培养学生的思维能力使学生成为课堂的主角

要使学生成为课堂的主角．就要运用归纳和演绎法．培养学生逻辑思维能力：运用比较与类比分析，培养学生求同与求异思维：设置情境，培养学生逆向思维能力：激发学生质疑，加强一题多解训练，培养学生发散思维能力。     

让数学课堂成为学生享受快乐的发现之旅

课堂是学生学习场所，也是学生生活的重要组成部分，教师应该运用自己的智慧和创造力，挖掘蕴涵其中的生机和活力，把课堂营造成生动活泼的学习乐园．因此数学课堂优质高效的关键在于学生探索精神的培养，教师要精心设计着力引导，引领学生在问题中探究，在探究中发现，在发现中提高．不仅能培养学生的解题能力，完善知识结构，而且能增强学生学习的兴趣．     

善用语言艺术,激发学生情感

新课程倡导有效教学，构建生态课堂。教师在课堂上讲的少了，学生活动的多了。教师在教学中运用口语的地方又相对较多，口语运用是否娴熟．是否具有说服力和感染力，关系到学生能否受到深刻的启迪，人文境界能否得到有效的提升。那么，教师如何才能使语言具有教学艺术魅力，激发学生的情感．使学生乐于学习呢？     

浅谈课堂演示

浅谈课堂演示课堂演示是教师运用实物、样品、标本、图表等各种教具，通过直观形象的实验现象，使学生获得知识，并培养学生观察能力、思维能力的教学行为．它具有以下作用：１．课堂演示可为学生学习知识提供丰富的感性材料，学生通过观察、分析、归纳，使感性知识和理性...     

让评价为学生的发展增添羽翼

恰当运用课堂评价语言，能让课堂充满生机．焕发出人文气息。课堂上，我们要依据学生的具体情况，判断学生存在的优势与不足，有针对性地提出改进建议。通过评价促进学生原有水平的提高，了解学生发展中的需求，帮助学生进一步改进学法、养成习惯、积累语言。     

数学课堂教学提问“五忌”

课堂教学离不开问．课堂提问是激发学生学习必趣，培养学生思维习惯．确立和保持思维状态的基本手段。因此，课堂提问是数学课堂教学的重要环节。为充分发挥课堂提问在数学课堂教学环节中的作用，减少以往教学中存在的提问的误区，我们在运用这一教学方式时．应尽量避免出现下列情况：     

破茧飞翔，构建高效课堂

为了实现减负增效，作者积极探索高效课堂新模式——运用“导学指南”，即让学生主动尝试，独立完成学习任务的一种教学方式。课前让学生在“导学指南”的引导下自学新课．课中重现、优化“导学指南”。强化学生认识。不仅提高学生自学能力，节约课堂时间，还可以利用课堂时间生成新的知识点．增大练习密度，举一反三，让学生在轻松愉悦的氛围下掌握知识。既减轻学生负担。又实现课堂高效。     

要注重培养学生的自学能力

长期以来，我国的中学英语教学场所主要是在课堂．而学习仅限于课堂和课本的学生运用语言时则有较大困难。这就迫使我们每位从事英语教学的教师，不仅要做好课堂教学工作．更要注意培养学生的自学能力。     

把握小学英语课堂游戏的特征及教学原则

在小学英语教学中运用游戏可以激发和培养学生学习的兴趣．提高学生的语言运用能力．培养学生的创造力和解决问题的能力。但笔者在小学课堂观察和教学实际中发现．尽管教师在课堂上运用了一些小游戏．但往往未能收到令人满意的教学效果．甚至起到事倍功半的反作用。游戏本身无关对错．要使游戏真正发挥作用。教师就要准确把握课堂游戏的特征．     

新课程理念下的化学教学

和谐课堂是课堂教学的一种追求．通过研究发现，教师在课堂教学中只要积极地去追求，树立以人为本的思想，运用各种教学策略去营造和谐氛围，就可以打造和谐课堂，实现学生的健康发展．     

多媒体成就精彩化学课堂

在信息技术迅速发展的今天，多媒体作为教学的辅助手段已越来越多地被运用于课堂教学．多媒体在化学教学中的运用，将为教师和学生提供更为广阔的教学和学习空间，能使课堂从此更富生机和活力，提高教师教的效益和学生学的质量，成就精彩课堂．     

让政治课教学回归生活

新课程呼唤充满生命活力的课堂，倡导让课堂回归生活．本文将从引导学生从生活中发现问题、启发学生结合理论分析生活中的问题及指导学生运用理论解决生活中的问题三个方面论述如何让政治课回归生活．     

小议中学语文课堂提问的技巧

课堂提问是语文教师运用最普遍的教学方法．是刺激学生积极思维的诱因，是鼓舞学生追根求源，掌据知识的动力，它是教师评价教学效果．推动学生观察而达到预期目标的控制手段。     

例说语文课堂教学素材的运用

教学素材．是指辅助教学的各种材料，包括音乐、图片、文字等。在多媒体已被广泛运用的现代课堂中，很多时候甚至并不仅仅运用一种素材。而是会运用多种素材来充实课堂内容。素材运用得好。会成为课堂上一道亮丽的风景线。让语文澡堂丰实、充实。但如果运用时不谨慎，可能被认为掉书袋。卖弄才学，更可怕的是不但没有帮助学生理解课文．     

在历史教学中培养学生优良人格

优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要．运用历史教材中人格教育素材．对学生进行人格教育和激励．课堂上潜移默化施加影响．改革课堂教法、开展不同形式的教学活动．多方面培养造就学生优良人格，为培养国家栋梁之才奠定基础。     

通过情境教学构建高质量小学数学课堂

情境教学内容形式多样，表现灵活，对构建高质量课堂具有重要意义，是小学数学教师改革教学模式，打造高效课堂强劲引擎的重要保障．小学数学教师秉承“生本”理念，积极运用情境教学法，可让学生在情境体验中感悟数学知识的奥妙，增强其课堂学习成效．文章以情境教学的特点及作用为切入点，运用案例分析法深度探究利用情境教学构建高质量课堂的策略，希望能发挥情境教学的导向作用，提升课堂教学质量，为教学改革提供参考．     

浅谈小学法制教育课堂中多媒体的运用

运用多媒体教学可以增强学生的学习兴趣，增加法律课堂的信息量，培养学生自主学习和分析问题的能力，同时．也可以促进学生良好品德的养成。     

抓好课堂教学提高教学效率

1．课堂提问要有价值 当前课堂教学提倡“自主学习”，实施的是全面的素质教育．运用的是启发式的教学方法，教育过程中注重了因材施教、开放性教学、知识与能力的结合。要求课堂上的教师是一个指导者，指导学生自己探求知识，归纳知识，并运用知识解决问题，因而课堂提问显得尤为重要。好的提问能激发学生的积极思维和求知欲．能积极地把“教”的过程转化为“学”的过程。[第一段]     

对培养高校学生独立锻炼能力的方法与效果的探讨

本文从培养和发展学生的独立锻炼能力入手，课堂上未取有效措施，积极培养学生的进取动机、理解分析能力、运用能力、调控能力和管理能力．实践证明，效果较好．     

《环境科学概论》课程课堂中培养学生兴趣的途径

文章基于环境科学课程的特点和学生知识背景，提出了成功开讲，课堂师生互动，合理运用多媒体技术．开展实践活动和适当的鼓励表扬等5条提高课堂中学生学习兴趣的途径，为提高该专业人才培养质量提供参考依据。