迁移学法 举一反三：第六册《基础训练7》教学设计

六年制第六册《基础训练７》其教学重点是读懂自然段。教学难点是学写日记,２课时完成（不包括作文）。第一课时可完成“字·词·句”部分。其中隔音符号的复习和扩句练习为教学重点,体会动词的作用是教学难点。第一课时进行听话·说话和阅读的教学。教学重、难点是在阅读中培养学生概括、分析能力。基础训练的教学模式是读题明意,以教示法,加强练习,形成能力。第一题复习隔音符号,学生明确要求后回忆什么是隔音符号,教师出示对比练习题（即其中的一种是没有隔音符号的）,让学生在读中辨析,从而明确隔音符号的特点、书写方法和应用。学生总…     

如何指导学生正确划分课文段落

课文的分段是小学语文阅读教学中的一项重要内容，它不仅有利于帮助学生实现由字、词到篇章的过渡，提高阅读能力，而且有助于学生实现由具体到抽象的飞跃，培养学生的概括能力和逻辑思维能力。所以在分段教学中抓住分段的依据、寻找分段的标志、采用合理的方法，是理解文意、训练思维的有效途径。一、分析自然段，划分段落从儿童认识发展的特点来看，他们的思维正处在由具体向抽象的过渡期。因此，简单地阅读讲解课文后就让学生分段，势必出现偏差。为此，必须抓住自然段的教学，以自然段的分析、理解、概括要点为基础，再逐步向分析意义段…     

谈中年级段的训练

一、降坡度。三年级学生刚从低年级升上来，他们要从以前习惯接触的字词句到开始与自然段打交道，不能不说是个飞跃。因此，在起始阶段，我们必须十分注意选择那些结构与内容都较简单的自然段进行“段”的训练。同时，在训练目的上也应从此入手，以降低学习的坡度。如《赵...     

加强自然段的训练

小学中年级是一个承上启下的阶段,要在阅读教学中进一步加强段的训练,培养学生的读写能力,为高年级篇的训练打好基础。义务教育小学语文教学大纲对段的训练有明确的要求:“认识自然段,理解自然段的主要意思;了解自然段之间的关     

读写结合 以读促写──浅谈小语第六册读段写段训练

大纲对小学三年级阅读、说话和作文的要求是：“学习分析自然段，归纳主要内容。”“能说一段意思完整连贯的话。”能“写出内容比较具体的片断。”为此，义务教育六年制小学语文第六册，在第五册语文基本功训练的基础上，继续以段的训练为重点，体现了中年级教学的阶段性。如何在第六册的阅读教学中进行段的训练，让学生说好、写好片断呢？一、教给方法，让学生学懂自然段，练习说说段落大意，培养他们的理解能力、概括能力首先，教给学生读段的一般方法：（1）初读全段，对全段内容有初步的了解。（2）细读每句话，理解句子意思，了解句子…     

谈中年级讲读课例的教学

中年级语文基本功训练的重点是段的训练,包括自然段的训练和逻辑段的训练这两方面的具体内容。在自然段的训练方面,重点是理解词与句、句与句之间的关系,归纳自然段的主要内容;在逻辑段的训练方面,重点是给课文分段、归纳段落大意和概括课文的主要内容。因此,中年级训练组教学中的阅读教学,必须以此为具体训练内容,遵循以段为突破口进行读写训练的原则。具体到教学中必须注意给每篇讲读课例定位,采取不同的教学方法。一、位正不同,指导学生理解课文内容的方法不同指导学生理解课文内容的方法多种多样。我们可以先概括出主要内容再…     

抓好语段导学 促进读写迁移

当前的小学语文教材，从低年级就注重了学生各方面素质的培养，每组课文显示了字、词、句、篇、听、说、读、写等内容，形成观察思维和思想道德品质教育为一体的语言体系。教材以阅读为主干，在单元整组阅读中渗透说写的训练，促进读写迁移，充分显示语文教学培养读写能力的主要任务。抓好语段的导读，是培养写作能力的前提。　　帮助学生理解自然段的完整意思。文章是由自然段组合而成的。教材中的自然段十分明确，学生较易认识，但对其内容完整的理解却是难点。学生往往片面地抓其中一句，而放弃其它，不注意语言之间的联系。如《骄傲的孔…     

怎样引导学生读懂每个自然段

从大纲规定的小学生语文基本功训练的阶段性和连 续性来看,三年级学生的语文基本功训练,是以段的训练为重点的,特别是理解自然段的训练。在小语义教6册中,编者安排了“注意句与句的联系”、“怎么说就怎么写”、“读懂每个自然段”、“把一段话写清楚”,这4个读写重点训练项目。我们在教学中,如何引导学生“读懂每个自然段”呢? 自然段是文章在结构上的基本单位,读懂每个自然段是读懂文章的基础。那么,怎样才算是读懂了每个自然段呢?这里有两个标准:①读懂每句话;②搞清自然段中句与句的联系。要引导学生在阅读中读懂每个自然段,应按下列步骤和方法进行:     

抓好自然段的训练

学生从二年级升到三年级以后,“要将段的训练作为中年级语文基本功训练的重点,中年级要培养的语文能力,着重体现在段的训练上”。从阅读方面看,大纲要求学习给课文分段,说出每段的段落大意,练习概括语文的主要内容。要达到这些要求,必须抓好段的起步训练——读懂自然段,弄清自然段内句子、层次的关系,会概括自然段的大意。我们可在训练的过程中,把一些规律性的知识教给学生。     

抓重点 攻难点 辨疑点——对八册第三组教材的教学建议

一、突出训练重点,培养学生的理解能力思维能力 本组教材的训练重点是“一边读,一边想”,侧重训练学生养成良好的读书习惯。要求学生读懂每个自然段,了解作者是怎样一步一步把内容讲清楚的。进而能概括自然段的主要内容,为概括全文的主要内容打好基础。为达此目的,要利用《思考·练习》中带有启发性的问题,联系训练重点,突出理解的重点与难点设计问题,启发学生的思考,指引思维的路径。     

小学三年级课文中段的结构形式

小学三年级的语文教学,在抓好字、词、句的同时,应着力从两方面抓好段的训练:一是理解自然段内句子之间的联系,知道一句话一句话是怎样连接成段的;二是要理解段与段之间的联系,知道一篇文章是怎样由一段一段连接起来的。这样,有利于学生逐步掌握连段成篇的规律。在三年级加强段的训练,既符合儿童学习语文的规律,又符合儿童认识事物的规律;既能发展儿童的思维能力,又能培养儿童的表达能力。一、自然段内部结构最基本、最常见的有以下     

作文教学中创新能力的培养

第一 ,树立创新意识 ,培养创造性思维意识支配行动。培养学生的创造能力 ,首先应重视培养学生的创新意识 ,鼓励他们不囿于教师的思想 ,学习中大胆想象 ,逐步形成创造性思维 ,使创新成为一种自觉行动。作文能力是一种综合能力 ,为此教师在教学中 ,要处处留意 ,挖掘教材中的训练点 ,适时对学生进行字、词、句、段、篇和听、说、读、写、思的综合训练 ,在训练中培养学生的创造性思维。如 :在１９９９年全国青年教师阅读教学研讨会上 ,授课获得一等奖的济南市胜利街小学的刘雁老师 ,在执教《五彩池》第二自然段时 ,设置了这样一个练习 :师 :同学…     

五年制五册语文第七、八单元课文的简要说明及教学提示

第七单元本单元的三篇讲读课文《瀑布》《美丽的小兴安岭》《富饶的西沙群岛》,一篇阅读课文《我和企鹅》,这几篇课文从不同角度展现了大自然的美丽风光.学习这单元课文,要在了解祖国山河壮丽、物产丰富的过程中,受到热爱祖国和爱护我们生活的自然生境的教育.学习这单元的课文,要在了解句与句联系的基础上,重点训练弄懂每个自然段的意思,学习理解自然段的方法要通过教学使学生既了解每个自然段的内容,又学到了读懂自然段的方法.课后思考·练习安排有自然段的训练内容,教师可以重点训练,也可以从课文中选择有关的段落进行重点训练.基础训练中的“字·词·句”安排有读准韵母、反义词、词语逻辑归类、扩句的训练.     

授之以渔 培养能力

小学中段阅读教学的重点是段的训练。教学时,教者不仅要指导学生读懂课文的每一个自然段,而且要重视学法指导,教给学生读懂一段话的方法,培养自学能力。教《富饶的西沙群岛》第3、4自然段和5、6自然段时,因为3、4自然段和5、6自然段有相似之处,可以用以讲带练的方式,帮助     

紧扣语文要素 强化段落学习——统编语文教材三年级阅读训练的梳理与思考

小学阶段的语文教学,中年级作为过渡年段,科学而有序地进行段落学习,既是对低年级字词句训练内容的延伸,又为高年级的篇章学习做准备。在教学实践中,教师应明确段落学习是三年级的教学重点,要引导学生理解自然段写了什么,概括自然段的意思,理解自然段怎么写的,借助意义段把握课文的主要内容。为此,教师可采取罗列清单、掌握重点、夯实成果等策略,做到心中有数、学贵得法,以实现言意兼得的目标,有效培养学生的语文素养,提高学生的阅读能力。     

应用题教学中的思维训练

在应用题教学中,要培养学生运用数学知识解决简单的实际问题的能力,思维训练更应该到位.下面谈谈自己在教学实践中的几点做法.一、加固感知,落实一个“透”字应用题的核心是数量关系,学生理解了应用题的     

三年级阅读教学的分段训练

给文章分段,是学习语文的一项基本功,是发展学生逻辑思维能力的重要手段,也是写作训练必不可少的步骤。怎样在阅读教学中培养和提高三年级学生的分段能力呢?一、认识自然段,为划分逻辑段和概括段意打好基础。自然段是一群句子,由句和句组     

根据教材要求,抓好段的训练——谈三年级后期的训练

段的训练是中年级的训练重点,它包含着自然段和结构段的训练.在三年级阅读教学中,教师应根据教学用书提示的训练要求和重点,指导学生读懂每个自然段,了解句与句、句与段之间的联系.在段的训练中,训练学生的思维,为篇的训练打好基础.     

在讲读教学中渗透说话训练──《狐狸和乌鸦》教学谈

说话训练是语文教学的一项重要任务。九年义务教育小学语文教材把说话训练贯穿于教学的各个环节之中。《狐狸和乌鸦》是小学语文第三册的一篇讲读课文,讲狐狸如何骗走乌鸦嘴里的一片内,说明一个道理：谁爱听奉承话,谁就容易上当。根据课文特点,教学这篇课文可把理解课文内容与培养说话能力融为一体。一、根据自然段的结构特点教说话的方法小学二年级的说话训练是在学生能说一句通顺完整的话的基础上,训练说几句意思连贯的话,培养学生连句成段的能力。教学中虽然不讲语法术语,但要充分运用课文中的语言因素,渗透一些有关自然段结构方…     

《太阳》教学四注意

一、注意培养概括归纳能力本单元的训练重点是“抓住课文的主要内容”,因此,教学时要紧密配合这一重点。根据“读写例话”中“给课文分段,把每段的段落大意概括一下。再把各段的段落大意连起来,这样归纳出来的课文的主要内容就比较具体了”这一方法,可先让学生按自然段阅读课文,概括段意,然后提问:课文哪几自然段介绍了有关太阳的知识?哪几自然段讲了太阳与地球的密