成因之一。     

研究生人力资本投资分析

文章对研究生人力资本投资的成本、收益及对影响研究生教育需求的因素进行分析,并对鼓励进行研究生人力资本投资提出了建议。     

农村家庭高等教育投资风险分析

按照风险波及的范围分类,高等教育投资风险可分为系统风险和非系统风险两大类,具体包括教育质量风险、专业选择风险、就业风险、教育过度风险、个性风险、主体风险、预期收益风险等7种风险。依据此分类法,通过对江西省农村家庭的问卷调查,结合相关分析可以发现农村家庭已经具备一定的高等教育投资风险意识,并对农村家庭做出高等教育投资决策产生了一定影响。在7个高等教育投资风险的子因素中,"教育质量风险"、"就业风险"、"预期收益风险"对农村家庭高等教育投资意愿的影响很大。     

家庭投资行为的特征及其相关问题

目前我国家庭投资行为主要表现为投资目标的综合性强、安全第一兼顾投资的盈利和发展、投资行为随意性强,灵活性和盲目性共存、投资周期短,投机性强,具有明显的试探性和很大的波动性等特征。因此,如何保护和引导家庭投资行为、投资方向和结构,使其健康发展,是一个值得关注的经济和社会问题。     

农村家庭高等教育投资的公平性缺失及其实现

农村家庭高等教育投资较城市家庭而言具有相对成本较高、风险概率较大、物质与精神回报较少等特点,突显出中国农村家庭高等教育投资公平性的缺失。实现对中国农村家庭高等教育投资公平性的途径或策略是:既坚持成本分担原则和利益获得原则拓展国家和社会高等教育投资空间,又按照能力支付原则筹措高等教育经费;建立有利于大学生充分就业的政策体系,搭建顺畅的大学生就业信息平台,降低大学生职业搜寻成本;逐步改变城乡二元经济结构,实现城乡共同繁荣,从而保障家庭高等教育投资结果的公平性。     

农村家庭高等教育投资现状、问题和对策

自上世纪90年代以来,我国高等教育改革逐步深入,家庭高等教育投资成为高等教育发展的重要推动力量。同时,由高校扩招和就业结构失衡所导致的大学生就业难预示着高等教育投资风险开始逐步显现,家庭高等教育投资中非理性现象逐渐增多。文章在决策者＂有限理性＂、高等教育投资包含投资风险的前提假设下,对农村家庭高等教育投资的现实环境、风险成因等进行深入分析,对国家制定引导农村家庭高等教育投资决策政策提供意见和建议。