我心中的语文老师

曾经不止一次地听人说:“语文是万金油,任何具有同等学历的人都可以教语文。”这话总让我这个语文老师没法信服。也许,语文因其基础学科的特点,因其用汉字表情达意的特点,难免给人一种易学易懂之感。殊不知,正是语文的这些特点,赋予了语文上至天文下至地理无所不谈的涉猎范围,注定了语文最能培养学生审美情趣的独特个性。因此,具有同等学历的人,如果没有相应的审美能力和知识储备,是无法成为一名合格的语文教师的。那么,做一名合格的语文教师应具备哪些条件呢?首先,要注重仪表。君不见很多师范院校在教学楼的入口处都安装了一面大镜子,我想…     

中师语文教学中的审美教育刍议

在我国素质教育蓬勃发展的今天，传统的语文教学中审美教育没有得到足够的重视，甚至因忽视了美育而妨碍了学生审美素质的提高和审美观的形成，已被越来越多的语文教师觉察到。作为一名合格的语文教师，不仅是知识的传播者，更虚该对学生的全而发展负教育责任，审美教育便是其中之一。下而谈谈新时期中师语文教学中进行审美教育的一些认识与实践。     

如何在中学语文教学中培养学生的人文精神

青少年是祖国的希望,培养他们具有人文精神,关系着我们祖国和民族未来的发展。在这方面,语文教学无疑有着不可推卸的责任,语文学科因其自身特点,在培养学生的人文精神方面有着得天独厚的条件。语文学科应该着眼于“人”的培养,注重培养学生的人文精神,培养学生具有崇高的审美情趣和一定的审美能力,使其形成健康的个性和健全的人格。     

语文教师素质谈——语文教师需扮演好多重角色

一名合格的教师需具备哪些素质？强烈的责任意识，良好的道德修养，丰富的知识积淀，精湛的业务水平等等，这是对所有老师提出的共同要求。基于学科的特点，语文教学对语文教师又提出了更高的要求。它需要语文教师能够扮演好多重角色。     

浅谈语文教学中对学生进行语感培养的做法

语感是指人对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力，是对语言隐含意义的一种深刻的直觉，一种心理体验，这种精神活动是一种审美活动，具有审美学特点。在语文教学中，我充分利用课堂，培养学生语感，激发学生学习语文的兴趣，收到较好效果。     

语文教学中的情感渗透

教育是一项极富感情的事业，因为教育对象都是活生生的人。现代教育观念认为，积极的情绪、情感是任何一种教学形式都需要的教学手段。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这块土地上。”语文教材内容的特点决定了语文教学同其他课程的教学相比更需要情感的参与。因此，一个合格的语文教师，     

“语文味”在作文教学中的实践

语文味，“是指在语文教育(主要是教学)过程中，以共生互学的师生关系为前提，主要通过情感激发和语言品味等手段，让人体验到一种令人陶醉的审美快感。”每个学生的心灵都是丰富多彩的，如何激发教学中的“语文味”?我针对初一学生的特点，选择从表达真情实感也就是“情感激发”入手，安排了一次作文辅导课。     

语文教学中的美育渗透

要培养人们具有高尚的审美情趣、正确的审判观点和创造美的才能．就必须实施美育。课堂教学是对学生实施美育的主要途径．而语文课因其学科的特点就成为对学生实施美育的重要阵地。因此，语文教师应在教学实践中进行融传授知识与审美为一体的探索。     

语文教学中实施审美教育之管见

审美教育是一种陶冶情操的教育，主要作用于人的感情。在语文课本里有大量的文学作品，文学是形象思维的产物，这就有利于在语文教学中进行审美情操的教育。那么，在语文教学中如何实施审美教育呢?     

教育科学和教育艺术的统一——论支玉恒的语文教学实践

语文教学是科学，是根据母语特点，遵循儿童学习母语的规律，让儿童学好语文的科学。语文教学也是艺术，是形象的、情感的、审美的、富有魅力的传承语文知识能力的艺术。由于母语凝聚了民族的精神和智慧，因此，中国的语文教育不仅是使儿童从“自然人”转变到“社会人”的教育，也是使儿童成为真正中国人的教育。     

浅谈小学语文教学中实施美育的途径和方法

美育是培养人正确、健康的审美观念和审美情趣，提高人欣赏美和创造美的能力的教育。小学语文教学中的审美教育，是指凭借语文教材，在识字、阅读、作文以及课外语文活动中初步培养儿童的审美观和审美能力。下面着重谈谈小学语文教学中实施美育的途径和方法。     

把握文本特点 灵活语文教学

根据语文教学大纲的要求,把握语文教材文本的特点,结合学生的实际情况来进行教育教学,是一名合格语文教师在课堂教学中应该具备的基本认识.小学语文教材中有的文章情节看似简单,但要真正使学生在有效的时间内掌握一定的知识,明白一些道理,还真不是件容易的事,因此把握语文文本特点,是语文教学的重要手段.     

论绿色语文

"绿色语文"是由著名语文特级教师赵谦翔老师首先提出的语文教育理念。"绿色语文"是树立学生的绿色意识,开发利用社会生活中的语文资源,努力培养学生的健康审美情趣,根据学生的个性特点,把语文教育与人的发展相结合的一种语文教学主张和教学模式。"绿色语文"具有人文性、体验性和开放性特点。实施"绿色语文",首先要确立绿色教学目标,第二要选择绿色教学内容,第三要组织绿色教学活动,第四要使用绿色教学方法,第五要进行绿色教学评价。     

谈语文教学中的美育

语文是具有审美属性的一门学科,审美性是语文区别于其它学科的特殊属性。因此,美育是语文教学中应该而且值得追寻的一个目标,但是,成功的实践美育不是一件容易的事,在这一过程中,语文教师应该着重注意几个方面,即教师自身素质的提高,课堂中形象气氛的创造,引导学生进行情感体验,积极调动、启发学生的想象。没有美育,语文教学是片面的,没有审美,人生是残缺的,语文教师应该在教学过程中贯穿美育思想,让学生发展成为具有全面、完整人格的人。     

语文教师必备的几种能力

要想成为一名合格的语文老师，必须具备哪几种能力？笔者认为需从以下四个方面作些努力：     

巧用语文知识，激活政治课

语文作为一门工具性学科，在政治课教学中有广泛的运用。因此，要当好一名合格的政治教师，必须在政治课教学中适当地运用语文知识。     

语文教师必备的几种能力

要想成为一名合格的语文老师，必须具备哪几种能力？笔者认为需从以下四个方面作些努力：     

谈语文教学中的审美教育

审美教育是一种陶冶情操的教育，主要作用于人的感情。在语文课本里有大量的文学作品，文学是形象思维的产物，这就有利于在语文教学中进行审美情操的教育。在教学实践过程中，要注意结合教学进行审美教育。     

让学生插上“审美”的翅膀

小学语文教材中有许多丰富多彩的艺术形象．引人入胜的深邃意境，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩。作为一名小学语文教师，在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容以及形式外，还要遵循学生审美的规律，由浅入深，由表及里，由体验到评判，培养学生的审美能力。以下是笔者就如何在语文教学中培养学生审美能力的一些粗浅认识。     

略论语文教师的美学修养

新课标把语文教育提升到审美教育的高度特别是高中语文课程标准把审美教育放到了首位，要求高中学生具备“高尚的审美情趣和审美能力”。这就对教师提出了更高的要求。在语文教学中进行审美教育，提高学生的语文素质，关键是提高语文教师的美学修养。