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阅读了《小学教学参考》（数学版）2008年第6期田志明老师《关于解方程新旧方法孰优孰劣的争议》一文,感触很深,因为我在教学中同样遇到了这样的问题,也一直思考如何解决这个问题。在文中,田老师认为,对于非常基本的方程,如6-x=3.5,可以和过去一样,借助四则计算各部分之间的关系和用相关运算律进行解答;对于复杂一些的方程,如x＋3.2=5.6-x,则利用等式的性质解答,因为这样也恰好体现了算法的多样化。 相似文献
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在一次教研活动中,教研组的老师们对解方程新旧方法孰优孰劣的话题展开了争议。争议缘由：苏教版小学数学五年级下册第一单元简单方程的教学。解方程的教学依据和老教材完全不同,老教材利用四则计算各部分之间的关系和用相关运算律解方程,新教材要求利用等式的性质解简单的方程。 相似文献
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百分制与等级制孰优孰劣 总被引：1，自引：0，他引：1
现在关于百分制与等级制孰优孰劣的争议是历史的又一轮回。我们知道,在５０年代,为了学前苏联推行的五级分制,我们曾把百分制说得一无是处。到了６０年代初,我们又摒弃了“先进”的五级分制,重新使用起百分制来。现在我们又一次地否定百分制,说要用等级制来取代百分... 相似文献
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谢丽雅 《北京教育(高教版)》2006,(9):9-10
上课铃声响了，老师走上讲台。耳边响起了优美的音乐，眼前出现了生动的画面。随着老师的讲解和鼠标的点击，屏幕不断闪烁变化，课堂逐渐深入展开，黑板上却只留下了寥寥数个文字…… 相似文献
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本文通过对某“双一流”建设高校参与在线教育的本科生和教师的问卷调查,并匹配相关行政管理数据,采用倾向性得分匹配和限定样本的方法控制内生性,比较同步直播和异步录播的满意度及其形成机制。研究表明：学生对同步直播的学习体验满意度显著高于录播课,但是对两类教学形式的效果满意度并无显著差异。基于交互距离理论的机制分析发现：学习体验满意度上的差异主要源于“对话”维度上同步直播的任课中有更高频次的“师生互动”与“生生互动”,以及在“结构”维度上同步直播的任课教师可以更加灵活地根据学生反映调整教学结构和进度。而教学效果满意度无差异的主要原因在于“自主”维度上学生在两类教学形式中的学习专注和投入方面并无差异。此外,两类教学形式下的满意度差异存在异质性,人文社科专业、自主学习能力越高、年级越高的学生认为两类课程的满意度差异越小。 相似文献
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近几年来,方励之、王若望、刘宾雁等极少数人,利用各种机会,丑化社会主义制度,美化资本主义制度,鼓吹在“所有制”、“政治体制”、“意识形态”等各方面“全盘西化”,把资本主义制度全面“引进”、“移植”到中国来。在他们看来,“我们这三十年干的事情,从社会主义体系来看,是失败的。”这种全盘否定社会主义的论调,当然不会为中国人民所接受。但在一部分人中确实产生了很坏的影响,甚至引起了少数人对社会主义制度的怀疑,造成了资产阶级自由化思潮的泛滥。走社会主义道路,还是 相似文献
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笔者有幸在一次新课程小学语文教学研讨会上听名师讲课，对杭州名师闰学老师执教的《伯牙绝弦》印象最深。[第一段] 相似文献
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本刊１９９６ 年１１ 期和１９９８ 年９ 期分别刊出了于中、徐伟民两位先生的文章, 介绍了一些辨识形声字的方法。最近, 本刊收到陈毓舒先生来稿。陈先生的文章从文字学基本问题出发, 以大量实例论证了辨识形声字问题的复杂性及在中学教学中的相应对策。特向读者推荐 相似文献
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《班主任之友》第1期中谢海南老师的《王熙凤代理班主任》一下子吸引了我的目光。读《红楼梦》读出班级管理之道，怎不令人啧啧称奇。可静下心来细细揣摩，叉生出一丝困惑、一些感想，愿求教方家。 相似文献
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《班主任之友》第1期中谢海南老师的《王熙凤代理班主任》一下子吸引了我的目光。读《红楼梦》读出班级管理之道,怎不令人啧啧称奇。可静下心来细细揣摩,又生出一丝困惑、一些感想,愿求教方家。谢老师推出的第一计是“分析班级情况”,“王(熙凤)老师进教室之前,首先在办公室里做了充分准备。她把宁国府内部的一些问题作了小结,总共有五大问题”。实际上,临时接手一个班级,只盯住“问题”是不够的。更重要的是,“问题”一定都出自学生吗?请听下面这则故事。一天一位学者特地向日本著名禅师南隐请教,禅师以礼相待,却不说禅,将茶水注入这位来客… 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(4)
<正>随着《中国学生发展核心素养》总体框架的公布,中国的基础教育迅速转轨,以核心素养为主题的文章层出不穷,值得广大一线教师学习和研读。《中学政治教学参考》(上旬)2017年第10期刊登的武兴华老师《思想政治核心素养的哲学思辨》一文,用哲学观点解读思想政治学科核心素养,让人眼前一亮。哲学的确使人明智,用哲学观点解读复杂抽象的问题,简单明了。但笔者在拜读之后仔细思量,有几点不同看法与武老师 相似文献
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《中学历史教学参考））2007年第5期发表了操璐璐老师《康乾时代文化何以“昌盛”而“伟大美丽”》一文，文章对康乾时代文化提出了较多的否定看法，笔者认为有些地方值得商榷。 相似文献
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正刘发建老师在《小学语文教师》(2013年第11期)撰写的《做一个有思考力的老师》一文指出,《尊严》这篇课文一定程度上误导了学生,他强调:任何人都有尊严,乞丐有尊严、成绩差的人也有尊严,尊严是所有人的共同标志。刘老师注重对学生的道德品质、道德情操的培养,是语文课程人文性的高度体现。内蒙古的曹龙老师一针见血地指出(本刊2013年第12期《这样的"思考力"是否对头》):课文没有问题,刘老师的思考有问题,他没有专注于语文学科特点,也没有倾力语 相似文献
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经典不仅关涉价值,还关涉事实
关于《水浒传》的阅读与教学,我和黄玉峰老师的分歧,集中在三个问题上:《水浒传》在今天还算不算经典;《水浒传》能否进入教学;应该怎样分析林冲这个人物形象. 相似文献
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徒手画是教师必备的基本功之一,它能够为课堂教学赢得宝贵的时间,提高教学效率,增强学习效果,激发学生的学习热情。对此,陈明山老师曾作出精彩的论述。笔者认为,运用徒手画还应注意以下几点。 1.徒手画要体现一个“功”字 教师必须经过千百次地、认真刻苦地训练,达到一定的程度方可在学生面前实施徒手画。否则,若教师自我练习不够,火候不到,画直线不直,画圈下圆,不仅会影响几何图 相似文献