加强教研 落实“两全”

弥勒县是个农业大县，社会发育程度低，经济还不发达，文化教育基础薄弱，仍处在社会主义初级阶段的低层次。全县各级各类学校８２７所，分布在４００４平方公里的土地上，点多面广，战线长，发展不平衡，给全县的教育教学管理和教研工作造成了客观上的困难。一、抓教研机...     

重管理 抓教研 全面提高教学质量

重管理　抓教研　全面提高教学质量阳高县城关镇新华街小学校长刘权我校是阳高县规模最大的一所小学，建校以来，始终把教学质量的提高当作中心任务来抓，使学校的教学成绩一直名列全县前茅，受到了社会各界的好评。一、抓教师队伍管理是全面提高教学质量的根本保证我们在...     

网上教研——为校本教研插上一双灵活的翅膀

以现代教育技术为支撑的网上教研是改进传统校本教研形式的重要举措,我校将其作为学校的一项重要特色来抓,一手抓硬件建设,一手抓现代教育技术师资队伍的培训,以此来发展学校现代教育技术,丰富校本教研模式,促进我校教改全面发展,以此提升我校课堂教学质量,切实落实素质教育目标。     

南漳县订阅教育报刊“三到位”

本刊讯 南漳县教育局将组织订阅教育报刊作为提高教师素质的一项重要措施来抓,重 点围绕省教育报刊社的《湖北教育》、《学校党建和思想教育》等刊物组织订阅,实现“三到位”。 一是宣传动员到位。召开各镇中心学校督学参加的全县教育报刊发行会议,详细介绍了省和国家的几种教     

开展校本教研活动的基本途径

校本教研是以学校为研究的主阵地，以学校教师为研究的主要力量，以学校教育教学工作中所存在的问题为研究对象，以促进学校发展，促进教师专业化成长为目的的教研制度，它把教师培训、教育科研和教学研究融为一体，在新一轮基础教育课程改革中，充分发挥校本教研的作用，是全面落实课程目标，确保新课程顺利实施的一项重要工作：教育部基础教育司有关负责人强调，“个人反思、同伴互助、专业引领”三个方面构成校本教研制度，这三大要素缺一不可。根据我县多年来抓教师培训的经验，以及新课程在我县实施一年多来各中学的一些做法，笔认为开展校本教研活动有如下一些基本途径。     

坚持以人为本 追求整体优化 创建学校特色

学校中的诸多要素，通过以人为核心进行组织管理，在整体上形成和谐匀称的结构、合理的运作方式，以获取最大的育人效益。这就是整体优化原理在学校工作中的体现，长期以来，我校以艺术教育为突破口，以“四全管理，整体优化”为管理模式形成自己的特色，1997年被永安市授予“艺术教育特色联系学校“，近年来又获全国读书教育活动优秀组织奖、省、市“文明学校”、省首批“五无”学校、市教育先进单位、教研先进单位、市“三A”学校等多项殊荣。     

果洛州加强五项工作推动民族教育事业又好又快发展

果洛州在确定今年教育工作重点时提出，在继续狠抓“两基”工作，狠抓学校管理，狠抓教师队伍建设等即定措施目标的基础上，按照省教育厅提出的“全面推进抓规划，制度创新抓政策，外延发展抓项目，内涵建设抓质量”的总体思路，着力加强以下五项工作，以推动全州民族教育事业又好又快发展。     

教研气氛浓 教学质量高

教研气氛浓　教学质量高邵东二职中本刊讯：湖南省邵东县第二职业中学教研气氛日益浓厚，技学质量稳步提高，多次被县教委评为教学质量优胜单位和教研工作先进单位。他们是怎样抓教研工作的呢；领导亲自抓教研。学校领导抓教研，切实做到四个保证：１、保证经费。学校每年...     

立足实际 服务教师 服务教学——西吉县教研室工作小记

西吉县教研室立足于农村学校的教学实际,以教材教法应用研究为主旨,开展群众性教研活动,服务基层学校的教学实践。尤其年来,从抓学校教学常规入手,开展了中小学教师学科知识、五项基本功、现代信息技术、教育科研的规划和培训。通过开展以基础教育新课程为核心内容的教师继续教育培训,狠抓落实,促进了全员教师基本素质和全县教育教学质量的全面提高,对如何在山区边远地区、少数民族地区、教育落后地区开展教研工作积累了一些经验,也取得了在全区较有影响的成果。立足实际 服务教师 服务教学——西吉县教研室工作小记     

着眼素质教育 走教研兴教之路

世纪之交,枝城市教研室坚持素质教育,固全面育人之本,走教研兴教之路的指导思想,教研工作坚持强化教管抓“两全”,优化教研抓队伍,深化教改抓课题的工作思路,发扬“求是、求实、求新”的教研作风,群众性的教研活动蓬勃开展,促进了教育事业的超常发展,已初步显示出教育转轨时期教研工作的时代特色。 强化教管抓“两全” 1.发挥各学科教研员在强化教学管理方面的“督学”功能。市教研室除参加开学工作检查、教研工作视导、学校管理“校校行”外,还推出了旨在落实“两全”方针的整体调研制度。一月剖析一所学校,由室领导挂帅,调派各科教研员全面、系统、深入地调研,即按《视导细则》和《教学工作评估表》对学校管理、队伍建设、     

积极开展教育科研为深化教育改革服务

两年来，市教育学会积极参与并鼓励、引导各分会、专业研究会、基层教育学会开展形式多样的群众性教育科研活动。各县（市、区）教育学会积极配合课题管理小组抓好各项课题研究，协助各学校做好国家、省、市课题的申报工作，初步形成了以教育行政部门为龙头、教师进修学校为主体、教育学会为窗口的三位一体的教研管理网络和县—教研片（学区）—教研组的三级教研网络。目前各县均有市级以上课题数十个。龙岩一中、永定一中、市直幼儿园、英语专业研究会等承担了多项国家级教改课题的实验任务。龙岩师范承担的国家级教改课题已结题，实验报告…     

坚持“以片带校”教研模式 推进农村学校教研工作

学校教研工作可理解为学校的教育教学研究活动,是学校教学管理的重要组成部分。开展好学校教研工作,有助于提高学校教学质量,促进教师专业发展和推进学校科研兴校进程。四川荥经全县36所中、小学中有24所属农村小学。近年来,县教育局教研室狠抓学校教研工作,规范和完善教研工作机制,全县教研活动有声有色,有力地推进全县学校素质教育。但由于有部分农村小学教研工作存在“教而疏研,研而不实”的现象：学校对教研工作缺乏足够的重视,视教研可有可无;许多学校缺乏教研骨干,难于开展教研活动;教研实效性不大,     

凝心聚力铸品牌 科学管理谋发展——写在泾阳县文塔寺中学建校四十周年之际

文塔寺中学地处泾阳县东南崇文宝塔之下、泾河之滨,是全县“九年一贯制”教育试点学校。学校创办于1969年,占地面积150余亩,现有义务教育学段五至九共5个年级,学生1208人,教师85人。近年来,在各级领导和教育主管部门的关怀支持下,学校秉承“崇德尚文,知行合一”的校训,坚持“德育为首”,围绕“教学中心”,深入开展“管理质量年”、“有效教学实施年”活动,抓常规,强管理,建队伍,重教研,整资源,提质量,全力推动学校持续健康发展。     

试论农村中小学作文校本教研

所谓校本教研,概括地说,就是从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究,目的是为了改进和提高学校的教育教学质量.当前,随着新课程改革的逐步深入,许多农村学校也都把校本教研作为一项不断提高教育教学水平的重要工作来抓,制定了具体的校本教研方法,开展了许多行之有效的活动,取得了良好的效果.     

协会教研：区域教研的有效模式

保靖县地处湘西中部，属国家级贫困县。全县共有210所学校，其中，4所在县城，其余分散在25个乡镇200余个行政村中。县教研室负责指导全县教研工作，但由于学校规模小（在校生不到100人的学校就有80多所）、布局分散，加上教研员人手不足（只有12位教研员），因此，已往的教研工作浮在面上的多，深入学校扎扎实实研究的少；关注县城学校多，关注农村学校少。农村中小学教研活动基本上处于一种自发状态，教研活动少、范围窄、效果差。     

幸福教研 内涵发展——广丰县整体推进校本教研纪实

广丰县地处赣东北，是我省三个全国校本教研基地县（区）之一。全县各校立足课堂教学活动，确立了“教，学，研，修”一体化的校本教研思想，以广大教师“学习研究，实践交流，反思提升”为主线，形成了常态研修文化，切实加强了新课改背景下教学策略和方式的研究，营造了浓厚的学习、研究、交流的合作氛围。全县13组“教研协作校”定期举办的校际教研交流与合作活动，形成了一种以开放、互动、多元为主要特征的新型学校教研工作氛围。许多学校举办的教育节、科技节、教师沙龙等活动，[编者按]     

提高教学质量 强化教学管理

1986年以来,我们把强化全县教学管理,提高教学质量作为进修学校的一项战略任务来抓,运用现代教育管理思想,强化领导对教学、教师教学、学生学习三个系列的管理。经过不懈的努力,取得了较显著的成效。一是各级领导的管理意识和水平有明显提高。全县涌现了一批教学管理优秀学校。绝大多数学校形成了优良的校风、教风和学风。常规管理已成雏型,开始走上科学、规范管理的轨道。二是教师素质有明显提高。     

珍惜机遇，奋发有为 强力推进远程教育应用工作

太白县地处秦岭西部腹地，境内山大沟深，交通不便，信息闭塞，人口居住分散。全县总面积2780平方公里，辖5镇3乡，85个行政村，总人口5．2万人，平均每平方公里19人，是国家扶贫开发工作重点县。目前全县共有各级各类学校92所，学校点多面广，布局分散，100名学生以上的学校只有16所，一师一校的教学点就有27个。全县在校学生9662人，教职工801人。多年来，在国家、省、市的重视和支持下，太白县委、县政府始终把教育作为兴县富民的奠基工程，摆在十分重要的位置，抓基础、建队伍、创特色、促发展，太白教育水平不断迈上新的台阶，2004年通过了省政府的“两基”复查。     

加强课题研究管理提高教育科研水平

近年来,我市在省市教育科研部门的指导下,建立和完善教育科研管理制度,规范教育科研行为,一手抓教育科研的宏观管理,一手抓立项课题的自我管理,全面实施"科研兴教"战略,努力构建和谐教育,取得了令人满意的成绩。"十五"期间,我市共有中国教育学会立项课题1个,省管课题11个,其中省基础教育教研重点课题3个,省教育科学规划课题4个,省教育学会课题4个,已有11个     

夯实校本教研平台 提升教师科研素质

金溪县抓住课程改革的契机，自2003年以来，一直坚持以夯实校本教研平台为手段，全面提升全县教师科研素质，涌现了一批在全市乃至全省都较有名气的科研型学校，也锻造了一支在省、市崭露头角的科研型教师队伍。2006年，金溪县的校本教研工作获全省特色教研奖。