新时代地理教师应具备的几种素质

正培养青年学生经济地理素养,都说教师是关键.从目的着眼,经济地理知识、技能情感都要落实到学生,无学就无所谓教,所以又可以说学是关键.深入到高中地理教学实际,不难发现好多学生的学都首先考虑是否是考试课,是,就会扎实地学习,方法且不论,关键在于老师.一、地理教师的思想品德素质教师不仅是教学过程中的组织者和实施者,而且也是良好品德素质和行为的示范者.教师不仅要把知识传授给学生,更要     

新时期经济地理学教学改革探讨--《经济地理学》与《经济地理导论》的教学比较

经济地理学是地理学的重要分支学科之一，经济地理学的教学质量是反映地理学专业整体教学水平的重要指标。随着我国经济体制从传统的计划经济转向市场经济，为经济地理学的发展提出了许多新课题，经济地理学教学内容更要理论联系实际，不断更新、修正。教学的革新包括内容、手段、方法、理念等方面的更新．但教学内容的革新是核心，而内容革新的关键是教材。本文在多年教学工作的总结与研究上，就目前高师普遍使用的教材《经济地理学导论》和《经济地理学》的特点和教学效果进行分析，并根据形势发展的需求．提出经济地理学教学内容、方法和理念等方面的改革的方向。     

如何引导学生学好高中数学

在高中数学课本中，定义有几十条，准确地理解和掌握是关键．要让学生细扣关键的字、词，做到“咬文嚼字”掌握定义严谨的科学性．     

有效学习才能培养出有用人才——谈新课改理念下的地理教学

新课改理念要落实到教学实践，就地理教学来说．一要转变师生关系的旧观念，倡导民主开放的课堂模式，二要运用有效学习策略，开发学生学习潜能，三要培养地理学科能力。本文就以上三个方面探讨地理适用人才的培养。     

开展活动课研究，全面提高学生素质——中学地理活动课研究实验

积授开展初级中学地理活动课研究．调动学生学习地理的积极性．增强学科的凝聚力．是全面提高学生素质的有效途径。上好地理活动课．使学生的独立性、创造性和实践性得到培养，为社会主义经济建设培养合格人才，造就一代新人，这是每一名地理教育工作者必须研究的重要课题：     

建构心理地图是解决地理问题的关键

地图是地理教学的第二语言，是解决地理问题的关键。地理教学要求学生：“学会运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题。”作为地理教师就应该结合地理教学的特点，发展学生的地图思维，这既可减负增效，又可以充分开发学生的智能。因此，地理教师应该科学地培养学生心理地图的形成并合理地运用。     

新课程下的新地理课堂

“学习对生活有用的地理”，是地理溧程改革中晟强调的理念之一。以往的地理教学注重的是完整的学科体系，往往从概念到概念，很少借助于生活经验．学起来比较抽象。而区域地理内容．又有过多的地名与地理事物的记忆，学生感到枯燥无味．不利于学生学习兴趣的培养。所以课堂上更多地以学生所具有的“地理现实”为出发点．让学生熟悉的生活事实进入课堂．让学生在熟悉的情境中感悟．教学在他们跟中变得具体，生动，变得亲切。     

新课标下地理图像在地理教学中的重要作用

地理图像包括地图、地理图表、地理图像、地理示意图等，是地理信息的重要载体。它既是学生汲取地理知识的源泉，又是帮助学生巩固地理知识的重要手段，也是教师教学的重要工具。它的作用主要有：1．确定地理事物的位置，阐明其分布特征；2．表示各种地理事物大小、高低、远近等形态特征；3．培养学生观察、想像、理解、分析等思维能力。因此可以说，没有地理图像就没有地理学。     

论学生工作中的大事与小事

学生工作是一项系统而又琐碎的工作，它关涉到学生生活的方方面面，大事小事都得双管齐下．做好学生工作也是一门艺术，而这门艺术的关键就在于科学地处理大事小事的关系，用辨证科学的态度去做好学生工作中的每件事．     

地理课堂教学的导入原则与方法设计初探

地理新课程改革要求我们每一位地理教师更新教育思想，树立现代地理教学基本理念，即树立以人为本的教学观，以教给学生们终身发展受用的地理知识和技能、方法为己任，同时要变革教学方式，在教法上要坚决摒弃填鸭、说教式的教学模式，要通过好的方式吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。使学生从被动接受知识转为主动探求，进而达到自主学习、探索学习的境界。同时，初中地理新教材突出了实践性和探究性，注重发展学生的实践能力和创新能力，因而其教学内容的组织以学生活动为重要形式。教师的作用主要是引导和调控，教师成功引导和调控学生的学习兴趣，首先在于对教学内容的导人上，恰如其分的导入更能激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，并使学生的活动更广泛更深入地展开，教学内容的掌握更深刻。为开拓思路、提高能力做好了铺垫，因此，恰如其分的导入是地理教学艺术水平的重要体现．也是优化课堂教学．提升课堂效率，成败关键的第一步。因为有哲人曾说：“有一个好的开始，就等于成功了一半”。在地理课引入的设计上我通过初步的探究、归纳、总结出了地理课引入的方法设计原则。     

新教材对物理概念知识的教学初探

学生学习物理的过程，其实是在不断地建立物理概念的过程．如果概念不清，就不可能真正掌握物理基础知识．当然就谈不上应用知识解决实际问题．概念教学是学生学好物理的基础，更是学好物理的关键．教学中如何才能让学生有效地掌握、理解并运用好高中物理概念呢？从实际教学的经验中体会到，采用灵活多变的教学方式，激发学生的学习兴趣，     

在地理教学中如何激发学生主动参与的积极性

一、拟订目标．激发主动参与实施新课程的关键之一是落实课程目标。地理新课程下的教学目标设计是以学生为出发点，目标的主体是学生，而不是教师，因此，教师在教学中若能根据教材内容、学生基础和特点等来拟订教学目标，将会极大地激发学生主动参与学习活动的积极性和主动性。如在学习“亚洲复杂的气候”（人教版）一课时，教师帮助学生设计出以下学习提纲：1．运用地图说出亚洲的气候类型，并归纳出亚洲气候“复杂多样、大陆性气候面积广、季风气候显著”的特点。2．运用地图和数据分析温带大陆性气候和季风气候的特点。     

新课程下如何培养学生的地理思维

地理思维是学生学好地理的关键,培养这种思维就要求教师要以地理学科教学为载体,通过教师的主导作用,充分调动学生的学习兴趣,进而增强学生分析和解决地理问题的能力。     

如何培养初一学生良好的数学学习习惯

初一学生由小学升人初中．由于中学科目的增加，学习内容的加深和拓宽，不少学生不适应初中的学习，导致许多小学数学成绩满分的学生到了初中往往是不及格的差生，这其中，良好的数学学习习惯是获得优异成绩的关键．下面就谈谈我在教学中是如何培养学生良好的数学习惯．     

践行新课改，用兴趣点燃地理课堂

让学生在兴趣的感染下快乐地学习是取得教学活动成功的关键。因此．在初中地理课堂教学中,教师要多花一些心思来激发学生的学习兴趣,努力用兴趣点燃课堂,使学生积极地投入到课堂学习中来,进而提升地理课堂教学质量。作者结合自己在地理课堂教学中的一些实践体会,总结了几点激发学生学习兴趣的技巧。     

论中学地理教学中如何培养学生的创新素质

学生的创新素质是在素质教育和创新教育的过程中培养的，因此现就中学地理教学中怎样培养学生创新素质提出见解．     

乌江工业基地巡礼

乌江是长江上游右岸最大的支流．发源于贵州西北部乌蒙山东麓．横贯贵州中部和东北部．在四川涪陵汇入长江．乌江自古以来就有天险之称．长征中惊心动魄的战斗故事，使许多人知道了乌江的险要。但是．对于它在经济建设中的地位和作用．却还投有被人们充分地认识和了解。乌江千流大部分在贵州，     

地理教学应充分利用乡土资源

我们现用的卫电地理教材．无论是自然地理，或人文地理，都可在家乡找到例子。如山脉、河流、工农业生产、交通、城市等等。人的认识规律一般是由近及远、由具体到抽象、由个别到一般的。要使学生很好地掌握地理知识，提高地理素质，必须从身边学起，由了解本乡县具体的地理事物，到认识和掌握全省、全国直至全世界的地理知识。家乡是理论联系实际，培养能力，提高素质的多功能实验室。     

多媒体使初中地理教学更精彩

初中地理学科知识面广．内容丰富,从地理疆域划分到地方经济特产．从气候特点到雨水分布．从中国地理到世界地理等包罗万象。结合地理知识特点．教师应科学使用多媒体教学手段．全方位展示地理知识．优化地理教学设计,解决地理教学难点．激发学生自主学习的主动性．提高地理教学效率．使地理教学更精彩．     

初中地理"活动"教学拾零(Ⅰ～Ⅲ)

纵观七年级地理新教材的“活动”内容．就其特点可分为以下几类： 1．读图类：这类活动是教材中出现次数最多的，凡涉及到地图的知识均有读图活动。通过读图分析，让学生找出图中的地理事物，形成空间观念，培养读图能力。