地方普通高校外语教师专业发展状况调查

该项研究采用问卷调查和访谈的方法,考察了地方普通高校外语教师专业发展的状况。研究发现:(1)地方普通高校外语教师具有良好的敬业精神和教学技能;(2)他们具有迫切的专业发展需求并呈现不同层次;(3)地方普通高校外语教师专业发展存在着教学任务繁重、知识结构不合理、科研意识不强和脱产再学习的机会少等突出问题。这一结果对于促进我国外语教师专业发展具有一定参考价值。     

普通高等教育引进外国原版教材应该缓行

引进外国原版教材系当前普通高等教育和出版界乃至社会文化领域的一个时尚,势头不减。但基于如下原因:(1)教育国际化理论上和实践上都不等于一定要用外语来讲授外国原版教材;(2)引进外国原版教材一定程度上削弱了施教者致力学科发展的内在动力,也难以适应我国教育国情;(3)引进外国原版教材强化了课程的泛外语化色彩,相应牺牲了受教者课程学习的科学性;(4)引进外国原版教材有损于高等教育的国家意识形态职能;(5)国家最高教育行政部门用文件的形式提倡和鼓励用外语教学非外语课程,有违国家现行法律等。我们认为,普通高等教育不能大面积盲目引进外国原版教材,兹事体大,应该慎重。     

基于MLA倡议的美国高校外语教育改革——以波士顿大学和埃默里大学为案例

21世纪美国高校外语专业发展面临诸多难题:外语教育政策缺乏持续性;外语专业面临裁撤的危机;外语学院内部教师之间缺乏交流与合作;低年级与高年级课程在教学方法与教学内容上缺乏延续性与衔接性;缺乏明确的专业培养目标.针对这些问题,美国现代语言协会于2007年发布了 一份报告,题目为《外语与高等教育:变革世界的新构建》,针对美...     

外语教师专业发展环境研究回顾与反思

通过研读文献,统计2000²016年间在CSSCI外语类和教育类期刊上发表的与教师专业发展环境研究相关的论文可以发现:(1)构建生态的发展环境是研究者形成的普遍共识;(2)虽然对教师专业发展环境的层级结构有不同划分,但总体分为教师心理环境、学校环境和社会环境三个层次;(3)研究多以介绍专业发展环境或划分层级结构为主,缺乏实证研究;(4)探索改善外语教师专业发展环境的策略是今后研究的趋势。文章所得结果对我国外语教师专业发展环境研究具有启示意义。     

外语教师专业发展环境研究回顾与反思

通过研读文献,统计2000²016年间在CSSCI外语类和教育类期刊上发表的与教师专业发展环境研究相关的论文可以发现:(1)构建生态的发展环境是研究者形成的普遍共识;(2)虽然对教师专业发展环境的层级结构有不同划分,但总体分为教师心理环境、学校环境和社会环境三个层次;(3)研究多以介绍专业发展环境或划分层级结构为主,缺乏实证研究;(4)探索改善外语教师专业发展环境的策略是今后研究的趋势。文章所得结果对我国外语教师专业发展环境研究具有启示意义。     

莆田学院成教夜大学招生状况分析

对莆田学院2003—2006年成人高等教育夜大学专业招生状况相关问题及原因进行分析,提出了旨在推进新建地方本科院校夜大学专业招生工作的几点看法:(1)应进一步认识发展夜大学专业的必要性;(2)应开展多形式文化宣传活动,切实提高夜大学专业的社会知名度;(3)应根据地方发展优势和自身办学优势,开设具有更强招生竞争力的夜大学专业;(4)努力培育特色夜大学专业;(5)加强招生市场的调查服务工作。     

外语专业毕业生就业市场的现状及前景探析

自1999年起，由于连续扩大招生规模，我国高等教育发展进入一个新的历史阶段。2001年全国高校毕业生为115万人，2002年为145万人，2003年达到212万人，2004年已达250万人。随着高等教育的快速发展，大学生就业问题越来越受到社会的关注，而以往就业前景较好的外语专业毕业生目前的就业率也呈下降趋势，本文在对外语专业毕业生就业市场的现状分析基础上，阐释制约外语专业毕业生就业的因素，     

高等教育经费供给与需求的国际比较研究

本文从供给和需求两个方面,使用统计和计量回归的方法,对我国高等教育经费投入的现状进行了国际比较,并对我国中长期(2012～2020年)高等教育经费的供给能力和潜在需求进行了预测。实证研究的结果显示:(1)我国财政性高等教育经费投入既没有达到经济发展所应有的供给水平,也没有满足高等教育发展所必需的基本需求;(2)从供给能力看,我国公共高等教育投资比例2012年可以达到0.81%,2020年可以达到0.90%;(3)从必要需求看,我国高等教育的生均公共经费指数2012年应该超过70.0,2020年应该超过53.6。     

大学外语教师专业发展的新启示

高校教学改革呼唤着教师专业发展.浅析了外语教师专业发展的意蕴;指出了影响外语教师专业发展的动因;探讨了外语教师专业发展对教学新启示,旨在提高外语教师专业化发展水平,以适应高等教育发展的需要.     

当前我国高等教育专业制度的困境与出路

我国今天的高等教育专业制度总体上是在20世纪50年代建立起来的,是计划经济、精英高等教育和小科学时代的产物,至今天已处于"两难"困境之中:一方面,科学、经济和高等教育的发展要求高等教育专业种数不断增加,但是按照学科逻辑设置的专业的增加造成了人才培养口径窄、基础薄、发展乏力等问题;另一方面,适应知识经济创新型人才培养,需要不断拓宽专业口径,减少专业种数,但是专业种数的减少又造成了人才培养中的重复建设、就业困难等问题.走出困境的重要出路之一就是设置跨学科专业.     

超过十年教学经验教师的专业生涯发展路径研究

研究以北京市3619名超过十年教学经验的中小学教师为样本,从教师的专业精神、学生观、教学效能感、教学组织与管理、教学反思与研究、学科知识、学科教学知识、教学特色及专业自主发展意识八个方面,考察了超过十年教学经验后的中小学教师专业生涯发展路径。聚类分析的结果表明:(1)超过十年教学经验后的中小学教师专业发展路径可以为四类:消极应付型;经验重复型;发展教学风格型;发展教育思想型;(2)超过十年教学经验后的教师专业发展路径呈现出多样化与差异性;(3)教师专业发展的动态性分布在超过十年教学经验后的各个教龄段之中。     

高等教育“工程化”建设中的管理模式:问题与对策

中国高等教育"工程化"建设中的管理模式,具有显著的经济建设项目管理特征。这种模式导致学术竞争行政化、挤占专业时间、资源过度集中、形成学术泡沫和虚假绩效、削弱可持续发展动力以及增加行政成本和管理失败风险等问题。为了促进高等教育实现科学发展目标,笔者提出了5项建议:(1)集中管理、分类实施建设项目;(2)资源投入与发展规划同步;(3)强化学术决策力量;(4)创新投资和管理制度;(5)加快高等教育"生产关系"变革步伐。     

高校外语专业实践教学碎片资源利用——基于高校国际合作交流外事活动

中国高等教育改革进入2.0时代,然而,在高校外语专业实践教学工作中,实习实训资源短缺问题和实践教学流于形式问题依然普遍存在,这严重制约着国际化人才培养。而高等教育国际化进程正在促进高校间的国际合作与交流发展。高密度的校际、校企国际合作与交流正在使高校产生大量外事活动。对这些外事活动进行整合,有序引进外语专业学生参与,使外事工作同时服务于高校外语专业实践教学。建立“全程导师制”有效管理机制,可有效提高高校外语专业实践教学,丰富其实践教学资源。     

如何理解高等教育?——高等教育的多重解读及局限性

高等教育历史很悠久,对高等教育下的定义也很多,但一般而言,现在大体认为专业性和高深性是其基本特征或内涵。薛天祥先生主编的《高等教育学》说:“我们认为,高等教育是完全中等教育后的专业教育。”[1]因而他认为高等教育的内涵有三点:(1)建立在完全中等教育基础之上的;(2)是一种专业教育,即按专业类别培养人才的活动;(3)是学术性与职业性有机结合的教育。[2]这种见解,基本上反映了联合国教科文组织的意思。联合国教科文组织于1993年11月第27次大会上确定了高等教育的一个定义:高等教育包括由大学或国家核准为高等教育机构的其他高等学校实…     

文化生态学视角下的高校青年外语教师科研发展研究

青年外语教师是高校中的一个庞大的专业群体,是高等教育外语教学的主体,然而这一群体的科研发展状况却令人堪忧。由于科研的问题,青年外语教师的工作、心理上均存在较大的压力。本文从文化生态学的角度对高校青年外语教师的科研生态现状,包括主要障碍、动机、意识问题进行了分析,并结合青年教师的科研生态状况,提出了科研发展的策略。     

外语情绪、外语投入与线上外语学习成效的动态关系研究

线上外语学习新常态给外语情绪与外语学习成效之间的关系提出新问题。研究通过问卷和测试考察我国非英语专业大一学生在线上外语学习不同持续时长情况下外语情绪、外语投入和外语学习成效三者之间的动态关系。研究发现：(1)线上外语情绪和外语投入具有历时变化的特点;(2)线上外语愉悦与外语投入呈高度正相关关系,外语焦虑与倦怠与外语投入呈中度负相关关系;(3)线上外语情绪对外语投入在不同线上学习时长均有正向预测作用,外语愉悦的解释力高于外语焦虑和倦怠;能动投入对外语情绪的预测力显著高于认知、行为、情感和社会投入;(4)线上外语情绪和外语投入对外语学习成效均呈现正向预测作用,预测作用具有历时变化特点。研究结果对线上外语教学具有实践指导意义,对外语情绪的理论发展具有启发作用。     

走出高职高专外语专业教学的困境

面对高速科技进步、经济发展与外语专业学生就业压力,高职高专语外专业教学应该如何适应社会的需求,与时俱进,持续发展?本文对当前高职高专外语专业教学所面临的问题进行了分析,对高职高专外语专业教学如何走出困境进行了探讨.     

中越高校英语教师成为“研究者”之比较研究

语言教学研究对外语教师尤为重要,被视为外语教师专业发展的重要途径。英语在中国和越南都属于外语,两国高校英语教师成为"研究者"面临着很多共同的困境,如研究观念的转变问题、研究时间的保障问题、评价机制问题、研究方法问题以及研究传播问题等。     

浅析成教外语专业的教学现状与发展方向

通过调查分析成人高等教育外语专业的现状,结合基础教育对成人高等教育改革的目标要求,运用教育学、心理学、课堂结构最优化等教育教学理论,从理论与实践出发,对成人高等教育外语专业课堂教学内容体系改革、建设的研究与实践的发展方向进行了深入的探讨。     

高校外语教师内涵式发展途径及对策研究

外语作为学生在大学学习期间的一门必修课,在高等教育教学中也有着不可或缺的重要地位。因此,当我国的高等教育已步入大众化阶段时,高等学校的外语教师队伍建设也面临着巨大的挑战。本文通过对国内外的高校教师专业发展及内涵式发展的研究,探讨了高校外语教师内涵式发展的必要性,解决高校英语教师内涵式发展过程中存在的问题,找到相关的对策和解决问题的方法,并期许能推进并提高高校语教师的自身发展。