数学教学中要发挥学生的主体作用

数学概念的建立绝不像物与物传递那么简单,教师不是照相机、传声筒,学生也不是储存知识的容器,卓有成效的课堂教学要求教师不能照本宣科,简单地把教材内容搬给学生或嚼烂了喂给学生,而是要带着爱     

小学数学教学中如何发挥学生的主体作用

教育是一种培养人的社会实践活动。现代教育培养的人应该是有主体性的人,只有这样的人才能主动、积极地参与社会生活,并为社会进步作出贡献。所谓学生的主体性,是指在教育活动中,作为主体的学生在教师的引导下处理外部关系时所表现的特征,具体表现为选择性、自主性、能动性和创造性。     

小学数学教学中如何发挥学生的主体作用

在小学数学教学中要发挥学生的主体作用,作者认为可从参与意识、个性特长、动手操作、良好习惯、教学气氛五个方面培养。     

小学数学教学中如何发挥学生的主体作用

小学数学教学的研究性学习要求，教师的教育行为由“带着知识走向学生”转变为“带着学生走向知识”；学生的行为由“带着教材走进教室”转变为“带着问题走向老师”。那么，在教学中如何体现学生的自主性、能动性和创造性呢？     

小学数学教学如何发挥学生的主体作用

小学数学教学中充分发挥学生在课堂教学中的主体地位是非常关键的,这对学生学习有效性的提升帮助极大,而且能够极大程度优化当前教学的弊端,给予学生彰显自我的舞台,论述了小学数学教学中发挥学生主体地位作用的关键性,并且从发展的角度论述了具体实施方案。     

浅谈小学数学教学中如何发挥学生的主体作用

21世纪是我国基础教育发生急剧变革的时期，在由传统教育向素质教育转变过程中，学生的主体地位越来越为教育界所关注，培养学生的自主学习能力，使学生养成自主学习的良好习惯，成为广大教育工作者的共识。     

浅论小学数学教学中如何发挥学生的主体作用

目前,权威的教育理论把学生作为学习发展的主体,力求将学生放在主动的发展地位上,也可以认为,只有充分发挥学生的主体作用,让他们成为学习的主人,教育事业才会颇有成效。那么如何在小学数学教学中充分发挥学生的主体作用呢?本文将从学习兴趣、学习条件和学习方法三方面提出建议。     

小学数学教学要充分发挥学生的主体作用

随着全国教育体系的逐渐发展进步,小学数学教学方法也在逐渐地进行改革。传统的小学数学课堂一般都是教师灌输式教学,不注重与学生的情感交流,不重视学生的主体作用。本文在这个大背景下,对北师大版小学数学教学现状进行分析,并就如何充分发挥学生的主体作用给出相应的对策。     

数学教学中如何发挥学生主体作用

一、首先要树立以学生为主体的教学观。1．创设良好环境，激发学生主动参与。在课堂上，教师用和蔼的态度和亲切的语言来启发、引导学生，激活他们的思维，用自己积极的情感感染他们。例如，在教学“四边形性质探索”时，刚开始，我就把和学生一起收集的图案展示出来，让大家一起观察，从中发现多边形(尤其是四边形的身影如风筝，窗棂等)。同学们看到这些各式各样美丽的图案立即兴奋起来，接着我声情并茂地说：“假如你是设计师，你能设计出美丽的图案来装点我们的生活吗?”同学们对图案更加来兴趣。就这样几幅图案，几句话语创设的情境，一下就激发了学生主动探索四边形的欲望。     

在数学教学中发挥学生主体作用

充分发挥学生在教学过程中的主体作用,是优化课堂教学,提高教学效率的关键所在,更是深化教学改革,使小学数学教学由应试教育向素质教育转轨的需要。解决这个问题,不仅是教师的教学观念要有个根本转变,而且还需要有相应的教学方法及措施,使之在教学活动中能够得以具体实现。     

数学教学中注重发挥学生主体作用

《数学课程标准》的“基本概念”指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”学生在学的过程中由被动接受变为主动探索,才能发挥学生的主体作用。     

数学教学中发挥学生主体作用浅说

文章从激发学生学习兴趣、创设问题情境、营造良好学习氛围等方面探讨了如何在数学教学中充分发挥学生主体作用,从而提高学生自主学习能力的问题。     

浅谈小学数学教学如何发挥学生的主体作用

在新课标要求下,对数学的教学要求是要能够激发学生的学习兴趣,挖掘学生的潜力;在教学过程中发挥学生的主体地位。实际的小学数学教学中,学生的主体地位并没有得到充分体现。根据教学经验,提出了在小学数学教学中发挥学生主体地位作用的方式。     

语文教学中要发挥学生的主体作用

学生阅读一篇课文,需要理解它的意义、情感,学习它的语言、结构。但这些价值的生成,不是由老师从外部讲解就能实现的,即使老师讲得再好,那也只是老师的理解、体会。在学生没有仔细阅读课文之前,没有深入思考之前,没有发生反应之前,这些价值都只能是一种潜在的存在。只有经过学生直接的阅读、思考和做出反应,这些潜在的价值才能变成鲜活的、现实的价值。语文教学的这个特点决定了要想提高语文教学的质量,必须让学生真正成为语文学习的主体,充分发挥学生的主体作用。     

作文教学中要发挥学生的主体作用

传统的作文教学是一种以教师为主的教师教学生听、教师命题学生写、学生作文教师改、教师评讲学生看的教学形式。教师包办代替过多,学生思维长期受到束缚,尽管教师认真细致地指导、评改,学生仍然摆脱不了不知道“写什么”、“怎样写”的困扰,作文教学水平一直难以提高,同时也不利于激发学生的写作兴趣。     

语文课堂教学中要发挥学生的主体作用

语文课程标准中指出,学生是学习和发展的主体,语文课要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式;要尊重学生,创造民主平等的课堂教学氛围,鼓励学生积极开动脑筋,勇于探索,敢于发表自己对教学内容、教学方法、