硒对洋葱根尖细胞有丝分裂的影响

用不同浓度的亚硒酸钠（se^4 ），分别处理洋葱根尖，结果表明随浓度的增加和染毒时间的延长，有丝分裂指数逐渐下降，且在此过程中还出现微核、染色体滞后、染色体桥等畸变现象。     

硫酸铜对洋葱根尖细胞有丝分裂影响的研究

采用不同浓度的硫酸铜溶液分别处理洋葱根尖,观察细胞有丝分裂.结果表明:在CuSO4溶液浓度为0.065～1.000 g/L范围内,能促进细胞的有丝分裂,其促进作用在0.125 g/L时达到最大值为8.59％,染色体畸变率在浓度为0.500 g/L时达到最大值,此后随着硫酸铜浓度的增加总染色体畸变率呈现明显的下降趋势.     

洋葱根尖细胞有丝分裂实验改进

洋葱根尖细胞有丝分裂实验是中师生物教学的一个基础实验 .由于教材提供的实验方法存在一些弊端 ,致使该实验常常达不到预期效果 .通过对本实验各个环节的认真研究 ,探讨出了一种新的实验操作方案 ,使学生实验的成功率大为提高     

不同预处理洋葱根尖细胞有丝分裂相的观察研究

以洋葱根尖为材料,设置多种预处理方法,以筛选出洋葱根尖的最适预处理试验.实给结果显示,在加热的条件下醋酸洋红染色能显示清晰的有丝分裂相;改良苯酚品红溶液染色效果较好;在下午洋葱根尖细胞有丝分裂的中、后期相较多.     

“洋葱根尖有丝分裂”实验失政新解

不少学生对生物学实验只重结果，不重结果分析；只满足于实验的成功，而不愿对失败原因进行阐述。造成这种现象的原因，除了学生图省事、对实验的本质缺乏深刻的认识外，与学生不懂得如何分析实验、没有掌握实验分析的一般方法是分不开的。通过实验分析，一方面找出并排除影响实验的因素，使实验重做时能获得成功——“平行可重复”原则；另一方面，还可以总结经验教训，甚至可能有意外的收获和新发现，这在生物学史上是不乏其例的。     

大蒜与洋葱根尖培养方法的比较

本文阐述了实验中的洋葱根尖和改进的大蒜根尖的培养方法,阐明了以大蒜替代洋葱做根尖培养的必要性。     

根尖细胞有丝分裂装片制作新见解

近年来 ,我们在做洋葱 (大蒜 )根尖细胞有丝分裂装片实验时 ,在取材方面采用新办法 ,具体操作是 :左手用镊子挟住根尖 (解离、冲洗 ) ,右手用解剖针或刀片在根尖乳白色部分 0 .3厘米处剔除三分之一至二分之一 ,然后放在载玻片中央 (载玻片上不需滴水 ) ,然后把所取的材料充分捣烂。进行染色压片后 ,在显微镜下观察 ,洋葱根尖细胞有丝分裂 (前、中、后、末 )各时期染色体都十分清晰。这样做有三点好处 :①易染色　用解剖针或刀片剔除部分根尖 ,充分捣烂后 ,细胞完全分散 ,细胞核内的染色体容易被碱性染液染色 ,又缩短了染色时间 (约一分钟左…     

用大蒜替代洋葱观察细胞有丝分裂的方法

“观察植物细胞的有丝分裂”一直是高中教学中重要的学生实验。实验中根尖的培养、装片制作、观察等几个步骤中，只要其中一步没有做到位，实验的按时开设和观察效果就会受到影响。笔者在准备和指导学生实验的过程中，针对实验中存在的一些问题，对实验做了一些改进，经实践检验，效果较好。     

巧用洋葱做好高中生物实验

洋葱又名球葱、圆葱、玉葱、葱头,属百合科葱属,为2年生草本植物。根据其皮色可分为白皮、黄皮和紫皮(红皮)3种。洋葱有取材容易、价格便宜、易于培养、不受时间限制等特点,是高中生物学实验中的常用实验材料。一、利用洋葱做好常规实验常规实验是教材中规定学生必须要掌握的实验。常规实验的学习要求为:掌握生物学科基本的实验设计思想、基本的实验方法以及一般的分析方法。教材中以洋葱为实验材料的实验见表1。     

利用洋葱做植物学实验应注意的问题

洋葱鳞茎是植物学教学中常用的实验材料,利用它可以做多个实验。根据笔者多年的教学经验,在利用洋葱鳞茎做实验时,要注意避免几个同题,现分别介绍如下:     

“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验细节补充

"观察根尖分生组织细胞的有丝分裂"为高中的模块实验。教材简单地介绍了实验的基本步骤。要顺利地完成该实验,实验中的细节处理不容忽视。1 取材培养洋葱收获后有一个自然休眠期,所以培养过程中经常会遇到洋葱发根少的问题。实验时采用将洋葱鳞     

用水盆培养洋葱生根

高中生物的实验一和实验三都要用到洋葱根，但由于近几年高中招生规模的扩大，我校高中平行班已超20个，在实验中所需的洋葱根量极大。若按教材中的方法培养洋葱生根，不仅需要大量的广口瓶，而且由于要经常换水并要挪到温暖的地方，因此工作量很大且麻烦。为此，我们用水盆代替广口瓶来培养洋葱生根，既满足了实验用材，方法也较简单。现将此法介绍如下：     

水仙根尖是观察细胞有丝分裂的好材料

好的实验材料是保证实验成功的关键因素。洋葱根尖是观察根尖分生组织细胞有丝分裂的最佳实验材料和制作植物细胞有丝分裂纵切面固定装片的经典材料。近几年,笔者尝试在学生分组实验中用水仙根尖代替洋葱根尖开展该实验,发现水仙根尖作为观察植物细胞有丝分裂的实验材料可与洋葱根尖     

观察根尖分生组织细胞有丝分裂实验中的模型构建

利用构建模型的方法,把有丝分裂过程中的染色体、染色单体、DNA变化用实物展现出来,从而达成让学生对分生组织细胞有丝分裂的彻底理解的高效教学目标.     

洋葱的选择、培养、处理和实验技巧

观察有丝分裂实验成功的关键是材料的选择和制作,在中学教科书中常用到的材料是洋葱根尖分生区细胞,所以对于洋葱的选择、培养和处理就显得十分重要,否则将直接影响到实验的进行和实验效果。下面是本人在教学中就这部分内容的一些体会和总结。一、洋葱的选择培养生根时最好不要用当年新采收的洋葱,因为它尚     

实验探究洋葱在不同环境下的生长状况

<正>洋葱植株属百合科葱属,食用部分为洋葱头,洋葱头耐储存,易生长,在高中实验教学中常有应用,如"观察植物的质壁分离""观察植物的有丝分裂"等实验都使用了洋葱作为实验材料。而我利用生物兴趣小组时间和学生一起利用洋葱设计了一系列的实验,以探究洋葱在不同环境下的生长状况。一、探究问题问题1:洋葱植株培养根尖时,选用老洋葱和新洋葱效果相同吗?为什么?问题2:洋葱植株在光下和暗处的生长状况有区别吗?问题3:洋葱植株在单侧光下如何生长?     

高中生物实验中洋葱的“一材多用”

根据实验目的和实验原理选择恰当的实验材料,是保证实验获得预期结果的关键因素之一.洋葱是中学生物学实验中常用的材料之一,人教版高中生物教材中多个实验都选择洋葱为实验材料,洋葱的用途由此可见一斑,而不同的实验洋葱的取材部位有所不同,下面就以洋葱为材料的实验进行归纳总结.     

“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验的关注点

本文对“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验的实验材料及实验步骤等方面进行说明和补充。     

高中生物实验材料的佼佼者——洋葱

洋葱属百合科葱属2年生草本植物,是我国常见的蔬菜之一。因其具有紫色的鳞茎外表皮,碧绿耐旱的叶型、喜湿发达的根系、较易磨碎的鳞片叶、耐于存放、可一物多用且价格便宜等优点,成为了高中生物实验材料中的骄子。     

改进观察大蒜根尖细胞有丝分裂的方法

掌握植物细胞有丝分裂各时期染色体的形态特征,了解有丝分裂的过程、特征和意义是高中生物学教学中的重点和难点。因此,观察植物细胞有丝分裂也是生物学实验课教学的重要内容。但是,在实际操作中往往会存在实验材料处于分裂期的细胞少,染色效果差,细胞分散程度差等不利因素。为