给批评加点"糖"

在教育学生的时候,常常要用到批评的方法,这是非常有必要的,也是有效果的.但在批评学生的时候一定要注意方式,因为批评很容易伤害学生,使学生产生对立情绪.不是吗?有时学生好像接受了我们的批评,但可能是"面服心不服"的表象,最终效果其实并不理想.因此,必须慎用批评,用好批评,才能发挥它的积极作用,给我们的教育工作帮上大忙.     

给忠言加点糖——谈批评的艺术

“批评”在我们的教学工作中经常运用，也可以说是我们管理学生、教育学生、培养学生的一种武器。如何运用和掌握批评的艺术和技巧，对于我们能否搞好工作关系重大。如果批评得恰当，能够促使学生改正缺点，奋发向上；如果批评得不恰当，掌握不适度，不仅达不到教育人的目的，而且还会适得其反，造成不好的影响。     

在批评中加点糖

常言道:“良药苦口,忠言逆耳。“无论何人,对别人的忠言,劝告,尤其是批评,往往难以接受,如何才能找到一种恰当的批评方法,使忠言不逆耳,从而起到劝诫的作用呢?我们或许可以从医生给人治病中得到一些启示。医生为了达到治病救人的目的,在开始动手术前,往往先给病人施行麻醉剂。其实,病人仍然要受刀伤之痛,但麻醉却能减少或消除苦痛,为手术的成功起到不可低估的作用。所以,教师在教育学生、批评学生的过程中,为了收到“治病救人”的效果,“开刀”时可先注射“麻药”,“给药”时不妨加上“糖衣”。让学生听着悦耳,并从中悟出道理,最终收到好的…     

美丽的教育后记——给批评加点"糖"

在教育中，因为我们的宽容使我们少犯一些低级错误，使我们更能看到真相，宽容让我们迎能触及学生的心灵，发现学生心中不为人知的秘密。教师只有倾注全部的爱心才能感化学生。     

给语文教学加点糖

糖是含热量很高的，适当地摄入糖分，会满足人体各方面机能的需要。给语文教学加点“糖”，则能最大限度地满足学生的心理需要，激发学生的情感，引发学生的共鸣，满足学生的“需之切”，学生必会“乐其业”。     

批评的艺术

批评,是一种必不可少的教育手段。这一手段使用得当,可起到树立正气、打击歪风邪气、鼓励先进、鞭策后进的作用;若是运用不当,就会使学生出现“破罐子破摔”的现象,甚至还会发生意外。所以,教师在批评犯了错误的学生时,一定要注意批评的艺术。那么,如何批评才不会伤害学生的自尊心,让学生在受了批评后如沐春风,如浴春雨而健康地成长呢?笔者作了如下思考。     

给批评加点润滑剂

那些杰出的哲学家、艺术家在现实生活中往往是古怪偏执、不合群的人，可鲁迅却深受学生的爱戴、同仁的拥护．这不仅仅因为他有令人仰慕的才学．还因为他风趣幽默的性格。当时北大有一个叫川岛的教授，留了个学生头．绰号“一撮毛”。他把大部分时间都用在谈情说爱上。鲁迅撰写《中国小说史略》一书出版后。就送给他一本．并在扉页上以诗的形式写道：请你．从情人的怀抱里，暂时伸出一只手来．     

温柔的批评

马卡连柯说：“批评不仅仅是一种手段，更应是一种艺术，一种智慧。”富有人情味的和风细雨式的批评蕴含着教师人性的博大和境界的崇高，同时也能体现出教育的真谛——以人为本，润物无声。让我们来看看中外教育家们是怎样运用这种温柔的批评的吧!     

给批评加点糖

有这样一个男孩,父亲酗酒无度,父母感情不和,幼时的他成了一个无人看管的"野孩子"。尽管他上了中学,却不学无术,整天打架……许多老师想方设法惩罚他,可事与愿违,他还差点误入了黑社会。一天早上,上课铃响后,老师还没有来,同学们都陆续来到自己的     

温柔的批评

马卡连柯说：“批评不仅仅是一种手段，更应是一种艺术，一种智慧。”富有人情味的和风细雨似的批评蕴含着教师人性的博大和境界的崇高，体现了教育的真谛——以人为本，润物无声。让我们看看中外教育家们是怎样运用这种批评的吧!     

给批评加点润滑剂

那些杰出的哲学家、艺术家在现实生活中往往是古怪偏执、不合群的人,可鲁迅却深受学生的爱戴、同仁的拥护,这不仅仅因为他有令人仰慕的才学,还因为他风趣幽默的性格。当时北大有一个叫川岛的     

批评的艺术

批评也是对学生的教育，恰当的批评可以使学生改正缺点，改善不良行为，克服他们的消极因素，调动他们的积极性，鼓励他们积极向上；而不恰当的批评，不但收不到好的效果，还会使学生产生厌烦情绪，产生对立心理，使问题难以解决。因此，教师需要掌握批评的艺术。     

给生活加点糖

初冬的清晨,寒风劲吹。又是步履匆匆,早早来到教室;又是纤维质感的白纸,又是密密匝匝的文字与符号。霎时,有了快窒息的感觉,莫名的烦躁从心头直往上涌。抬头,尽是大家埋头苦干的身影,尽是老师严厉而又充满期待的目光,我不禁感叹：“唉,生活哟!”恍惚中我想起……     

给小学数学作业加点“糖”

数学作业对学生而言,是巩固知识,形成技能的必要途径,是发展学生能力的重要手段;对教师而言,是教学信息反馈和教学深化过程的途径,是培养学生良好心理品质的重要方法。当前数学课外作业布置存在着很多问题。     

让批评美丽起来

怎样使“批评不苦口,忠言不逆耳”,既保护学生的自尊心,又能达到预期的效果呢？那就让批评美丽起来吧。     

批评学生时,"一个听众也太多!"

从杂志上读到这样一则故事：一官员微服私访，路过田间，看到一农夫驾两头牛耕地，他大声问：“这两头牛，哪个更好？”农夫看了他一眼，并没有回答。等到了地头，牛在一旁吃草，农夫附在官员的耳边，小声地说：“东边那头牛更好。”官员奇怪。问道：“你为什么这样小声说话？”     

给语言加点“糖”

小学生天真、好奇,在他们眼里什么都带着童话色彩——山水飘着香、花草含着情,石头会说话,小鸟会唱歌,所以他们的语言也经常插上了想象的翅膀,洋溢着甜甜的童趣。     

给教育加点“糖”

一个小孩到商店里买糖,总喜欢找同一个售货员。因为别的售货员都是先抓一大把,拿去称,再把多了的糖一颗一颗拿走。但那个比较可爱的售货员,则每次都抓得不足重量,然后再一颗一颗往上加。