构建终身教育体系面临的若干困难和对策

本文认为构建终身教育体系是一个系统工程，需要社会各方面的共同努力。本文主要从思想观念、法制建设、制度改革、运行机制等方面对我国构建终身教育体系面临的困难和对策作初步探讨。     

关于构建我国终身教育体系的一些设想

人的一生必须不断学习，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存与发展。终身教育是贯穿于人一生的全过程的连续性、统一性、整体性教育，从本质上讲，是一种“旨在促进人的发展的教育”，它在未来的学习化社会中，将成为人们的一种生存方式、生活方式。现代社会人们面临着经济、科技、政治、思想诸多严峻的挑战，教育也不例外。本拟在探索如何改革、创新和突破现行的教育体制的问题上，提出一些设想。     

构建终身教育体系 改革教育体制

中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中,提出了要“逐渐完善终身学习体系”和“为社会成员提供终身学习的机会”的战略目标,这是党和国家对教育战线提出的要求,同时也是向包括家庭、社区、职业界、文化机构和传媒在内的全社会发出的号召。自然,实现这一目标需要一个长期的发展过程,但我们教育战线应积极创造条件,不断改革和完善教育结构、教育体制,争取早日实现,以使我国真正成为一个学习的社会。     

简论实现终身教育

一、"穷理尽性"的终身教育观 自联合国教科文组织提出"终身教育"的概念以后,实现终身教育,已成为世界各国追求的目标.事实上,早在一千多年以前,我国的思想家张载就提出了"穷理尽性"的终身教育观.张载主张:对人的教育要做到"养正于蒙,穷理尽性".     

继续教育：现阶段我国构建终身教育体系的切入点

一、继续教育在终身教育体系构建中具有先导作用 作为终身教育体系关键部分的继续教育是一种创造性教育、新颖性教育。其对象是社会人群中的先进部分。他们往往既是社会的中坚力量，又是科技、教育、文化、社会等活动的主体，因而他们的创造性就尤为突出。作为培养高级专门人才的重要渠道的继续教育，主旨就是培养教育对象的创造素质并开发其创造力。创造性、新颖性是继续教育的基本属性。高级人才的创造性往往表现在社会、经济和教育科技发展的前沿和未来。要保障高级人才在各领域前沿作出创造性贡献，继续教育就得组织专业技术人员或管理…     

谈我国终身教育体系的构建

终身教育体系构建涉及全体公民,以及每一个公民各个阶段的教育。也是社会进步、经济发展,国民素质提高的有力支撑手段。从构建终身教育体系需要的政策保障、协同改革、系统改革、改革路径方面进行具体阐述。     

刍议构建终身教育体系

随着加入ＷＴＯ后先进的教育理念和教育技术的引进，我国的教育观念、教育体制、教育模式、教育内容等将受到强烈的冲击。以终身教育为指导，加快人才的培养，必将成为社会的迫切需求。因此，根据我国的实际，构建终身教育体系，在今天看来显得尤为重要。     

建立和改革我国终身教育体系刍议

建立终身教育体系是知识经济发展的需要,只有建立终身教育体系才能保持我国在世界知识经济浪潮中的前沿地位,提高整个国民经济知识含量。本介绍了我国推行“终身教育”的现状和存在的问题,同时也提出建立和改革我国终身教育体系的基本构想。     

论构建我国的终身教育体系

终身教育思想的产生和广泛传播，引发了传统教育观念的根本性变革，扩大了人们对教育内涵的理解和认识。树立了崭新的大教育观，被认为“可以与哥白尼日心说带来的革命相媲美，是教育史上最惊人的事件之一。”终身教育已成为不同社会制度国家普遍接受的教育思想，终身教育的理想也正在日益广阔的社会实践中逐渐成为现实。许多国家在制定本国教育方针、政策或构建国民教育体系框架时，均以终身教育提出的各项基本原则为基础；还有更多的国家则把实施终身教育的目标作为提高国民素质，促进本国经济发展的重要策略。 一、大力发展成人教育——…     

强化职业技能 构建行业终身教育体系

终身教育的核心思想之一是强调教育和职业、和劳动、和工作的关系，强调教育要符合职业需求，强调学习活动和生产活动的相互影响和交替进行。职业资格证书制度是把教育、培训、就业和企业制度联系在一起的纽带，同时，也是把个人和社会、企业联系在一起的纽带。职业资格制度更适应终身教育和学习化社会对人才培养的需要，将在学习型社会中取得重要地位。     

发展继续教育 构建终身教育体系

进入21世纪，我国的继续教育面临着良好的发展机遇与严峻的挑战。仅靠传统的教育方式已难以适应社会的快速发展。我们应该充分借鉴发达国家和地区的成功经验，采用先进的教学手段，灵活多样的教学方法，适合国情的教学内容，使我国的继续教育尽快跟上世界经济一体化的步伐，以满足不断发展和变化的社会和个人的需求，并向着终身化教育的方向迈进。     

构建终身教育体系五题

终生教育作为一种教育思想和新兴的教育体系,是对传统教育思想和教育体系的重要发展。它强调人的一生要不断学习、补充和更新知识;主张将正规、非正规及非正式教育有机地整合成一个教育体系;主张建立回流教育制度,鼓励成人回到各种教育机构接受教育;强调多种渠道、多种形式办学     

构建终身教育体系：—我国成人教育发展的最终目标

终身教育理论的确立促进成人教育的迅猛发展,本文阐述了终身教育的内涵、成人教育在终身教育体系中的地位和作用,指出以终身教育现代成人教育是我国教育改革的必然趋势。     

构建浙江终身教育体系的若干思考

要构建浙江终身教育体系，从浙江的经济发展状况和教育的整体水平等情况来看，它具有较好的基础；从浙江的社会经济发展对教育的需求和教育的供需矛盾来看，它是十分必要的；其基本思路是：理论研究与区域实验相结合，整体规划，确立重点，分步推进，改革现行教育制度，符合国情，体现中国特色。     

构建我国农民终身教育体系的对策与建议

本文从建立农民终身教育的保障机制、法制建设、师资问题、评价体系等四个方面阐述了如何改变农民教育意识和农民自身接受教育意识,提出了构建适合农民的终身教育体系的对策与建议。     

构建苏州市的终身教育体系

面临世纪之交的苏州,如何在世纪末的两年时间里加上下世纪初的头十年改变现有的一次性学校教育模式,构建终身教育体系,不仅关系到我市的教育发展水平,更关系到整个社会经济的发展水平和广大人民群众的生活质量。一、苏州市构建终身教育体系的背景（一）构建苏州市终身教育体系的必要性和可行性苏州市总面积８４８８平方公里,下辖６个市（县）和６个区,市区面积３９２平方公里,总人口５７３万,市区人口１０５．７万。在经济高速发展的推动下,教育事业也取得了前所未有的发展。１９９２年全市按标准实施九年制义务教育,高标准扫除青…     

推进地方终身教育立法加快终身教育体系建立

最近，福建省率先在全国为终身教育立法，这是一个非常值得关注和钦佩的创举。在省一级的地区政府，运用国家赋予的有限权力，为本地加强“依法执教”力度．推进终身教育体系的建立，营建“学习型社会”而开展基础性的探索工作．摸索地方法制建设的经验，这在同行业中开了先河，其意义和价值远远超过立法本身。