用情境教学法给语文课堂教学插上飞翔的翅膀

语文新课程标准的基本理念是“全面提升学生的语文素养,正确把握语文教学特点。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,构建开放而有活力的语文课程,”所以,教师要彻底打破语文教学中传统、落后、单一的教学方法,优化语文教学过程．充分调动学生对语文的学习兴趣。情境教学法是让学生参与到课堂学习中来、构建积极而富有活力的语文课堂的重要教学方法,创设恰当的教学情境．可以为学生提供丰富的感知体验,这样,学生在学习过程中将情感借助相应的感知和情景展开。有效地激发了学习语文的兴趣,在课上最大程度地消化吸收课堂知识。     

巧设教学情境 激活英语课堂

实施新课程以来,英语教学受到越来越广泛的关注。如何提高小学英语课堂教学效率,是每一位英语教师不断探索的课题。近几年来,在课堂上我不断地尝试创设各种教学情境,激发学生英语学习的兴趣,使英语课堂变得异彩纷呈、生趣盎然。本文我主要就英语课堂中,教学情境的创设进行阐述,与大家分享四种教学情境的创设策略,即创设问题情境,激发学生兴趣;创设活动情境,激励学生参与;创设对话情境,激活学生思维;创设表演情境,激扬学生表达。     

巧设教学情境 激活英语课堂

实施新课程以来。英语教学受到越来越广泛的关注。如何提高小学英语课堂教学效率．是每一位英语教师不断探索的课题。近几年来．在课堂上我不断地尝试创设各种教学情境．激发学生英语学习的兴趣．使英语课堂变得异彩纷呈、生趣盎然。本文我主要就英语课堂中,教学情境的创设进行阐述,与大家分享四种教学情境的创设策略．即创设问题情境。激发学生兴趣;创设活动情境,激励学生参与：创设对话情境,激活学生思维;创设表演情境．激扬学生表达。     

情境创设在英语课堂中的运用与研究

情境创设是英语课堂教学的重点,以现阶段英语课堂教学情况为基础,结合近年来情境创设的特点,分析情境创设在英语课堂教学中的应用,并结合实际教学需求和学生学习特点,提出优质的教学方案。     

创设情境让作文插上腾飞的翅膀

作文教学一直是个难题,学生怕写作文,不愿写作文,写不好作文。为此我们教师做了一些尝试和实践,创设作文情境,激发学生创新思维,让学生爱上写作,学会写作。     

如何在小学英语课堂中创设情境

英语中的情境创设是指营造一种生活场面,在小学英语的课堂教学中,情境创设正占着举足轻重的地位,创设生动形象的情境,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,又能培养学生的语言表达能力和想象能力。本文将结合笔者在教学实践中遇到的实际案例,谈谈如何在英语教学中创设真实有效的情境。     

网络为语文情境教学插上翅膀

情境教学法,是指教师依据教学目标,充分利用形象,创设具体场景,使学生设身处地去感受、体验和操作,从而获得知识和美的享受的一种教学方法。创设教学情境的目的是为了帮助学生更有效地学习知识和提高能力。随着课程改革和教育观念的转变,教学情境的研究越来越受到重视。     

让小学英语课堂插上创造的翅膀

<正>《义务教育英语课程标准》指出:在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养,培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才,提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。随着社会的发展,教育教学质量的不断提高,教学水平的不断完善,在各个学科教学中能否培养学生的创新精神是衡量一节课优劣的一个较重要的因素,英语教学当然也不能例外。本文将着重阐述如何在小学英语课堂上培养学生的创新能力,让小学英语课堂插上创造的翅膀。要想让我们的孩子具有创新精神,这就要求教育者     

让情境插上思维的翅膀

有价值的数学情境应该是在生动的情景中蕴涵着一些有思考力度的数学问题,即能让学生“触景生思”,这是评价数学教学情境是否有效的核心要素。如果教师呈现的情境,学生只是停留在情景的表面,不能进入数学实质性的领域,感觉不到数学问题的存在或者无法挖掘出与所学知识相关的数学问题,那么这种情境在数学教学中是毫无意义的。因此,教师在创设情境时,应该把激活数学思维放在首位。本文就结合我的课堂教学,略陈一些不成熟的见解,权作引玉之砖。     

情境教学让音乐插上飞翔的翅膀

情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法.情境教学法的核心在于激发学生的情感,是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的.在对低年级儿童进行音乐教学的过程中,我尝试着设计一些情境,让它符合低年级儿童的心理特征及思维特点,使得整个教学过程处在一种积极宽松的氛围中,学生们在玩中学,在学中玩,达到了预期的教学效果.     

让英语课堂活起来——谈小学英语课堂情境的巧妙创设

小学英语教师要用动态生成的观念重新构建英语课堂教学观,通过课文表演、竞赛、游戏等活动创设真实的语言环境,充分调动学生学习英语的激情,提升课堂活力,让课堂成为学生学习的乐园。     

信息技术为语文课堂教学插上飞翔的翅膀

正信息技术为语文教学注入了鲜活的血液,如果说语文课堂教学是含苞欲放的花蕾,那么信息技术就是那映衬花蕾的绿叶,二者相得益彰、互为一体。可以说,信息技术为语文课堂教学插上了飞翔的翅膀。一、创设情境,激发兴趣语文课标指出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。在课堂中,教师可运用信息技术创设情境,将抽象、简约     

创设教学情境 打造高效英语课堂

本文主要从巧用多媒体手段、运用课堂活动、运用语言、运用创新实践活动等四个方面创设教学情境打造高效英语课堂策略。     

创设情境提高英语课堂教学效率

如果学生缺少学习英语的语言环境,学好英语的难度会较大。教师要通过各种途径为学生创设良好的语言环境,提供大量的语言实践机会,营造浓厚的英语氛围,使学生通过体验、实践、参与来学习英语,提高英语课堂效率,培养学生综合运用语言的能力。     

英语课堂上情境创设的理论与运用

语言教学必定是从交流开始的。情境交际词汇教学法要求让学生在接近真实的情境中学会并使用生词,从而掌握词汇的音、形、意等要素。可见,情境的创设是实施这一教学法的关键。     

试析英语课堂有效情境的创设策略

在基础教育阶段,英语课程的总体目标是培养学生的语言综合运用能力。情境教学是发展学生语言运用能力的有效方式,学生根据情境灵活运用所学知识,进行有效交际,从而达到学英语的目的。同时,情境教学可以有效地提高学生的学习积极性,活跃课堂气氛,积极发挥学生学习中的主体作用,顺利地达成教学目标。     

运用视听媒体创设英语课堂情境

根据新《英语课程标准》要求,充分运用电教媒体创设英语课堂情境,优化课堂教学培养学生听、说、读、写能力,提高学生运用知识的能力,提高学生的学习兴趣。     

巧设情境,叩开学生数学思维的心扉

数学教学重要的是注重培养学生的思维应变能力,是未来的高科技信息社会中,具有开拓,创新意识的人才所必应具有的思维品质。针对当前初中学生的心理特征,营造优质的数学课堂情境,培养积极有效的思维情境,即可刺激学生对数学的学习兴趣,促进其主动有效地学习,发挥其主体积极作用,在数学知识的发生、形成、发展过程中感受数学魅力,掌握学习数学本领,提升学习数学能力。     

信息技术为小学英语课堂插上飞翔的翅膀

随着科技的不断发展与进步,信息技术已作为一种新型教育手段被广泛利用于基础教育中,为当今教育开辟了新的天地.它改变了传统的“黑板+粉笔”的教学模式,推动了教学方式的改革和变迁.