语文课堂教学中创新教育的实施

语文要加强创新素质教育,首先要立足于课堂教学.语文教学必须注重培养学生听、说、读、写能力.当今,从信息社会的角度看课堂教学,就是培养学生掌握、分析、运用、传递信息的综合能力.为了使学生适应信息时代的要求,我认为语文教学中应进行下述的课堂教学改革探索,有效地提高教学质量,培养学生的创新能力.     

试论如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力

学生的阅读能力是提升语文教学效果的重要因素,而阅读教学也是小学语文教学重要的组成部分。培养学生的语文阅读能力,不但可以提升语文教学的质量,而且也可以提高学生的语文素养和综合素质。因此,在小学语文教学中,教师要非常注重学生阅读能力的培养,积极引导学生正确的阅读方式与方法,重视学生的语文阅读体验,激发小学生阅读的兴趣,加强对他们语文阅读的训练,采取多样化的阅读形式,从而有效地提高学生的阅读水平。     

小学语文课堂教学中创新教育的实施

语文要加强创新素质教育,首先要立足于课堂教学。语文教学必须注重培养学生听、说、读、写能力。为了使学生适应信息时代的要求,针对传统语文教学"少慢差费"的弊端,我认为语文教学中应进行了下述的课堂教学改革探索,有效     

语文素质从语感训练开始

语文教学必须从注重提高学生的语文素质开始,《语文课程标准》明确指出,在教学中尤其要重视培养良好的语感。因此,在教学中加强对学生语感的培养,已成了当代小学语文教学中必须注重和认真研究的课题。     

加强语文实践活动 提高学生语文素养

语文渗透在人们学习、生活的各个方面,可以说是无处不在。小学学习语文的主要目的是通过加强语文教学实践活动来提高学生的语文素养。在小学语文教学过程中,要注重学生的全面健康发展,大力提高每一个学生的语文素养。就如何加强小学语文实践活动,提高小学生语文素养展开论述。     

把握课改方向重视语文积累

语文新课程改革注重学生要"有较丰富的积累"。因此,在教学过程中,教师要重视从"读"、"写"等环节入手,引导学生加强语文积累,培养学生的语文素养。     

由对课堂“意外”的处理谈语文教师的教学积累

教师在教学过程中经常会遇到一些课堂＂意外＂,语文教师要有效地处理这些＂意外＂,就要加强教学积累,即加强自身文学积淀、提高辩证思维能力并注重多种学科知识的融会贯通。     

浅议语文教学中如何实施素质教育

新课程标准指出,语文是我国最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,新课程标准加强了对语文教学的规定,使我们的语文教学不仅仅要注重知识的传授,更要注重培养学生各方面的能力,促进学生的全面发展。因此,我们的语文教学一定要贯彻素质教育。     

高效语文课堂之我见

要构建语文高效课堂,教师就要认真备课,重视预习,注重朗读、感悟、赏析和拓展训练、改进教法,注重学法和对知识体系的整理等,以充分激发学生兴趣,高效率、高质量地完成教学任务,有效地促进学生语文综合能力的提高。     

高效语文课堂之我见

要构建语文高效课堂,教师就要认真备课,重视预习,注重朗读、感悟、赏析和拓展训练、改进教法,注重学法和对知识体系的整理等,以充分激发学生兴趣,高效率、高质量地完成教学任务,有效地促进学生语文综合能力的提高。     

有效输入善积累 能动输出巧运用

《语文课程标准》指出:“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”因此,我们要注意有效地引导学生输入语言,将书本的语言内化,进而有效地表达,提高学生的语文能力和语文素养。     

关爱特殊教育,让细节提升培智语文教学有效性

培智教育所面对的学生具有一定的特殊性,这也就要求我们的教师在教学中要更加注重从学生的实际情况出发,在教学上注重细节打磨,巧妙切入,进一步促进教学效果的优化。在培智教育中语文教学是重要组成部分,作为特殊教育学校的语文教师,在语文教学中更应该利用语文学科独特的优势,挖掘语文学科的内涵,有效地提升培智语文教学效果。     

在中学语文阅读教学中渗透生命教育的策略

语文教师在语文教学中,要注重对学生语文阅读能力的培养,从而提高学生学习语文的效果。教师要根据课程内容的需要,不断创新并变换自己的教学方式,为学生营造良好的学习语文的氛围,使学生高效地学习语文。教师要鼓励学生阅读文学著作,从中陶冶自己的情操,并提升自己的道德修养。中学语文教师在进行阅读教学时,要根据教学内容,适当地把生命教育渗透到语文教学中去,把生命教育与语文教学有效地融合,从而提高学生语文阅读的兴趣,并提升语文阅读教学的质量。     

关于小学高年级语文“语用型教学”策略的探究

小学语文教学目的是为了提高学生的语言表达能力、文字运用能力,要学生会正确地表达文章的含义和情感,教师在教学中要注重学生语用能力的培养和提高。因此教师在教学中要引导学生去进行学习,加强学生的语言表达能力和文字应用能力,促进学生语文素养的提升。     

小学语文教学中如何做好师生互动

随着新课程改革的不断深入,对小学课程的教学提出了更高的要求,尤其对于小学语文的教学,更注重培养学生的综合能力以及表达能力。所以,在语文的教学过程中,教师要激发学生的语文学习兴趣,做好师生互动,进而有效提高学生的表达能力。通过师生互动的语文课堂,能够有效地促进学生的文字表达能力,并突出了学生是教学主体的地位,所以,小学语文教师要不断提升语文素养,做好师生互动环节,提升语文教学水平。     

浅谈语文教学中学生的参与意识——信息技术在语文教学中的应用

<语文新课程标准>中要求:"要积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新能力."这是语文新课标中关于培养学生主动参与意识的具体明确阐述,是一种适应时代发展的新的教学理念.那么,在语文教学中如何培养学生学习语文的参与意识呢?我认为利用现代化的多媒体教学手段能有效地帮助语文教学展现语文的艺术美,激发学生的参与意识.     

选好内容、学会方法,提高阅读能力

新《语文课程标准》指出:教师应注重激发学生的阅读兴趣,加强对学生的阅读方法指导,提高学生的阅读能力。很多教师也知道要注重培养学生的阅读能力,却找不到正确的教学方法,教学中忽视了学生的阅读需求,致使学生的阅读能力得不到有效提高。有效地阅读有利于培养学生的思维,提高学生的综合素养,对提高语文教学效果,完成教学任务有重要的辅助作用。传统的教学方法     

在生活情境中学习语言

生活是语言的源泉,新课标指出:"语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。"在语文教学中,教师要充分利用学生的生活素材和学生身边的事例,激活学生的思维,加强他们的语言积累,提高学生理解和运     

让语文课堂成为语言训练的沃土

新课程关注学生的个性发展,旨在全面提高学生的语文素养.<课标>上说:"语文教学要注重语文的感悟、积累与运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础."因此我们要让语文课堂成为提高学生语文能力的主阵地.语文课要加强语言文字的训练,要把听说读写融合在一起,为学生的语言发展打下扎实的基础,真正提高语文课堂的实效性.     

重训练 促发展——浅谈小语阅读教学中语言文字的训练

小学语文教学中的语言文字训练是阅读教学的重要环节。语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合。语文教师要指导学生在课内外阅读中进行积累并使运用积累经常化、日常化,使学生掌握有效地积累和运用的方法,养成良好的积累和运用的习惯。