儒家“仁爱”思想与现代德育中的情感互动

德育过程主要是教育者与受教育者之间的互动过程,而在这种互动中最重要的就是"爱"。教育如果没有爱,就像无水之池,总是空虚。儒家的德育是以"仁爱"为中心的德育,"仁爱"思想在儒家德育中发挥着重要的作用。现代德育也应该从儒家"仁爱"思想中汲取有益养分,使教育者与受教育者之间产生情感的互动,这种"爱的互动"决定了德育能否取得成效以及取得成效的大小。     

文化生态视野下的德育生态化路向

文化生态既是世界观,又是方法论.现今我国德育存在着低效性,一个重要原因是由于对文化生态的认同不够造成的,因此有必要加强文化生态与德育的关系,构建德育生态化之路.其基本路向应包括构建德育生态场、建立生态型师生关系、开展以生命德育、生活德育、生态德育为内容的"三生"德育活动、遵循理解型德育原则等,回归生活世界检验,形成德育生态化的系统.     

论和谐校园的构建——从德育模式谈起

构建和谐校园应从德育模式的研究做起。德育模式研究除应注意加强对学生的思想政治教育研究外,在当前还应更加注重相关学科的研究,注重理论与实践的结合,同时应关注学生主体、尊重学生的主体性,这样可对和谐校园德育建设起到重要指导作用。     

基于德育生态现状的大学德育困境思考

大学生的道德素质成长处在一个受各方面因素影响的德育生态环境中,高校的德育也在这个系统中参与互动。当今高校德育实效性陷入尴尬局面:学生热情不高,社会评价不高,教育效果难以衡量。其中有德育生态环境方面的原因。本文分析了德育生态现状,最后对怎样在德育生态现状中提高高校德育的教育效果进行了思考。     

学校“文化场”及其场内、场内外文化的互动机制

“文化场”是学校文化的存在形式,它是一个强调关系性的范畴。本文试图从“场域”的视角去阐述学校“文化场”的性质、涵义及基本特征,并在此基础上分别分析学校“文化场”的场内、场内外文化的互动机制。最后,为了促进学校“文化场”场内、场内外文化的良性互动,本文提出相关的策略建议。     

和谐德育下高师院校的制度环境研究

构建高师院校德育和谐机制是社会主义和谐社会的必然要求。学校的德育环境是一个相互依存、相互制约的有机和谐系统,学校制度环境是德育环境的重要组成部分。本文通过分析学校制度环境的作用,建立和谐规范的制度环境体系,来加强高师院校的德育工作。     

试论生态危机与生态德育

生态德育是化解生态危机,实施可持续发展战略的必然要求。实施生态德育要从家庭、学校、社会三个层面出发,充分发挥各自的育人优势,共同做好对全体社会成员的生态道德教育。     

论高校生活德育的实践样态

为了摆脱高校德育低效的困境,以生活德育超越科学主义德育已成为德育改革的新趋势。实践高校生活德育的基本原则有幸福性原则、超越性原则、主体际原则、人文思维原则及体验性原则;其策略主要有德育内容生活化、德育形式多样化、德育空间社会化、德育评价特色化;其基本途径有课堂生活途径、生活指导途径、实践活动途径、环境建设途径。     

论心理健康教育的德育效应

大学心理健康教育服务于高校德育目标和任务,具有多方面的德育效应：心理健康教育是德育的基础,有助于大学生构建正确的人生价值观;是大学生塑造健全人格的基本途径,为高校德育工作提供了一种新的视角。心理健康教育在培养全面发展的一代新人中具有不可替代的作用,是新时期高校德育必须承担的任务。为此,探讨高校心理健康教育的实施途径,对充分发挥心理健康教育的德育功效,具有积极的意义。     

论走向体验之路的高校德育

当前我国高校德育普遍存在着实效性低下的问题,这主要是由于长期以来我们恪守着一种“知识德育”的路径,用道德知识的传授代替真正意义上的道德教育,把德育过程等同于道德知识的认识过程。体验式学习强调学生在体验中,通过反思和实践去学习,是“做中学”与“思中学”的结合。在德育中引入体验式学习,有利于学校德育回归本真、培育学生的道德情感、提升道德反思力、升华道德境界。营造体验型的学校德育文化氛围、创设体验型道德情境、组织开展体验型道德实践、开发体验式德育教材等是体验式德育实施的有效路径。     

论毛泽东的德育方法

毛泽东德育思想的方法是以马克思主义理论为指导的,实事求是的,并且非常注意理论与实际的结合,因此是非常有效的方法,在革命战争年代和社会主义建设时期都充分发挥出了其巨大的战斗力。毛泽东德育工作具体的方法包括媒体宣传,如新闻、广播、报纸,在三大战役中就运用了广播和发传单宣传的方法;还有非常重要,至今仍然是德育重要工作方法的树立典型人物和典型事迹方法;群众文化活动也是重要方法;这些就形成了德育工作形成合力的方法。     

论生态式艺术教育在音乐教育中的建构

生态式艺术教育是一种新型艺术教育模式.在这种模式的音乐教育过程中我们应该把感性的审美体验放在第一位,推进校园音乐教材改革,注重传承与发展相结合,更新教学模式,从而取得良好的音乐教育效果.     

以和谐德育为指导 促进职业指导教育创新

高职院校职业指导工作的开展,要在和谐德育理论的指导下,注意实现指导工作的全程化与人员安排的合理化,引导学生做好就业前综合素质的积蓄与就业基本知识与方法的掌握,高质量就业,既是成就自己美好人生的需要,也是推动学校发展、促进社会和谐与稳定的需要,只有这样才能增强职业指导教育工作的实效性。     

以和谐德育为指导 促进职业指导教育创新

高职院校职业指导工作的开展,要在和谐德育理论的指导下,注意实现指导工作的全程化与人员安排的合理化,引导学生做好就业前综合素质的积蓄与就业基本知识与方法的掌握,高质量就业,既是成就自己美好人生的需要,也是推动学校发展、促进社会和谐与稳定的需要,只有这样才能增强职业指导教育工作的实效性。     

论在高校教育中坚持德育首位

德育是整体教育的重要组成部分 ,德育首位是我党一贯的、长期坚持的方针。重视以德治国 ,必须更加重视和加强思想道德的教育和建设。在高校教育中必须坚持德育首位。     

论心育与德育

讨论了心育与德育的关系,认为心育是德育的一部分,并指出心育不同于德育其他方面的特点.     

从孔子的德育思想悟教师的生态德育

孔子的博大精深、深邃宁静,恩泽着祖祖辈辈,他的思想像一泓清泉,所经之处生机盎然。在如今全球化、科技一日千里的时代浪潮中,他的思想被赋予了新的使命。科学的发展观要求培养全面发展的"不器"之才,而科技在饱受宠爱之时,道德似乎被冷落了很多。教育的最高的目的,也是人类的最高目的——道德——是每代人应审视的重中之重。如何在重视科技的同时彰显德育,开发德育生态,努力把人培养成可持续发展的贤才的生态德育是德育教育的制高点,也是每个教育者的天责。     

体育院校生态德育体系的构建研究

生态德育是思想政治教育与生态伦理教育的有机结合,本文主要阐述了生态体育中所蕴含的生态文明意蕴,并针对体育院校自身的独特性,进一步就加强生态体育课程设置、优化学校体育生态系统、加强对体育赛事的生态伦理分析等几个方面对其生态德育体系的构建进行了探讨。     

大庆市和谐公园主题互动规划设计

主题公园是现代人生活中重要的活动场所,互动则是人们喜好主题公园的重要因素。为提高现代主题公园的互动氛围,尝试建立主题公园的互动体系,包括三项互动形式及六项互动内容。在"以人为本,生态为主"的原则下,对黑龙江省大庆市和谐公园进行拟规划设计,通过对和谐公园项目背景的研究,和谐主题的定位和挖掘,建立了"一轴、两片、六区"的空间布局并进行了多样化的景观互动设计,以此完成了和谐公园主题互动的规划设计。     

论科技德育

科技德育是运用科技蕴含的德育素材及科学思想、方法、精神和成果来培养和发展人的科技道德素质的活动。实施科技德育,必须使科技教育"通识化"、"环境化"、"社会化"和"活动化"。