未见意趣,必不乐学——浅谈中职学生数学兴趣培养

中职学校的学生数学基础相对薄弱,数学学习面临困难,学习动力不足,使任课老师实施有效教学存在一定难度,因此,激发学生的数学学习兴趣,提高课堂教学效果势在必行。本文阐述了通过与学生建立良好师生关系,精心创设情境引入,教学过程中降低难度、因材施教,多举些贴近生活的数学问题等方式有效地激发和培养中职生的数学学习兴趣。     

中职数学教育现状及对策探析

由于升学政策的调整,中职招生规模的扩大,学生的层次发生了巨大的变化,表现在学生基础差,学习态度不正确,学习兴趣不浓。使中职数学教育面临困境。本文针对中职数学教育的现状进行了原因分析,并提出了帮助学生树立正确的学习观、教学内容与专业整合、利用信息技术激发学生的学习兴趣、增强数学教师的技能含量、对学生进行分层教学、改革数学考核模式等对策。     

如何提高中职学生数学学习兴趣

心理学家认为:一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣,便会迸发出惊人的学习热情,而热情是一种魔力,它会创造出奇迹。。数学学科抽象度较高,不少学习者感到枯燥乏味。中职学生数学基础相对较差,数学学习能力普遍较弱,大都缺乏良好的学习习惯和方法,这些状况造成他们数学学习的困难,并且相对于初中而言,所学内容增加、难度加深,困难越来越大。许多学生因此丧失了兴趣,甚至放弃了对数学的学习。要改变这种情况,使得中职学生学好数学,必须想方设法提高中职学生数学学习兴趣。一、激发学生学习兴趣1、说明数学的重要性。数学是研究空间形式和数…     

中职数学考核制度的研究与改进

根据中职数学教学及考核现状,文章提出了中职数学考核体系的改革措施,数学考核应与所学专业、日常应用及学习能力相结合,使数学考核真正能够考查学生的实际数学水平,从而提高学生的数学学习水平。     

核心素养下中职数学的乐趣教学路径

数学是一门逻辑性、抽象性都很强的学科,对于中职生来说,数学学习的难度大幅度增加,对于中职数学老师的课堂教学也提出了更高的要求。近几年,随着新课程改革的深入,中职数学教学也不断做出调整,但很难有质的提升。因此,教师应该根据数学知识,针对学生的具体情况,采取有效的教学方法,提升学生的数学学习兴趣,激发学生学习的主动性,做到课堂教学以学生为本,结合新课改融入核心学科素养理念,来开展有效的中职数学教学活动。     

情境化教学在中职数学教学中的应用

中职数学作为我国中职必修科目,在中职教育体系中占有重要的地位,由于中职数学抽象性强,内容枯燥,且具有较强的逻辑性,若教师采用传统的机械式、单一化教学方式,很容易引起学生的反感,从而导致学生失去对数学的兴趣。因此,教学方式的变革和优化势在必行,为了提升中职生对数学学习的兴趣,创设了情境化教学方法,借助于生动有趣的情境, 来学习数学知识,有效地降低了中职数学的难度,提升了数学教学质量以及教学效率。本文阐述了情境化教学法在中职数学中的应用。     

网络资源在中职数学课堂的价值与运用

随着逐渐深入的新课程改革,网络资源凭借着移植性和实用性强、形式多样、内容丰富的优势,被广泛的应用于数学教学中。在中职教学中通过构建网络资源,并进一步的整合与开发,能够降低学习难度,将学生学习兴趣激发出来,进而提高课堂教学效率。本文首先网络资源在中职数学课堂的价值,并在此基础上,进一步分析了如何在中职课堂运用网络资源的思路。以期促进中职数学教学改革,提高教学质量。     

信息化教学技术在中职数学教学中的应用与思考

中职数学教学客观劣势为数学知识点抽象、深奥、体系繁多,这导致学生数学知识理解难度大,学习速度慢,在数学学习过程中无法体会到成就感,教师教学进度与学生的学习进程差距逐步拉开,学生的学习压力骤增,对数学逐步产生抵触心理,失去兴趣。本文研究信息化教学技术应用于中职数学教学中的主要目的就是改变这一局面,激发学生数学学习兴趣,提升主动性,培养创新思维,推动中职数学教学进一步发展。     

中职数学课形成性考核探讨

中职数学课形成性考核是在中央电大开放教育形成性考核的基础上加以细化,是中等职业学校数学课改革的重要举措。中职数学课考核方案采用形成性考核能更好地督促学生学习,巩固学习成果;是检验学习效果的重要手段和方法;是加强教学过程管理,提高教学质量的重要环节,它可以全面、客观地评定学生的数学成绩。兼顾学习内容和学习行为两个方面的检测,采用多种测评方法和手段进行考核。     

浅谈如何培养职专学生的数学创新能力

随着改革的深入,社会对需要更多的具有创新素质的人才,旧的传统的中职数学的教育观念、模式、方法影响了中职学生的创新能力,通过激发兴趣、建立和谐师的生关系、鼓励学生一题多解、利用数学中的历史人物、典故,可以激发中职学生学习数学的兴趣,提高他们的创新能力。     

中职生数学学习的方法指导初探

中职教育强调对学生综合素质的提高和一专多能的发展,因而,重视学生的学习方法也就成为教学的一部分.加强对学生学习方法的研究,促进教学方法的改革,将有助于提高我们数学教学的质量.而当前中职数学由于在教材、教学要求、教学方法和学习方法上与初中数学的不同,造成许多学生在进入中职时学习困难,主要有以下几个方面:缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱;掌握知识、技能不系统,没有形成较好的数学认知结构;思维方式和学习方法不适应数学学习要求.     

让中职数学教学走进生活

职业学校的教学目标是为了提升人才技能,能够促进学生形成实践能力,因此业学校的教师在平时的练习、课堂互动、考核等环节都需要让数学回归到生活实践中.应用化的中职数学教学旨在提高学生的职业技能,提升学生认真学习各基础与专业科的自觉意识,在中职数学教学中强调应用化是课程改革的必然.1体现探索性,品味数学魅力中职学生的数学基础一般,学习兴趣普遍较低,事实上,将一些基础性的东西设计成探索题,学生可能因此而喜欢上数学.例如,在执教等比数列求和公式时。     

浅析如何提高中职学生数学学习兴趣

由于中职学生基础知识较差,学习能力较弱,因此,针对这一类学生,教师需要因材施教采取正确的教学方法,努力激发学生的学习兴趣。本文主要分析在中职数学教学中,如何提高中职学生的数学学习兴趣,提高教学质量,促进中职学生知识和技能的全面发展。     

浅析中职数学教学中学生学习兴趣的培养

中职教学的现状不容乐观,虽说我国对中职教育进行了一定的改革,但是中职教学本身固有的弊端仍然无法避免。其关键在于现在中职学生的素质不仅没有提高反而越来越差,教师在上面讲,下面没有人回应。很多中职学生对数学有一种天生的排斥感,即使教师在课堂上费劲了力气讲解,他们仍然"一个耳朵进一个耳朵出"。兴趣是最好的老师,正因为中职学生对数学从心底里就有种排斥感,丝毫没有学习数学的兴趣,所以教师根本无法调动起学生的学习积极性,明确学生学习数学的目的和动机。那么应该怎样培养学生学习数学的兴趣呢?本文就此作探讨。     

激发学生学习兴趣在中职数学教学中的应用

由于中职学生基础差,对学习数学的兴趣不浓厚,本文从情感素养、教学方法、师生沟通艺术及成绩考核评定等方面对如何提高学生对数学学习的兴趣来进行论述。     

浅谈中职数学的“做乐赛”教学模式改革

中职学生大都没有良好的数学学习习惯和浓厚的学习兴趣,这使得中职数学教学举步维艰.本文主要通过“做乐赛”教学模式改革,让学生在日常生活中感受数学的应用,体会数学知识来源于生活、服务于生活.该教学模式可以增进师生间的感情,使学生在浓郁的数学氛围中接受学习,进而主动学习,强化课堂教学效果.     

如何提高中职学生的数学学习效率

中职数学是中职院校一门重要的基础文化课程,它对培养学生素养以及其他课程的学习都具有十分重要的作用.教师必须要让学生感受到数学的用处,才能激发学生学习数学的兴趣和爱好.同时,也要借助现代信息技术来教学,这样才能有利于发展学生长远学习数学的兴趣,进而提高中职学生的数学学习效率.     

如何培养中职学校学生学习数学的兴趣

中职生大部分都是学困生,基础知识薄弱,学习习惯差,经常被教师忽视,自卑感强。进入中职学校,相对初中,课程内容增多,难度加大。大部分学习起来很吃力,慢慢就对学习失去兴趣.这种情况在数学教学中尤为突出。在中职学校数学教学中,如何培养学生学习数学的兴趣,则成为教学的关键。     

培养中职学生数学学习兴趣的几点尝试

本文研究了如何培养中职在校学生的数学学习兴趣的问题,总结出了培养中职学生数学学习兴趣的几点尝试,提出了提高学生学习兴趣的几种方法和体会。     

关注中职数学课堂教学实效

根据中职学生自身特点以及中职数学学科特点,只有充分激发学生学习兴趣、调动学习数学的积极性、树立自信心,从预设、导入、课堂互动、综合评价及课后反思几方面全面入手,关注数学课堂教学,从而才能真正提高中职数学课堂教学实效．