培养新时代大学生劳动精神的四个着力点

开展新时代大学生劳动教育要遵循“培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神”的总体目标要求,涵育大学生勤俭美德、筑牢大学生奋斗信念、塑造大学生创新品格、厚植大学生奉献情怀,明确培养新时代大学生劳动精神的内容体系与实践逻辑,为中国特色社会主义伟大事业汇聚强大智慧和能量.     

教育创新形势下研究型大学的创新教育

创新教育是一种以创新型人才培养为目标,以培养学生的创新意识、创新精神、创新思维、创新人格、创新能力为突破口,遵循创新性人才的发展规律,培养创新性人才的实践活动过程.鉴于我国高校的现状,提高师资队伍的质量,引入竞争机制和评价体系,是实现研究型大学教育创新的关键.     

刍议高校创新教育的着力点

创新教育是时代和社会发展的强烈要求,但却仍然是我国高等教育的一个薄弱环节,因此,高校应当积极主动地找准创新教育的着力点：明确目标,培养学生的创新能力和人文素质;突出地位,强调教师的主导地位和学生的主体地位;强固基础,重视课堂教学和实践教学环节;构筑平台,加强创新教育软环境和硬环境的建设。     

论我国研究生的创新创业教育

研究生创新创业教育是我国高等教育的重要组成部分。开展创新创业教育有利于实现高等教育的社会功能,有利于培养高素质、复合型人才。当前研究生创业教育仍然面临一些不容忽视的问题:创新创业教育理念滞后,与专业教育结合不紧,与实践脱节,等等。因此,必须从培养研究生自主创业和创新能力的最终归宿出发,积极改革研究生教育的传统思维和教育体系,从根本上解决研究生就业问题,实现建设创新型国家的战略目标。     

论大学创新教育

一、创新教育是当前教学改革的核心（一）探索未知将成为当今大学教育的时尚知识经济时代,财富的形成不再仅仅取决于对现有可利用资源的有效配置,而更重要的是取决于人类对自身智力的开发,如对知识的不断更新,对技术的不断创新。因此,对每个人来说,开发、培植、占有...     

论我国统计教育的现状及创新

统计教育是我国国民素质教育的重要组成部分。然而,我国现行统计教育无论是教育内容、管理体制、教育手段,还是教育模式都无法满足市场经济发展的需要,因而必须按照２１世纪统计教育的不同需求,从课程体系的设置、统计教师队伍的优化、复合型统计人才的培养以及统计教育方式的转变等诸方面进行创新     

大学会计专业教育的创新

本文就大学会计专业教育如何创新问题进行了探讨,认为培养目标的重构是推进会计教育创新的关键,教育观念的更新是推进会计教育创新的前提,专业设置、课程体系及教学内容的优化是推进会计教育创新的重点。     

以教育创新为着力点 全面提高教育质量

当今时代的主题是创新，教育改革与发展也要以创新为主题。教育创新的涵盖面广、意蕴丰富，包括教育在思想、体制、内容、方法等多方面的创新，其出发点和归宿，是培养高素质的、有创新精神和实践能力的人才。就高师教育而言，更面临着严峻的形势。为此，必须在教学管理机制、专业结构优化、人才培养模式、课程体系、教学方法等方面进行创新。惟有创新，高师教育才能应对挑战，发挥自身优势，拓展未来发展空间。     

试论大学的创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基础价值取向的教育。在实施过程中，要更新教育观念，构建创新型教师群体，营造创造性环境；正确处理创新教育与素质教育、创新教育与创新管理、学生创新与教师创新、创新学习与接受学习的关系。     

论大学创新教育

知识经济时代的高等教育需以综合素质培养为主旨,以创新人才培养为核心。大学创新教育必须克服办学理念、培养目标、教育观念、课堂教学、学生评价和制度管理的不足,从主客体各角度塑造创新观念、创新目标、创新制度、创新师资、创新教学和创新活动。     

论中小学的创新精神教育

所谓创新精神，是人们崇尚创新，追求创新，以创新为荣，为创新而奋斗所表现出来的观念、意识和思想、道德、心理品质的总和。人的创新精神和创新能力是相辅相成、互相依存、互相渗透的，它们和谐统一成一个整体，我们称之为创新素质。     

论大学教育创新的条件

大学教育创新，是一个系统工程，涉及教育内外的多种因素。本文主要从大学系统内部探讨大学教育创新的条件。以审视大学教育的缺失为创新的突破口，对症下药，找准创新的基点和实质；大学精神尤其是批判、创新精神不仅是大学精神的精髓，而且是创新的基石和精神支柱；宏观上大学管理制度的创新、微观上大学学术制度的创新是大学教育创新的制度保证；国际视野和本土观念的有机融合是大学教育创新的源头活水。     

思想解放与大学教育创新

江泽民同志深刻地指出：“邓小平理论坚持解放思想、实事求是,在新的实践基础上既继承前人又突破陈规,开拓了马克思主义的新境界。实事求是是马克思列宁主义的精髓,是毛泽东思想的精髓,也是邓小平理论的精髓。”当前,我国社会正处于快速、剧烈、深刻的变革之中,迫切...     

论我国高等职业教育的发展与创新

社会经济的快速发展,对人才提出了更高要求.高等职业教育作为培养人才的一个机构,处于这样的新形势下,唯有跟上时代的步伐并接受社会发展带来的挑战.对于高等职业教育院校而言,只有不断地进行发展和创新,培养出适合社会发展需求的人才,才能适应社会的发展.通过对高等职业教育的发展与创新进行探讨,以促进高等职业教育事业向前发展.     

大学计算机创新教育及其创新教学研究

阐述了创新教育的内涵、重要性及其理论依据,分析了创新教育与信息技术环境的关系,讨论了计算机创新教育的意义、计算机创新教学应遵循的原则。在此基础之上,提出了计算机创新教学的基本要求及其必须具备的教学条件。最后,探讨了计算机教育学在计算机创新教育中的重要性。     

浅议教育创新中大学教师的创新

大学教师是大学创新体系中主体性因素,虽然需要一定的创新的外部环境和条件,但大学教师的创新包括教学内容的改革、教学方法的开放,不断加强哲学社会科学的学习和科研创新,却是实现自身的创新和超越、培养出数以万计的学生创新人才队伍的关键。     

浅论大学英语教学的创新教育

结合教学实践，分析了创新教育及其重要性，阐述了在大学英语教学中如何运用创新教育的理念，以培养具有创新精神及能力的有用人才。     

论大学英语教学中的创新教育

英语教学的创新是教育创新的重要内容。本文阐述了创新与创新教育的概念,提出了英语教学创新的途径:教学内容创新,教学方法与手段创新、教学评估以及教师素质创新。     

论我国大学创新的文化视野

近十年来,我国高校悄然兴起的文化研究思潮,旨在实现新的文化觉醒,探索我国大学的创新之路。我国大学创新的文化视野,一是要从民族文化角度,重新认识大学的共同本质和我国大学的个性特征;二是从时代高度,认识大力发扬中华民族优秀文化传统,是现时代中国要走科技自主创新道路、建设创新型国家赋予的伟大使命和文化立校、文化育人的根本要求。