初中化学学习，为孩子铺垫好预备知识

初中生由于缺乏生活经验,化学学习对他们来说是一个严峻的考验,主要是化学教师无法改变孩子对生活经验、直观感觉的“真空”状态如果我们能把要学习的内容事先进行很好地铺垫,给学生足够的预备知识,一样能把孩子轻松地引入化学世界     

初中化学知识分类研究

知识分类是开展知识教学的基础。通过对哲学、经济学、科学、心理学、教育学等学科领域知识分类的标准及类型的初步分析,得出化学知识可大体分为化学陈述性知识与化学程序性知识,并可将化学陈述性知识细分为化学符号性知识、化学事实性知识、化学理论性知识,将化学程序性知识细分为化学智慧技能与化学动作技能。对此,以初中化学知识为例进行说明。     

准确定位预备知识 科学设置学习活动——兼谈“基本不等式”的教学思考与设计

预备知识为学生顺利进行高中知识的学习提供了语言、方法、思想的工具,是学生后续学习的基础.以“基本不等式”的教学分析与设计为例,分析公式教学的两条主要线索,阐述如何构建知识学习明线,如何渗透思想方法暗线,以及如何获得公式、证明公式、运用公式.进一步说明准确定位预备知识课程价值的重要意义,帮助教师科学设置预备知识的学习活动,发展学生的数学核心素养.     

主题教学观念下对“预备知识”的理解与教学

为做好初高中衔接,课程标准将"预备知识"作为主题一,人教社A版数学教材构建了两章教学内容.笔者以集合为基础重构了"预备知识"的思维路径,并提出了主题教学观念下的教学实践方案与实施案例.     

三个版本高中数学新教材微型探究活动比较——以“预备知识”部分为例

为了帮助学生顺利完成初高中数学学习的过渡,各个版本高中数学新教材均设置了“预备知识”部分.利用数学探究活动分析框架,分析了三个版本高中数学新教材“预备知识”部分的微型探究活动,发现微型探究活动的数量和种类较多、陈述性知识探究所占比重较大、开放水平偏低、缺乏实验型探究方式.建议增加模仿性数学应用探究活动、提升开放水平;北师大版还应提升微型探究活动的数量和种类、苏教版应增加以“思想型”为完成方式的探究活动,以更好落实数学核心素养.     

初中化学知识的几种记忆方法

初学化学时有很多内容需要记忆,而且有些内容又比较琐碎,若死记硬背比较困难。为了增强学生的记忆,减少遗忘,现介绍几种学生巧记忆的方法。（1）理清反应物与生成物的关系;（2）巧用人体部位记忆化学中的数字;（3）利用口诀巧记忆化学知识;（4）重复记忆法;（5）比喻记忆法;（6）对比记忆法。     

海峡两岸预备犯（犯罪预备）问题研究——以世界范围内预备犯（犯罪预备）的处罚模式为背景

台湾刑法与大陆刑法中分别存在预备犯与犯罪预备概念,两者虽称谓与性质不一,但两者所指涉的对象却同一,表述上的差异并不影响对两者的理解。世界范围内预备犯（犯罪预备）的处罚模式存在较大差异,尤其是立法模式与处罚原则方面。统观世界范围内预备犯（犯罪预备）的处罚模式,台湾刑法与大陆刑法对预备犯（犯罪预备）规定的差异清晰可见,在比较中借鉴与完善是大陆刑法孜孜以求的发展方向。     

初中化学知识的韵味记忆

每一位从事化学教学的老师可能都会有一种体会：化学这一学科中需要记忆的知识比较多,这些知识零碎而乏味,难以调动学生的学习热情与记忆积极性。那么,怎样才能使学生对这些知识产生浓厚的记忆热情呢？经过几年的教学实践,本人觉得效果较好的方法之一就是韵味记忆法。     

初中化学复习中初高中知识衔接例谈

近年来 ,高中知识在中考试题中的出现引起广大师生的普遍关注。这些试题的出现 ,一方面考查了考生的能力 ,另一方面 ,要求教者在初中化学复习中注意初、高中知识的衔接 ,为学生在以后高中阶段的学习打下基础。笔者现把初高中知识衔接复习归纳总结如下 :一、推断物质的性质例 1.“用小刀将金属钠切下一小块投入水中 ,金属钠浮在水面上 ,与水发生剧烈反应 ,反应放出的热使钠熔化成一个闪亮的银白色小球。小球向各个方向游动 ,并逐渐缩小 ,最后完全消失。”阅读这段话后 ,请归纳出金属钠的四点物理性质。此例是高中化学碱金属钠的性质的实验现…     

初中化学教学怎样渗透环境保护知识

环境保护问题已成为当今人类谋求生存与发展的重大课题。严重的污染,人们环境保护意识的匮乏,使得在化学教学中渗透环境教育刻不容缓。本文结合环境污染的具体事例,从理论教学、实验教学等五个方面论述了在初中化学教学中渗透环境保护知识,树立环保意识的有效方法,以求为广大一线的初中化学教师有益的借鉴。     

初中化学学习中的记忆法

初中化学中的知识点是很零散的,要学习起来确实很难。因此,在学习的过程中,必须培养好对化学知识的兴趣,把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化。如编选歌诀、利用谐音、形象比喻等方法,可以帮助记忆。使学生对它感兴趣,有了兴趣,就会自觉学,认真学!     

浅谈初中化学研究性学习

研究性学习．从广义来说．它是一种学习方式,是学生在教师的引导、启发下。积极主动地获取化学知识．认识和解决化学问题的学习实践活动。从狭义来说．是学生在教师的指导下开展的科学探究活动或课题研究。《全日制义务教育化学课程标准》（以下简称《课标》）明确指出：“新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,     

初中化学教学刍议

总揽新课标指导下的初中化学教材体系,最显著的特点表现在：教材的引入别开生面、富有趣味,既有生活中的化学知识,又有应用层面的科技成果,把丰富多彩的化学世界展现在学生面前,突出了化学学科的基础性、新颖性;教材的内容编排既重视了知识内涵的存在,又改变外延的把握,为教师引导学生探究学习、合作学习、自主学习留有很大的操作空间,     

初中化学知识在生活中应用的几点探讨

新课标指出,义务教育阶段的化学教育,以提高学生的科学素养为主旨,引导学生认识化学、技术、社会和环境的联系,理解科学的本质.因此,注重引导学生在日常生活中应用化学知识解决实际问题,真正做到理论联系实际,这既有利于深化学生对知识的理解,还能很好地激发其化学学习的兴趣.     

谈初中化学知识的记忆方法

初学化学的学生，会感到化学知识比较繁杂、零散，易忘难记．因此，在教学中注意指导学生掌握科学的记忆方法，是很有必要的．我认为应该掌握以下一些主要的记忆方法．     

高中数学预备知识的教学实践与思考

1问题提出《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)中将高中数学课程分为必修课程、选择性必修课程和选修课程.其中必修课程课程包括五个主题,分别是预备知识、函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动.作为主题一的预备知识引起笔者的很大兴趣,在《课标》未颁布之前,笔者在高三一轮复习时也喜欢在每个专题复习前设置一节预备知识复习课,也起到了很好的教学效果.磨刀不误砍柴工,预备知识就是“磨刀”的环节,为后续学习提供必要的知识和能力的保障.笔者所在的江苏省自2018级入学的学生将参加《课标》指导下的新高考,为此,笔者在教授2019级新生时,在未得到新教材的情况下,还是创造性地按照《课标》的课程内容组织教学.本文就主题一的预备知识教学实践进行梳理与总结,旨在与同仁切磋交流.     

初中化学教学中培养学习兴趣初探

学习的兴趣是学生学习的巨大源泉。在实验教学中,利用学生的好奇心,创设趣味实验,指导学生观察思考,使学生从观察到的有趣的现象中经过由表及里的思考,总结出规律,上升为理论,再拿理论到实践中去检验。这样既对学生进行了辩证唯物主义教育,也提高了他们学习化学的兴趣。     

谈初中化学知识的迁移策略

学生的学习活动受原有知识、心理等因素的影响,迁移就是"一种学习对另一种学习的影响"。本文着重介绍几种促进正迁移、抑制负迁移的策略:重视概括学习,揭示迁移要素;审析定势干扰,消除负迁移;强化变式训练,促进灵活迁移;创设矛盾情境,把握迁移方向。