诗文互鉴,开启语文的心扉

语文,应着历史,从文学中走来。但语文一路艰难。自从有了分值,它能让人忽略过程,甚至于其余的一切都可代替。字词遮蔽了语句,词语解释代表了语境含义,重复抄写替代了激情朗读,功利阅读挤掉了潜心涵咏。语文如此,便走向了轻薄,走进了封闭。     

诗文互鉴,开启语文的心扉

语文,应着历史,从文学中走来.但语文一路艰难.自从有了分值,它能让人忽略过程,甚至于其余的一切都可代替.字词遮蔽了语句,词语解释代表了语境含义,重复抄写替代了激情朗读,功利阅读挤掉了潜心涵咏.语文如此,便走向了轻薄,走进了封闭.     

开启学生的心扉

陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”教师不仅要学会观察学生的外在行为表现,还要善于发现学生的内心轨迹,小心翼翼地去叩开他们的心扉,走进他们的内心世界。     

开启学生的心扉

一天晚自习时,我到教室转了一圈后刚出来,一同学尾随而出,轻轻叫住我,却又不说话。我耐心等了好一会,他终于说：“下节自习课,我画画行吗？”问他原因,他又不说了。这是一位品学兼优的好学生、班干部。接这个班时,前任班主任在介绍班级情况时,对该同学倍加赞扬后,一个“不过”转折后说他近来时常有些闷闷不乐,大概是家庭对他的影响。此前我曾三次找他个别谈话,询问他为什么闷闷不乐,每次他都说：“没事,我是个这样的性格。”今天我决定开导他,于是把他带到办公室,请他坐下,轻轻问他为什么。他含泪说：“我看书不进！”我估…     

放飞陶德,开启内向学生的心扉

美国导演彼得·威尔的电影《死亡诗社》为我们讲述了发生在威尔顿预备学院的故事,一名新任英语教师基廷借用文学作品的力量,引导学生挑战传统、自由思考.学生陶德是一名转校生.本来性格内向、郁郁寡欢的他,在基廷的影响下,渐渐从自我封闭的空间里走出来,在众人面前尝试表现自己,慢慢融入了集体.最后,当基廷遭到了以校长诺兰为代表的传统势力的无理打击与责难时.陶德第一个站了出来,表明了支持基廷的立场,同时也完成了思想由依赖走向独立的历程.     

真情沟通 开启心扉

我曾经看过一则小故事:一把坚实的大锁挂在铁门上,一根铁棒费了九牛二虎之力还是无法把它撬开。钥匙来了,它瘦小的身子钻进锁孔,轻轻一转,大锁啪地一声就打开了。铁棒奇怪地问:为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举地就把它打开了呢?钥匙说:因为我最了解它的心。     

用爱开启心扉

在我们的身边,常常会听到班主任埋怨:唉,我们班那几个学困生真头痛。这不,这个星期的流动红旗又与我们‘bye-bye’了!听似平常的一句话,却不难让我们意识到学困生对一个班     

开启学生心扉的钥匙

“老师,高文珂（化名）又打架了!”班长跑到办公室来喊我。 这个高文珂,别看名字文静、高雅,可却长得人高马大,是我们班的“重量级”人物。他依仗高大的身材,经常和同学打架。批评、谈话等办法,我都用过,可任你苦口婆心,愣是没有任何效果。这不,他又打架了。我气不打一处来,风风火火地来到教室,被他打的还是一个女生,正趴在课桌上哭个不停,     

开启子女心扉的钥匙

美国一位心理学教授用三年的时间,研究了两万名青少年。研究发现:能够把日常生活的事情经常向父母倾诉的青少年,较少出现学习欠佳或沉迷上网等现象。多数的事实是,孩子十岁之前,通常什么都跟父母说,父母总是他们最先想到的倾诉对象。但是从十二、三岁到成年的那几年里,情况会变     

中西教育,如何互学互鉴

正英国:保留天性,学习氛围宽松前段时间,英国广播公司有关中国老师在英国教学的纪录片令人关注,引发人们对中英两国在教育理念、教育思维、施教模式、教育效果优劣等诸多问题上的热议。英国的中小学教育,推行的是1921年诺贝尔文学奖获得者、法国文学家法朗士的教育观念。法朗士写道:教育的艺术,是唤醒孩子们天生好奇心并在未来满足它的艺术;而好奇心本身的鲜     

巧用智慧 开启学生心扉

在学生成长的过程中,心理因素发挥着重要的作用。因此,班主任要做一个有“心”人,巧用智慧开启学生心扉,将心理健康教育融入班级管理之中。     

我的“口是心非”,开启他的心扉

<正>今天,像往常一样,拿着教材来到班级;今天,像往常一样,又有学生迟到。今天,和往常不一样,我决定压抑住自己的不满,细水温情的对话代替了上一次苦口婆心的说服教导,所以,今天的结果和往常不一样,"口是心非"开启了学生的心扉。看着迟到的学生走进教室,我没有说什么,把气愤压在心底,"口是心非"地微笑着让他坐下,像没有发生什么似的接着上课,没有任何反常。     

创设良好氛围开启学生心扉

在传统的数学教学中,教师一味地把学生当作盛装知识的容器,学生只是被动接受知识。新课程理念下的数学教学不再是教师向学生传授知识的过程,而是通过创设良好的教学氛围,鼓励学生在合作交流中发展自学能力,完善个性品质。在教学过程中,教师     

用爱开启孩子的心扉

爱是一把万能的钥匙,只有用心去爱,才能开启孩子的心扉。有一首歌写到:“爱是爱心……爱能够创造人间的欢乐美好。”的确,像歌中唱的那样,在幼儿成长过程中,老师的一片爱心能够抚平幼小心灵的创伤,使他们生活得更加美好幸福,也有利于培养他们良好的心理素质。     

用真爱开启孩子的心扉

通过细致的班主任工作,深入到学生心灵最深处。只有爱,才能让孩子乐于向老师倾吐心声。喜欢孩子的喜欢,兴趣孩子的兴趣,和孩子零距离沟通,用自己的真爱去开启孩子的心扉!     

用美育开启学生的心扉

爱美之心，人皆有之。德国著名美学家席勒曾经指出：道德的人只能由审美的人发展而来，不能从自然状态中产生。”中学生正处在对社会、人生了解模仿的时期，进行美育，对陶冶其情操，净化其心灵，具有深远的意义。     

浅谈如何开启后进生的心扉

无论在哪所学校,只要有学生,就存在着数量不等、程度不一的所谓"后进生".作为学生学习和生活的指导者教师,不应该因为后进生的成绩跟不上或在行动上常犯错而缺乏对他们的培养与关爱.作为一个知识传播者和引路人,如果不能正确认识和转化他们,而加以歧视和排斥,将对他们产生不堪设想的后果.     

寻找开启学生心扉的钥匙

找到一把能开启学生心扉的钥匙,对教师来讲可能是偶然的发现,但对学生来讲可能就是一生的铭记。教师在对学生家访过程中应采取循序渐进的方式,缩短师生之间的心理距离,挖掘每个学生的潜能,充分调动学生、班主任和家庭三者的积极性,我想这样能起到协调配合,共同促使学生进步的作用。