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1.
范瑞琪 《青苹果(高中版)》2012,(3):54-54
我们是“九零后”的庐州儿女,我们或多或少有着共同的回忆。一路走来,我们的欢声笑语已融进这座城市的每一丝气息,而这座古城,也因我们增添了活力。 相似文献
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一新课的引入上课开始,教师指着黑板的一条边问:“这条边有多长?”又拿出一根绳子问:“这根绳子有多长?”学生答覆不知它们的长度后,教师启发道:“有办法知道它们的长度吗?我相信到商店里买过布和带子的小朋友一定能想出办法来。”根据学生说的办法,教师说:“想知道黑板和绳子等东西有多长,可以用市尺去量。今天我们都来认市尺。”(板书:市尺的认识。)二“市尺”的教学1.看、认。教师出示一市尺,告诉学生:这就是“市尺”(板书),从这一端到那一端(用手指点)的长度是1市尺(在板书的“市尺”前加写“1”)。 相似文献
9.
一、灯片演示,形成表象。教师出示抽动复合灯片,先映出一条线段,然后演示“把线段的一端无限延长”形成一条射线。再演示“把另一端无限延长”也得到一条射线。又把灯片较缓慢地旋转一周,明示射线的方向不一定就限于是水平位置的。这样从静态图到动态图,便于学生在头脑中形成表象并抽象出射线的主要特征,形成概念。演示归纳完毕,教师再引导学生联系生活实际,说说日常生活中看到过的射线,以加深印象。 相似文献
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张令 《小溪流(作文画刊)》2004,(11)
走过校园的树林时,肩膀上突然掉落了一片金黄的树叶。我开始抬头看天空,用我明亮的眼睛。纯净的天空划过一丝叫思念的痕迹,耳边猛地回响起孙燕姿的歌声。我开始坐下来回忆,回忆些许美丽的往事……我们是分布在这座城市不同角落的两颗星星,过着属于自己的生活,做着属于自己的梦。我们是世界上不同性格的两种人,一个安静沉默,一个活泼开朗。 相似文献
11.
秦湖 《中华活页文选(高中版)》2013,(12):33-34
有一次,马未都到一位酷爱收藏的朋友家中做客。闲聊中,这位朋友拿出一块和田黄玉石给马未都鉴赏,并很遗憾地说道:“这块玉石,要不是一端有裂纹,另一端有些杂质的话,就是上乘之物了。”马未都仔细端详了_一番,说:“这块玉石的中间段非常完美啊,可是你却不在意,偏偏在意两端的那些瑕疵,怎么能不遗憾呢?只要你把玉石的两端截去,只留中间这一段,不就是一块上好的玉石了吗? 相似文献
12.
给他打电话,聊一些无关紧要的话题,却在从一座城市到达另一座城市的途中,而变得那么有意义。我知道,每天这些重复单调的谈话,对他来说,就是最大的慰藉。
可是在挂电话之前,我突然哭了,“我想回家……”曾经我以为自己永远也不会说出这四个字,现在才发现,跌得更重,摔得也更疼。 相似文献
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周卫红 《七彩语文(小学低年级)》2023,(8):41-44
<正>一、检查预习,整体感知,熟悉情节今天我们一起学习阿城的《溜索》,这是一篇自读课文,课前同学们已经预习了,内容熟悉了吗?溜索是什么意思?看图,哪位同学能描述一下?(将系着滑轮的绳索系在腰间,从索的一端迅速地滑到另一端。)怒江惊涛骇浪,小船无法横渡,江上也没有桥。两岸居民要过江,就必须溜索。文中写谁“溜索”?(一群马帮汉子溜索过怒江) 相似文献
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如果把中国改革开放的历程编成一本教科书,那么“深圳”无疑是其中最浓墨重彩也是最具历史厚度的篇章。而如果回顾这座城市的历史,你会发现,是来自全国各地的“移民”共同书写了这座城市30年来短暂却又不平凡的历史。而当我们试着追溯深圳教育的历史,却偶然认识了一群上海人,近30年来,他们用自己的智慧与汗水,在这座城市的教育史上留下了自己的足迹、刻下了自己的名字,同时也成为了创造深圳改革奇迹的一份子。 相似文献
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过去的这个夏天,强劲的阳光灼烤着“魔都”上海。与此同时,另一束强光横扫过这座城市。四个亲如姐妹的女生,在这个被描述得极尽奢华的舞台上演出着她们的故事,梦想、友情、
爱情,商战、欺骗、背叛,牵动着全国无数少男少女的心……
没错,这就是由郭敬明原著、郭敬明编剧、郭敬明导演的电影《小时代》。你看了没?
随着影片的上映,“口水战”也唾沫四溅。从这本电影是不是烂片,争论到郭敬明作品是不是浮华、拜金、胡编乱造,最后蔓延成为一场对小四及其众多粉丝的讥讽与反讥讽。
我们无意卷入纷争。
其实,无论是怎样的观点和态度,这个时代许多少年的成长回忆里,可能或深或浅地都已经打上了“郭敬明”的烙印。 相似文献
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没错,这就是由郭敬明原著、郭敬明编剧、郭敬明导演的电影《小时代》。你看了没?
随着影片的上映,“口水战”也唾沫四溅。从这本电影是不是烂片,争论到郭敬明作品是不是浮华、拜金、胡编乱造,最后蔓延成为一场对小四及其众多粉丝的讥讽与反讥讽。
我们无意卷入纷争。
其实,无论是怎样的观点和态度,这个时代许多少年的成长回忆里,可能或深或浅地都已经打上了“郭敬明”的烙印。 相似文献