陶渊明诗歌魅力探源

陶渊明诗歌魅力探源邓琼东晋诗人陶渊明，诗不足万言（９６００余字），文不逾千句（９００余句），生前别人只把他看作一个“直作农家语”的田舍翁，然而身后他的声名却越来越大。据考证，唐以前的文人文集较完整地流行至今的至多只有６家，而这区区６家之中就有陶渊明集...     

苏轼心态探微

苏轼对陶渊明邈然神会,他自称“梦中了了醉中醒。只渊明,是前生。”（《江城子·梦中了了醉中醒》）在以垂老之年贬窜海南时．“惟陶渊明一集,柳子厚诗文数策．常置左右,目为二友。”（《与程推官六首之三》）苏轼的一生坎坷艰难,但他却始终没有能像陶渊明那样拂袖而去,而是终其一生都在仕途宦海中飘荡流徙,这就必然导致他内在心态的分裂。     

“金刚怒目”陶渊明

正东晋诗人陶渊明,诗不足万言(9600余字),文不过千句(900余句),生前别人只把他看做一个"只作农家语"的田舍翁,然而他身后的声名却越来越大.自从钟嵘《诗品》把陶渊明列为"古今隐逸之宗"后,围绕着陶渊明诗歌风格的笔墨官司,一直打到现在.朱光潜先生认为"屈原、阮籍、李白、杜甫都不免有些金刚怒目,愤愤不平的样子.陶渊明浑身是‘静穆’,所以他伟大."鲁迅先生则提出截然相反的论题:"历来伟大的作     

坚守心灵家园的陶渊明（之一）——《五柳先生传》评说

陶渊明其人其事 陶渊明（约365—427）,是东晋末期南朝宋初期的著名诗人、辞赋家、散文家。陶渊明字元亮。晚年改为潜,自号五柳先生．去世后他的亲友将其私谥为“靖节”．世称“靖节先生”。他出生在九江柴桑．也就是现在的九江市。陶渊明最著名的作品有《饮酒》、《桃花源记》、《五柳先生传》等等。     

“采菊东篱下，悠然望南山”——还陶渊明诗以本来面目

东晋诗人陶渊明的《饮酒》（其五）是一首许多人都熟悉和喜爱的诗歌。这首诗最早主要是随着南朝梁萧统所主编的《文选》和他所编辑的《陶渊明集》的流传而流传的。这首诗的第六句在《陶渊明集》的不同版本中,有作“悠然见南山”的,有作“悠然望南山”的,     

"植杖"释义勘正

“怀良辰以孤往,或植杖而耘耔”,是陶渊明《归去来兮辞》）中的两句话。对“或植杖而耘耔”一句,人教社高中《语文》第二册（必修本）课本作了如下注释：“有时在田里除草培苗。植杖,把手杖立在一边,一说倚着手杖。耘,除草。耔,培苗。”笔者认为．无论将“植杖”释为“把手杖立在一边”,还是“倚着手杖”,都有困难。     

“遂迷”中“遂”字作何解

陶渊明的《桃花源记》（人民教育出版社《语文》八年级上册）一文中有一句“遂迷,不复得路”。其中的“遂”字。教科书上解释为“终于”。而与之相配套的《教师教学用书》中对这句话的翻译为“竟然迷失了方向．再也找不到（通往桃花源的）路了”。显然,在这里是把“遂”解释为“竟。竟然”了。“终于”与“竟然”意思截然不同。那这里的“遂”到底该作何解呢？     

城市版的“桃花源”——柳永词《望海潮》散谈

感谢陶渊明．他为我们营造了一方神秘的“桃花源”，千百年来，成为诸多文人雅士的精神家园和灵魂的栖息地。同样也感谢柳永，他在《望海潮》（见卷首）中为我们展现了另一个版本的“桃花源”．一个有别于陶渊明笔下田园牧歌式的城市版的“桃花源”，带给我们的是另类的风情和别样的感受。     

"墟里"是"集市里"吗?

高中语文新教材（试验修订本）第三册选了陶渊明的《归园田居》一诗，课本对“暧暧远人村，依依墟里烟”一句中“墟”字的注释为“集市”，笔者以为值得商榷。《归园田居》是陶渊明田园诗的代表作，体现了陶渊明平易淡雅的风格，“暧暧远人村，依依墟里烟”描绘的应是这样一幅图画：“远远望去，是一片模模糊糊的村庄，从那小村庄里，升起了袅袅炊烟。”这是多么淳朴、宁静的田园风光，正是这种淳朴宁静深深吸引了陶渊明，使他下决心告别虚伪、嘈杂的官场。而如果把“墟里”释为集市里，则顿感嘈杂之声入耳，破坏了这幅画的宁静和谐，恐非陶…     

狗熊掰玉米

1．有一天，狗熊去玉米地掰玉米。（他拿了几只筐？） 2．路上，他看见了一些小蘑菇。他把蘑菇下来说：“一会儿让妈妈做蘑菇汤喝。”（这里有几朵蘑菇？）     

高中二册第17单元练习

Key（3）：I．1．B get around意为“四处走动”;get along意为“进展”;getthrough意为“（电话）接通”;get together意为“聚会;相聚”。句意为“他渐渐老了,很少冉到处走动了”．可知get around符合句意。2．C句意为“池子里所有的鱼都死了,因为它们不能适应温度的变化”。adjust oneself to…表示“使自己适应……”,而fit意为“适合”;     

高中二册第16单元练习

Key（3）：I．1．B get around意为“四处走动”：get along意为“进展”：get through意为“（电话）接通”;get together意为“聚会：相聚”。句意为“他渐渐老了,很少冉到处走动了”。可知get around符合句意.2．C句意为“池子里所有的鱼都死了,因为它们不能适应温度的变化”。adjust oneself to…表示“使自己适应……”,而fit意为“适合”;     

《桃花源记》教学实录

《桃花源记》教学实录江苏／汪笑梅一、导入课文,激发兴趣教师：“人们说,青年时代是一个多梦的时代,在你们多姿多彩的生活中,一定有不少美梦吧。我国东晋时期有个叫陶渊明的诗人,他也做过一个美梦。他梦见了什么呢？”（范读课文）二、反复诵读,理解句意（学生置疑...     

“外人”终究是“外人”——《桃花源记》中“外人”解

陶渊明《桃花源记》中“外人”共出现三次： 1．“男女衣着,悉如外人。”（下称“外人①”）2．“遂与外人间隔。”3．“不足为外人道也。”（下称“外人②”）（下称“外人③”）     

《归园田居（其一）》教学构思

陶渊明的诗文在高中绝对可以称得上经典,但说实话,一直未有真正读懂。前几年读《归去来兮辞》,略有感触,特喜欢其中“倚南窗以寄傲,审容膝之易安”两句,而且简略为“倚窗寄傲,容膝易安”以自勉。但他的诗歌,包括《饮酒》《归园田居》等等都未理解,更说不上喜欢,多少年来只好照本宣科（虽然自己的照本宣科中的“本”已经不局限于教学参考书,但在教学中依然缺少自己思想,缺少对陶渊明的理解和深度认同）。     

陶谢并称浅说

陶谢并称浅说黄杰文学史上陶渊明（３６５－４２７）与谢灵运（３８５－４３３）往往并称“陶谢”。实际上，当时腾声干世的却是“颜谢”──颜延之（３８４－４５６）与谢灵运。时代相距他们不远的钟峰（？－５５２）在其《诗品》里，也把谢灵运的诗作列为上品，陶渊明的...     

浅谈“喻”的宾语

人教版《语文》九年级下册里《生于忧患,死于安乐》一文中的“而后喻”被注解为：“（看到他的脸色,听到他的声音）然后人们才了解他。”李学勤主编的《十三经注疏》也把此句注解为：“（人见其色,闻其声）而后喻晓其所为矣。”     

呼唤“作文”课

还记得上小学第一次作文课的情景。老师一句一句地把他自己写的一篇文章抄到黑板上．整整抄满了一黑板;然后让我们读,让我们记,到第二节课的时候．老师把黑板上的文章东擦掉几旬西擦掉几句,只剩下一个“架子”：最后要我们把黑板上的作文写到自己的本子上．并补上老师擦掉的句子,看谁写得快．看谁补得好。同学们热情很高．到下课时都完成了自己的“作文”．很有成就感。     

信鸽往来

问：如果把“大街的两边都有绿色的树木”译成英语，该怎么译？如果把“大街的两边都没有绿色的树木”译成英语，又该怎么译？（吉林梨树杨百诚）答：“大街的两边都有绿色的树木”一句是肯定的陈述句，在英语中有以下几种表达方式：１）Therearegreentreesonbothsidesofthestreet．２）Therearegreentreesoneithersideofthestreet．３）Therearegreentreesoneachsideofthestreet．４）Therearegreentreesonthe（two）sidesofthestreet．句２）中的“oneithersideofthestreet”作“在大街的任何一边”解。一条大街只有两边，“eithersideo…     

人才是折腾出来的

联想集团的前任总裁柳传志有一句名言：“折腾是检验人才的唯一标准。”柳传志为培养接班人杨元庆．将他一年一个新岗位,“折腾”了十几年．才把他培养成了“全才”。杨元庆在1988年进入联想,先从销售员做起．推着旧自行车．奔走于北京市的大街小巷。1992年,柳传志任命杨元庆为计算机辅助设备部（CAD）的总经理。1994年,柳传志任命杨元庆为微机事业部的总经理。