软件工程专业离散数学的教学难点探究

科技的发展,使得软件工程专业的学生需要积累丰富的基础知识和专业知识,以满足社会的需要。离散数学属于软件工程专业的基础课程,是学生学习软件工程的基础,它既能够提高学生的逻辑思维能力,又能够提高学生的抽象思维能力。本文基于笔者对于软件工程专业离散数学教学的多年经验,介绍了学生学习兴趣不足、学习课时不足、考核方式和讲课形式单一这三种教学难题,并指出几种解决方案。经过实践,这些方法对于提高学生的各种能力起到了明显作用。     

软件测试课程教学的问题与思考

本文分析并总结了大学本科计算机科学与技术专业和软件工程专业学生在软件工程课程学习中存在的若干问题,提出一些值得尝试的解决方法和建议,对学生提高学习效率及青年教师改进教学质量兼具现实的指导意义.     

面向新工科的软件工程实践教学体系研究

面向新工科的实践教育体系改革是软件工程专业发展的必由之路,对于培养应用型专业人才具有重要的理论和实践意义。分析了软件工程专业实践教育体系现状,对软件工程学科实践教学体系进行研究,解决人才培养目标与社会需求不相适应的矛盾,实现新工科人才培养核心目标;研究软件工程学科实践教学平台,实现学生由被动学习转变为自主学习,培养学生的软件设计能力与软件创新能力;研究软件工程学科实践教学方法,提高学生的核心技术与系统工程能力,培养学生的软件开发能力。     

数据结构课程工程化实验教学的探索和实践

数据结构课程是计算机相关专业的核心基础课之一。鉴于多数学习该课程的专业学生将进入软件开发行业而非数据结构和算法研究领域,根据CDIO工程教育原理,提出将软件工程训练融入到数据结构实验教学过程的方法和实践手段。教学实践表明该方法有助于提高学生对该课程的学习兴趣,有效提高课程教学效果,并为学生后续课程的学习奠定良好的软件工程基础。     

成果导向（OBE下软件工程专业实验课程教学改革研究

为培养具有竞争力、符合社会和企业需要的软件工程专业应用型人才,在工程教育认证背景下,以软件工程专业学生为实施对象,将成果导向（OBE）教学模式引入到软件工程专业实验课程教学改革中。介绍了OBE及其实施流程,给出基于OBE的软件工程专业实验课程教学改革步骤,并详解每个步骤。以学生为中心设计实验课程内容,以学生学习效果为导向制定实验课程教学目标和实验课程考核方式,实行立体化实验教学,持续改进实验教学。实践证明,通过教学改革,激发了学生学习兴趣并提升了学生实践创新能力,教育教学质量得到全面提高。     

软件工程专业实践育人模式探索——以合肥工业大学为例

学生工作对指导和激励学生学习,提高学生在专业学习方面的投入程度,促进学生专业素质、认知思维、创新能力的发展都起着至关重要的作用。文章以合肥工业大学软件学院为例,从实践育人思路入手,坚持将实践教育贯穿大学四年,设计软件工程专业的实践育人模式,探索如何将学生工作融入软件工程专业的实践育人模式,并最终培养出具有"大工程"意识和技能的优秀软件工程师。     

大数据时代下软件工程专业教学改革的研究

在大数据时代下,软件工程专业教学会面临许多新的问题和情况,学校、教师要高度重视这一专业的重要性,采取有效的措施进行教学改革。软件工程是一门系统、专业、实践性极强的学科,在这一专业中包含多项知识,学生在学习过程中会面临许多困难,教师要采取有效方法提高学生的兴趣,使软件工程教学改革符合大数据时代各项要求。     

软件工程专业“项目驱动”实验教学模式研究

"项目驱动"实验教学模式是在软件工程专业实验教学过程中实验内容以实际项目为主线展开,把相关的知识点融入到项目的各个环节中,设计适合协作学习的"任务"、构建环境、创造条件、分层学习、合理评价、充分发挥学生的主观能动性,从而提高软件工程专业学生的动手能力和综合素质。     

阶段式动态分组实验与互动渐进学习方法的研究与实践

科学客观的学生分组实验模式和学习方法是决定分组实验学习能否成功的关键因素之一,对于学生自主学习能力的培养具有重要意义。根据知识二分法与群体网络知识传播理论,结合软件工程专业理论与应用并存的特点,深入探索了适合软件工程专业本科生的分组实验学习策略和实施方法,提出了基于阶段式动态分组的实验方法。根据课程知识由浅入深的特点,将学习和实验任务归类并划分为理论型和应用型两类,进而针对不同类型任务对学生进行动态分组并配合互动渐进学习方法,以任务带动学习实现知识的循序渐进。实践表明,该方法有助于提高软件工程专业本科生的学习效率、创新与沟通能力,对达到培养目标具有积极的推动作用。     

以职业能力培养为导向的软件工程专业英语课程的改革与实践

对于软件工程专业来说,专业英语是一门重要课程,在一定程度上影响学生专业课程的学习与编程能力的提高。本文在分析了软件工程专业中学生编程能力与专业英语能力的关系,并概括了目前大多数应用型本科院校的软件工程专业英语课程的教学现状,提出广西外国语学院软件工程专业英语课程教学的改革思路及实施情况。     

高校软件工程专业学情分析与对策研究

信息技术的不断发展对高等院校人才技能培养提出了新的挑战,如何激发学生高效地学习专业技能,探究优良的学习行为模式具有重要的研究意义。本研究基于高等院校的软件工程专业,从认知因素、非认知因素及个体学习观念差异三个角度,研究了学情分析和影响学情分析的因素指标。为了对学生的群体学习特征进行分析,文章对软件工程相关专业的1706条学生的行为数据进行聚类,得出结论：学生对所学专业满意度、参加课外活动的情况及课程作业完成情况对聚类具有决定性作用;学生成绩对聚类并无显著影响;学生成绩的直接影响因素是学习效率而非学习时间。     

软件工程专业大学英语听力教学初探

在软件工程专业英语听力教学中,教师应该从根本上夯实学生的语言基础,通过多元化的教学手段调动学生的学习兴趣,提高学生的听力能力。本文以软件工程专业为例,对其英语听力教学要点进行了分析。     

基于软件工程的计算机专业学生的毕业设计

毕业设计是大学学习生活的最后一个组成部分。着重分析在毕业设计过程中存在的问题,并阐述软件工程的基本思想,以及怎样运用软件工程的理论思想指导计算机专业学生的毕业设计。     

软件工程课程教学中存在的问题及对策研究

软件工程是计算机专业一门重要的专业必修课。作者结合自身实际教学体会,分析了目前软件工程教学中存在的若干问题,提出了关于更新教学内容、激发学生的学习兴趣、加强实践和工程训练、授课方式改革、考试方式改革等一系列的改进建议。     

软件工程专业学习路线图实证研究

在研究和分析国内外的学习路线图的基础上,结合北京城市学院学生的特点和调研的数据,以学生职涯目标为导向,设定了软件工程专业的人才培养的学习路线图,为学生提供个性化发展的最优成长路径。     

基于软件工程规范与案例启发的数据库应用实践教学研究

研究和创新高校实践课堂,尝试解决在创新实践型人才培养中高校与IT企业需求间脱节的矛盾。以软件工程专业的"SQL Server数据库应用技术"实践课堂为例,探讨基于软件工程规范与案例启发相结合的实践课堂教学手段,引导学生融会贯通地学习软件工程过程规范。     

基于云平台的“程序设计基础”课程实验教学改革

"程序设计基础"实践教学环节对于软件工程专业的学习具有重要地位。通过对教学中存在的普遍问题进行分析,结合相关文献研究成果和我校软件工程专业实际情况,基于学校云实验中心平台的建设,对课程的实践教学体系进行改革,通过搭建课程的实践教学平台,组织建立实践教学资源库,并引入"翻转课堂"教学模式,聘用高年级学生助教帮助学生完成实践任务,有效激发了学生实践学习的兴趣,提升了学习效果。     

黄劲：情系教育，打造IT实训

目前，我国的大学IT类专业毕业生大多具有良好的计算机理论知识，但是缺少规范的软件工程开发理念和运用先进开发工具的能力，这一切需要在实践中学习和积累。IT实训是学生技能培养的起点，是学生由书本走向实习和变业的接口，[编者按]     

面向对象的软件工程自主实验教学改革

该文在分析软件工程系列课程建设现状的基础上,针对计算机专业以及软件工程专业学生实际动手能力的不足,提出了开展面向对象的软件工程自主实验的教学改革,分析了进行该实验建设的立项背景、可行性,并对其研究内容、建设的分阶段实施和教学改革的结果形式进行了具体的介绍。该教学改革可以实现将自主学习的理念引进到实验建设中,体现了以技术应用能力为培养学生的教学改革重点。     

“数值计算方法”课程教学探索——以软件工程专业为例

随着时代的进步,软件工程专业的培养目标从较为单纯的代码设计转变为和具体的科学问题、工程问题相结合的系统设计。结合软件工程的专业特点,在明确培养目标的基础上,以提升学生的工程实践能力为导向,优化教学内容、改进教学方法、合理设计实践内容,并有层次地设置考核环节和标准,对软件工程专业"数值计算方法"课程教学进行了有益的探索和研究,对促进该课程自身发展以及工程教育专业认证的实现具有较重要的理论意义和现实针对性。课程的考核结果和学生反馈表明,课程组持续改进的教学措施激发了学生的学习兴趣,取得了较好的教学成效。