“课课练”在体育教学中的运用

正体育课教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是学生掌握体育技能,进行各种身体练习的过程,也是学生感知能力及思维能力训练的过程。在体育课教学中,既要通过体育活动增强学生的体质,也要发展学生的智力,使学生掌握三基和科学锻炼身体的方法。而课课练是《学校体育教学大纲》规定的教学内容,它正好对全面发展学生身体素质有重要作用。下面,笔者将结合教学实际谈谈课课练在体育教学中的运用。     

技校体育兴趣教学之我见

兴趣是学生学习探索某种活动或事物的直接动力。体育兴趣是人们首要从事体育活动的倾向。技校学生如果对体育活动感兴趣,就会积极参与体育活动,活动的结果可以满足学生的情绪体验。中职生都有独立的特点,针对这些特点．学校应该在体育教学中注重培养学生的体育兴趣,从而提高学生参加体育活动的积极性,增强学生体质并促进学生的身体发育：进而提高体育教学质量。本文主要对如何提高技校学生的体育兴趣提出了建议。     

“课课练”在小学体育教学中的应用

"课课练"是在体育教学中以针对性的锻炼来增强学生的身体素质的教学形式,它既是锻炼学生身体素质的好办法,又是对体育课程的重要补充。小学的体育教育是学生为身体素质打下基础的阶段,体育特长的挖掘、技能的培训与发展都十分重要,这就需要想小学体育教学中应用"课课练"。本文通过对"课课练"在小学体育教学中的应用探析,希望能更好的锻炼学生的身体素质,增强体质。     

技校体育教学如何奠定学生终身体育基础

促进学生的身心健康发展,提高身体素质,使学生养成重视体育锻炼的自觉意识和进行体育锻炼的习惯,这是技校体育教学的主要目的,同时也是为学生的终身体育奠定良好基础的途径。     

论高校普修体育教学中的运动处方

对于学校体育领域来说,紧紧围绕着"增强学生体质"这一中心任务,找到能够有目的、有针对性、事半功倍地发展学生体质的途径是尤为重要的。运动处方教学思想恰恰适应了这一要求,以其独特的魅力深受青睐,逐渐发展成为优秀体育教学思想百花园中的一支奇葩。     

对体育教学中“课课练”的再思考

新课改至今,在快乐体育,淡化技能教学,轻视体能训练的声音之下,“课课练”已经悄然隐退。而如今面对学生体能素质下降的问题,专家和体育实践者们都认识到了“课课练”的重要性。认为身体素质“课课练”是有效解决学生体能素质下降问题的策略之一,呼吁“课课练”回归课堂。笔者觉得“课课练”的确有其积极的一面,关键是我们如何科学地安排,合理地运用,以达到发展学生体能素质的目的,切实提高学生的体质健康。本文就针对体育教学中“课课练”在内容安排、时机把握和组织形式等方面进行了再次思考。     

中小学体育教育中“课课练”对身体素质的影响

当前中小学生的体质呈持续下降趋势,已经成为社会各界普遍关注的问题。中小学阶段是青少年身体素质发展的关键时期,在体育教育中应努力提高中小学生的身体素质,"课课练"对提高学生的身体素质起着重要作用。"课课练"是针对我国学生体质持续下降而提出的一种教学模式,它能够有效提高学生的身体素质,增强学生体质。     

如何提高技校体育教学的质量

技校生正处于16～19岁年龄段,由于生理特点（尤其是女生）影响,他们只重视专业课程学习而忽视身体素质提高,大多数人处于亚健康状态。如何改变学生厌学体育行为,变被动为主动,提高体育教学质量呢？我认为可从以下几个方面着手落实。     

“课课练”体育教学模式对增强女大学生体质和体育兴趣的实验研究

采用课课练教学模式对女大学生进行为期一学期的体育教学实验,结果显示：采用课课练教学模式进行体育教学的实验班学生与对照班的学生相比,在身体素质和体育兴趣等方面,都有着显著性的提高。建议在高校体育教学中推广课课练体育教学模式。     

激发技校学生体育兴趣提高体育教学效果

目前,我国技校体育教学中普遍存在学生对参与体育课的积极性不高,学生躲学、厌学的现象时常发生。本文结合自己从事技校体育教学的经历,从分析技校体育教学中存在的问题入手,剖析技校学生参与体育教学兴趣不高的原因,提出了如何提高技校学生体育教学效果的途径。     

小学体育“课课练”内容与体适能训练体系的结合

以体育课堂“课课练”为主线,在“课课练”强度和内容调整的基础上,促使“课课练”中的体适能训练体系的稳步推进。体适能训练主要从速度灵敏、耐力、柔韧、平衡协调、力量素质五个方面展开,采用理论加实践的方式,提高小学体育课堂“课课练”活动训练效果,进一步提升训练内容对于小学生的正面效果,提升体育教师的专业技能。     

搞好技校教学刍议

技工学校是为生产一线培养技术人才的摇篮，对于将科技转化为生产力有特殊贡献。如何提高技校的教学质量，提高学生综合素质一直是社会关注的焦点之一和热门话题之一。     

核心素养观下小学低年级体育课课练转变为天天练

核心素养观下小学低年级体育课课练转变为天天练要充分利用体育大课间时间;要充分利用家校结合,落实体育运动目标;利用信息技术实现体育课程天天练,让小学生时刻保持健康的身体,更好地适应小学学习与生活,提升小学生综合素质,养成终身运动的习惯。结合教学实践,提出了核心素养观下小学低年级体育课课练转变为天天练的教学建议,总结了相应的教学改革对策,希望能够与各位同仁共享。     

小学体育课堂教学中“课课练”的设计策略

在素质教育理念不断在小学教育领域中得到渗透的大背景下,使得"课课练"的重要性被逐渐凸显出来。在小学体育课堂教学中设计并应用"课课练"不仅能促进学生身体素质的提高,还能对小学生的身心发展发挥一定的积极作用。当前,已经有越来越多的体育教育工作者认识到"课课练"这种教学形式的重要性,并将其运用于小学体育教学当中。就小学体育课堂教学中"课课练"的设计策略展开了一系列的分析。     

浅谈小学高段利用“课课练”提高体育课堂教学效率的策略

素质教育背景下,小学体育教学提倡精准教学,既教师教有目的,教有成效。在体育教学中,为达到体育教学目标,教师可以将发展学生身体素质为目的的"课课练"教学模式融入体育课堂中,提高小学体育教学效率。文章以小学高段体育教学为例,分析了体育教学中引入"课课练"教学的必要性,然后探讨了"课课练"教学的具体应用策略,以供相关教师参考借鉴。     

中学体育课课练浅议

按照体育教学的规律,根据中学体育新课标要求,依据中学生体质健康实际,提出中学体育课堂教学中的一种特殊组织形式--课课练,并对课课练的优越性、原则、内容、注意事项以及组织教法进行简要阐述.     

浅谈体育课堂如何给学生制定运动“营养餐”

当前学生体质不断下降,在提高体育教学效果的同时,还需要在课堂教学中给学生一定量的"加餐",让学生掌握运动技能,增强身体素质。通过体育课堂教学中的体能素质课课练、运动处方教学、体育作业布置三个方面,分析了如何在体育课堂中给学生制定运动"营养餐",以期提高学生的身体素质。